8 小书包 教案（共2课时）

《小书包》教学设计
本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好习惯。
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、?”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】
认识11个生字，会写5个生字，认识三个部首“勹、亻、?”。朗读课文。
【教学难点】
认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
讲读法、情境教学法
2课时
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、猜谜导入
1．教师边说谜面边做动作：我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文字肚里装。它是我的好朋友，天天陪我上学去。
2．教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3．学生齐读课题。
二、学习词语，认识学习用品
1．教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2．小组合作，说说自己的书包。
3．指名在班上说说自己书本。
4．教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机出示词语卡片。
5．要求学生借助拼音自由读一读。
6．指名读，小组赛读，齐读。
三、学习儿歌，理解内容
1．学生借助拼音自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3．教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4．学习儿歌。
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第三句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
分男女生读儿歌，全班齐读。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1．出示生字卡片，开火车读。
2．去掉拼音，开火车读生字。
3．齐读课文。
二、结合实际，引导爱惜
1．教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
2．学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3．教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对呢？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
4．教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说一说）
三、举行比赛，培养能力
1．分小组进行整理书包比赛。
2．小组推荐进行摆放文具比赛。
四、指导书写
1．学生学习“早、书、刀、尺、本”的读音，笔画数，以及书写顺序。
2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3．学生先描红，然后自由练写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结
本节课你学到了什么好习惯？