北京版七年级下册 第二节 绿色植物的呼吸 教学设计（表格式）

《第二节 绿色植物的呼吸》 教案
课题：第二节 绿色植物的呼吸 讲课教师：
教　　学目标 知识与技能 1.说出有机物用来构建植物体。2.通过探究实验，描述植物的呼吸。3．理解植物体的各个器官都要进行呼吸。 4．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力 和观察能力
过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
情感态度与价值观 1．形成实事求是的科学态度和探索精神。2．在实践中大胆思考、勇于创新。3．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
教材分析 教学重点 植物呼吸的过程。
教学难点 呼吸作用为生命活动提供能量。
教　学　过　程
教师活动 学生活动 备注(教学目的、时间分配等)
一、教学导入：有好多人家喜欢在室内养花，这样的做法对不对呢？指导学生阅读，出示投影片(细胞结构图中显示有机物的组成)，启发、点拨学生得出结论。二、探究绿色植物的呼吸过程：演示实验过程，启发学生思考，点拨、引导学生得出结论。演示并归纳结果，启发学生举一反提问：伴随能量的释放，细胞中的有机物发生了怎样的变化？如用塑料袋套住的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体启发思考：植物在这样的情况下产生二氧化碳，那么它是否也类似动物那样吸收氧气呢？演示，归纳结果，启发理解，引导应用。(如贮存甘薯的窖中缺少氧气)演示，启发、点拨学生得出结论。适时点拨，引导学生得出结论。设疑，提问，点拨，引导学生总结和推论。三、归纳呼吸作用的过程和实质四、植物的各个器官都要进行呼吸 联系刚学过的光合作用知识，结合实际生活，思考。阅读教材，然后4人小组进行组内讨论，提出问题。组间交流，回答问题。观察演示实验，4人小组讨论种子在萌发的过程中能量的变化，提出问题，组间交流，回答问题。观察演示实验，4人小组讨论后，设计另外一种验证产生二氧化碳的实验(或列举事例)，并作出相应的解释。引导学生自己得出结论：细胞代谢产生了二氧化碳。观察演示实验，4人小组讨论后，举例验证呼吸作用需要氧并作出相应的解释。观察演示实验，4人小组讨论后，提出问题，组间交流，回答问题。 观察课件，思考、讨论，回答问题。观察幻灯片，小组讨论后交流，归纳结论。人小组根据实验讨论总结，归纳结论。植物的根、茎、叶、果实、种子等各个器官都要经行呼吸，植物呼吸时也是吸收氧气释放二氧化碳。 实验一、有机物分解时释放出能量。每组实验所用的材料均为“活的”和“死的”作为对照。引导学生辨析实验过程。实验二、有机物分解时产生二氧化碳。实验三、有机物分解时需要氧参与。
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