外研版 九年级上 Module 3 Unit 2There were few doctors, so he had to work very hard on his own. 教案

英语课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课题 Module3Unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard onhis own.
课型 reading and writing
教学内容分析 本模块是外研版九年级上册module3， 它以英雄为话题展开听、说、读、写语言知识和技能训练，本模块的语法重点是在第二个模块时间状语从句的基础上，继续学习以because so that so等引导的原因、目的和结果状语从句的使用。而unit 2 是一个以读、写技能训练为主的单元，它介绍了国际共产主义战士——诺曼-白求恩的伟大事迹，学生通过语篇阅读，要求对自己心目中的英雄进行描述，从而使得读、写技能得到深化和发展。
学情分析 青少年是祖国的未来和民族的希望，每个青少年的心目中都有自己崇拜、敬佩的英雄人物，他们的光辉事迹对青少年的身心成长影响巨大。但是在本单元中提到的白求恩大夫并不是所有的同学都熟悉，课下要求学生查阅白求恩的相关资料，对其有个初步的了解。对于语法项目，学生有上一个单元的状语从句的基础，学习接受so that目的状语从句则降低了难度。因此，只要充分调动学生的学习兴趣，精心设计教学活动，使学生能够简单的介绍自己心目中的英雄，达到预期的效果。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识目标：功能 能够谈论个人心目中的英雄人物及其事迹 语法 能够识别so that引导的目的状语从句 词汇基准目标：Canadian, sick, treat, die for, realize, care, take care of, tool, invention, at that time, on one’s own, useful, rest, himself, manage, continue, die of, Canada选择目标：soldier, war, wound , wounded, dying ,operation语音 能够根据主从句的结构掌握句子的停顿语言技能目标：听 能够听懂有关英雄人物的故事说 能够谈论自己喜爱和敬佩的英雄人物及其事迹 读 能够通过阅读了解英雄人物的生平，并对重要事件按时间顺序排序写 能够根据时间轴提示写一篇文章介绍袁隆平
教学重难点 1. 学习并能够准确运用本课相关词汇2. 能够识别so that引导的目的状语从句3. 能够说出自己心目中的英雄
教学方法及手段 Communicative ApproachTask based
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1、导入Step 2、准备Step 3 呈现Step 4 练习Step 5应用Step 5 评价 结合学案学习新的词汇，首先听单词录音，跟读初步掌握单词读音，然后根据英文说出汉语，最后完成学案对词汇运用加以理解。通过看白求恩的视频导入新课，学生通过视频可以对白求恩大夫有了初步的了解并完成Activity 1的问题。1、通过对Activity 2的短文听读训练回答问题，本活动要求学生听读文章、掌握大意，并将课前所了解的信息和课文提供的信息作比较，并完成教师给出的问题。1、通过听读训练完成练习三，这一活动，要求学生根据文章内容辨认细节信息，并将事件按时间顺序排序。2、通过学习词汇完成练习四，本活动为词汇应用活动，既可以检查学生对课文词汇的掌握情况，也可以加深学生对课文的理解。3、找出含有so that引导的目的状语从句。在找出so that引导的目的状语从句之前，复习上一个单元学习的以because、so引导的原因和结果状语从句。1、完成练习5，本活动是在大量的听、读语言输入活动之后开展的一项语言输出活动，要求学生参照课文仿写一篇介绍科学家袁隆平生平的短文。学生通过阅读时间轴信息以及相关重大事件来回答后面的问题，然后根据回答问题内容组织成一篇关于袁隆平生平介绍的小短文。完成练习，进一步体会本单元重点词汇和so that引导的目的状语从句。学生做自我评价，对本课知识的掌握情况如何。 词汇教学词汇运用培养学生查读信息的能力阅读能力培养词汇运用训练初步认知目的状语从句训练学生的写作能力对所学知识进行系统的考察，从而完成难点教学
作业布置 1. Search for more information about Yuan Longping and write a passage about him.2. Preview the use of conjunctions so, so that, because to show reasons and results.
板书设计 Module 3Unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard on his own.
教学反思