统编版四年级上册第四单元 习作：我和 过一天 第二课时 课件

(共75张PPT)
2022秋部编版语文
四年级上册
我和 过一天（第二课时）
四年级--统编版--语文--第四单元
大脑运动操
大脑运动操
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你由以下图形想到哪些事物呢？
圆形
长方形
三角形
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圆形
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圆形
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圆形
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长方形
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长方形
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长方形
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长方形
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三角形
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三角形
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三角形
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能用所学方法修改习作，并誊写清楚。
学习目标
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
语句通顺
内容连贯
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
语意跳跃过快
我和后羿过一天
一天傍晚,我正在看电视，突然，一束强烈的光从门的后面透射出来，照得我睁不开眼睛。我使劲揉了揉眼睛,一个身材魁梧,手拿一张大弓,背着一个箭袋的身影快步跨了出来。啊!这不是电视里的后羿吗 后羿突然开口了：“小南瓜，和我一起去射太阳吧！”我兴奋不已,英雄终于有用武之地了。
语意前后矛盾
我接过弓弩,这个弓仿佛有千斤重，我还没举起来，就已经把我压倒了。后羿赶快扶起我，站在我的身后，握住我的两只手，我仿佛有神力上身。突然觉得这弓箭一点都不重了。
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
学 习 提 示
大声朗读自己的习作，读出写错的字，读出表意不明的句子，读出前后内容不连贯的地方。
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
力大无比的英雄形象
我学着后羿的样子拉弓射箭,第九个太阳落下来了。后羿笑着对我说：“小南瓜，你也可以为民除害了！”
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
学 习 提 示
自由读习作，检查人物特点是否渗透在人物的每一处语言、动作、表情中。
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
怎样将想象写丰富呢？
描写人物表现
做什么
说什么
表情是什么
描绘神奇景象
看到
听到
感受到
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语言
语言
动作不具体
语言
动作不具体
没有描写表情
怎样将后羿射箭时的表现写具体呢？
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女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐媳灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便有了五色的云霞。
---选自《女娲补天》
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐媳灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便有了五色的云霞。
---选自《女娲补天》
女娲补天时是怎么做的？
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐媳灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便有了五色的云霞。
---选自《女娲补天》
女娲补天时是怎么做的？
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐媳灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便有了五色的云霞。
---选自《女娲补天》
找五彩石--熔炼五彩石--用石浆补天
女娲补天时是怎么做的？
没有描绘神奇景象
后羿站在山顶，表情凝重，大义凛然，双腿如两根有力的柱子前后岔开，右手拉箭，左手持弓。他将万斤弓弩朝向其中一个太阳，目不转睛地凝视着太阳，右手不断向后用力。突然，“嗖”的一声，第一支箭射了出去，伴随着“砰”的一声，空中火光四射，无数的小火团落在了地上。不一会儿，八个太阳都被射了下来，我仿佛处在一片火海之中。
后羿站在山顶，表情凝重，大义凛然，双腿如两根有力的柱子前后岔开，右手拉箭，左手持弓。他将万斤弓弩朝向其中一个太阳，目不转睛地凝视着太阳，右手不断向后用力。突然，“嗖”的一声，第一支箭射了出去，伴随着“砰”的一声，空中火光四射，无数的小火团落在了地上。不一会儿，八个太阳都被射了下来，我仿佛处在一片火海之中。
描写人物表现
后羿站在山顶，表情凝重，大义凛然，双腿如两根有力的柱子前后岔开，右手拉箭，左手持弓。他将万斤弓弩朝向其中一个太阳，目不转睛地凝视着太阳，右手不断向后用力。突然，“嗖”的一声，第一支箭射了出去，伴随着“砰”的一声，空中火光四射，无数的小火团落在了地上。不一会儿，八个太阳都被射了下来，我仿佛处在一片火海之中。
描绘神奇景象
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
习作评价标准 评价标准 得分
表达清楚
联系人物特点创编故事
展开丰富想象写出神奇
学 习 提 示
检查习作，将故事中的想象写丰富。写出故事中的神奇之处。
作业布置
能用所学方法修改习作，并誊写清楚。
我和 过一天（答疑环节）
四年级--统编版--语文--第四单元
疑是思之始，学之端。
---孔子
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故事的开头和结尾怎样写得引人入胜呢？
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开头
结尾
开头
结尾
渲染奇幻色彩
开头
结尾
描写神奇经历
开头
结尾
首尾呼应
渲染奇幻色彩
运用首尾呼应的写法
智慧 锦囊
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开头
结尾
开头
结尾
渲染奇幻色彩
开头
结尾
描写神奇经历
开头
结尾
首尾呼应
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在梦中相遇
在书中相遇
在歌曲中相遇
在回家的路上相遇
……
相遇的方式
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谢谢观看