3 雨的四季（共24张PPT）

(共24张PPT)
3 雨的四季
知识目标
了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
能力目标
感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
情感目标
由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
学习目标
导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
导入新课
讲授新课
预习课文 相关介绍
检查预习
讲授新课
走近作者
刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
讲授新课
初读课文 整体感知
1.文章每个自然段分别写了什么？
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;
第②段:写春雨;
第③段:写夏雨;
第④段:写秋雨;
第⑤段:写冬雨;
⑥⑦两段赞美雨。
目标导学一 ：理清文章思路
讲授新课
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1） 喜雨；
第二部分：（2—5）绘雨；
第三部分：（6—7）赞雨。
讲授新课
3.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
目标导学二 ：把握雨的特点
1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨
各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄
而又沉思了。（端庄、沉思）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，
它显出一种自然、平静。（自然、平静）
讲授新课
2.这四副美图中你都喜欢吗？请谈谈你的看法。
（春雨）图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。
讲授新课
（春雨）图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
讲授新课
（夏雨）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
这几句是承上面（春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。）而来的，突出表现了（丰满）（敞开）的特点。（怒放）（鼓着浆汁）（争先恐后）等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵，树木，草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以（海绵）这一比喻作结，新鲜而又贴切，生动而又形象。
（秋雨）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉思了。
这几句话最精彩的地方是（像出嫁生了孩子的妇人）的比喻，把自然界无生命的秋雨比作有生命的，有性情的（妇人），是新奇的想象，顺此写下来，自然而然就引出（显得端庄而又沉静）的概括，这是文章写秋雨的点睛之笔
（秋雨） 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！
这几句中（使人静谧，使人怀想，使人动情）运用了排比句式，节奏感非常强烈，充分表达了作者对秋雨的喜爱之情
（冬雨）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
这几句中，作者运用拟人化的手法，赋予冬雨以人的情态，（化了妆）写出了冬雨的美丽与妩媚，（飘然莅临人间）写出了冬雨降临的动态美，表达出作者对冬雨的喜爱之情。
（冬雨）但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
这里采用的就是欲扬先抑的手法，其中（冷冽）（刺激）（干涩而苦）等词语表达了负面的感受，后面语句写冬雨的美妙，（一种特殊的温暖）是神来之笔，（漾出花和树叶的气息）是非常富于想象之语。
目标导学三：体会文章主旨
1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
讲授新课
雨的四季
美丽喜欢
春雨——温柔、娇媚
夏雨——热烈、粗犷
秋雨——沉静、端庄
冬雨（雪）——自然、平静
爱恋
渴望
总——分——总
课堂小结
写作
题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。
当堂检测
◆结构图解