全国部编版语文八年级下册课课练：23　马　说（含答案）

[23　马　说]
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　)
A.祗(zhǐ)　　　　　　骈死(pián)
B.粟(lì) 槽枥(cáolì)
C.食马者(shí) 执策(cè)
D.才美不外见(jiàn) 不以千里称(chēnɡ)
2.解释下列句中加点的词。
(1)一食或尽粟一石
(2)食之不能尽其材
(3)执策而临之
(4)策之不以其道
(5)其真无马邪
(6)且欲与常马等不可得
(7)骈死于槽枥之间
(8)不以千里称也
3.下列句中不含通假字的一项是 (　　)
A.才美不外见
B.骈死于槽枥之间
C.食之不能尽其材
D.祗辱于奴隶人之手
4.下列句中加点词的意思相同的一项是 (　　)
A.虽有千里之能
安求其能千里也
B.策之不以其道
执策而临之
C.故虽有名马
故天将降大任于是人也
D.食马者不知其能千里而食也
食不饱,力不足
5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 (　　)
A.其真/无马邪
B.安求其能/千里也
C.食马者/不知其能千里/而食也
D.世/有/伯乐,然/后有/千里马
6.填空。
(1)韩愈,字　　　　　,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,　　 　代　　　 　家、思想家、教育家。
(2)文中说明“食马者”不知马的具体表现的句子是:　　　　　　 　　　　　,
　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。
阅读课文,回答问题。
7.本文借千里马的遭遇暗示了什么
8.说出下面句子运用的修辞手法,并分析其作用。
(1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也
9.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做
(一)阅读下面两篇文言文,完成题目。
[甲] 《马说》
[乙] 千里之马
臣闻古之人君,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:“请求之。”君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐②五百金 ”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎 天下必以王为能市马,马今至矣。”于是不能期年,千里之马至者三。(选自《战国策·燕策一》)
[注] ①涓人:宫中主管洒扫清洁的人。②捐:白费。
10.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)骈死于槽枥之间
(2)一食或尽粟一石
(3)臣闻古之人君
(4)反以报君
11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其真无马邪 其真不知马也!
(2)死马且买之五百金,况生马乎
12.《马说》与《千里之马》中“千里马”的命运截然不同,请简要分析它们命运的不同之处。(4分)
(二)阅读下面的文言文,回答问题。
猫　说
[明] 薛　瑄
余家苦鼠暴,乞诸人,得一猫。形魁然大,爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也,絷维②以伺,候其驯焉。
群鼠闻其声,相与窥其形,类有能者;恐其噬己也,屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也,遂解其维絷。适睹出壳鸡雏,鸣啾啾焉,遽③起而捕之。比④家人逐得,已下咽矣。家人欲执而击之,余曰:“勿庸。物之有能者,必有病。噬雏,是其病也;独无捕鼠之能乎 ”遂释之。
已则伈伈⑤泯泯⑥,饥哺饱嘻⑦,一无所为。群鼠复潜视,以为彼将匿形致己⑧也,犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟,觉其无他异,遂历穴相告曰:“彼无为也。”遂偕其类复出,为暴如故。余方怪甚,然复有鸡雏过堂下者,又亟往捕之而走,追则啮者过半矣。余之家人执之至前,数⑨之曰:“天之生材不齐,有能者必有病。舍其病,犹可用其能也。今汝无捕鼠之能,而有噬鸡之病,真天下之弃才也哉!”遂笞而放之。
　　[注] ①铦(xiān):锋利。②絷(zhí)维:系缚。③遽(jù):突然。④比:等,待。⑤伈(xǐn)伈:恐惧。⑥泯泯:茫然无知。⑦饥哺饱嘻:饥则吃食,饱则嬉闹。⑧匿形致己:意为故意躲藏以捕获自己。⑨数(shǔ):责备,斥责。
13.解释下列句中加点的词。(3分)
(1)相与窥其形
(2)适睹出壳鸡雏
(3)舍其病,犹可用其能也
14.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
　　余方怪甚,然复有鸡雏过堂下者,又亟往捕之而走,追则啮者过半矣。
15.下列六个句子分为四组,全部表现猫“类有能”的一组是(3分)(　　)
①形魁然大,爪牙铦且利
②恐其噬己也,屏不敢出穴者月余日
③遽起而捕之
④已则伈伈泯泯,饥哺饱嘻
⑤遂偕其类复出,为暴如故
⑥又亟往捕之而走
A.①②③ B.④⑤⑥
C.①③⑤ D.②④⑥
16.这则寓言故事告诉了我们什么 给了我们怎样的启示 (4分)　　
答案
1. A　B项,“粟”应读“sù”;C项,“食”应读“sì”;D项,“见”应读“xiàn”。
2.(1)有时。
(2)才能、才干。
(3)面对。
(4)正确的方法。
(5)表示加强诘问语气。
(6)犹,尚且。
(7)并列。
(8)著称。
3. B　A项,“见”同“现”;C项,“食”同“饲”;D项,“祗”同“衹(只)”。
4. C　A项,第一个“能”是名词,才能;第二个“能”是助动词,能够。B项,第一个“策”是动词,用马鞭驱赶;第二个“策”是名词,马鞭。C项,两个“故”都是“所以”的意思。D项,第一个“食”同“饲”,喂;第二个“食”是动词,吃。
5. C　A项,应为“其/真无马邪”;B项,应为“安求/其能千里也”;D项,应为“世/有/伯乐,然后/有/千里马”。
6.(1)退之　唐　文学
(2)策之不以其道　食之不能尽其材　鸣之而不能通其意
7.暗示封建统治者既不能识别人才,又不能重视人才,致使大批人才被埋没。
8.(1)排比。愤怒谴责“食马者”的平庸、浅薄,增强了语言的气势,感情强烈。
(2)反问。强烈谴责“食马者”的无知,加强了否定语气,增强了批判的力量。
9.示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:我要努力提高自己的才能,使自己做得更好。
示例三:我要做到心态平和,相信是金子总会发光的。
10.(1)(和普通马)一同死。
(2)吃一次。
(3)听说。
(4)同“返”,返回。
11.(1)真的没有千里马吗 其实是(他们)真不识得千里马啊!
(2)死马尚且花五百金购买,何况活马呢
12.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识,最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因君主渴求并能够采纳正确的建议而脱颖而出。(意思接近即可)
[参考译文]
[乙] 我听说古代的国君,有用千金求购千里马的,三年也没有买到(千里马)。涓人对国君说:“请(让我为您)寻求千里马。”国君(就)派遣他去了。(涓人)三个月后找到了千里马,(可是)马已经死了,(他)花五百金买下死马的头,返回宫中向国君复命。国君非常生气地说:“(我)要的是活马,怎么去买死马而白费五百金呢 ”涓人回答道:“死马尚且花五百金购买,何况活马呢 (这消息传开后)天下人必定会相信您是真心实意求取千里马的,千里马很快就会到了。”于是不出一年,(国君)就得到了三匹千里马。
13. 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意思的联系和变化。
[答案] (1)共同,一起。
(2)适逢,恰巧。
(3)舍弃,抛开。
14.我正感到很奇怪,可是又有小鸡经过堂下,(猫)又急速去捉住它然后跑了,(仆人)追过去时小鸡已被吃了一半多了。
15. A　根据文意可知,①猫的外形“类有能”;②猫让鼠害怕“类有能”;③猫尽管捕的是小鸡,但可以看出猫捕捉猎物的能力;④猫不作为;⑤鼠害如故,说明猫无能;⑥不捕鼠只捉鸡,说明猫无能且有毛病。
16. 本题考查对文本内容的理解和探究。根据文章内容,我们知道这篇文章主要讲的是一只猫不抓老鼠只吃鸡的故事,说明有些东西或有些人,看似有优点,其实一无是处。这启示我们,不要像猫那样不做自己应该做的事情,要做一个对社会有用的人。
[答案] 告诉我们:①上天创造人总是不完美的,有才能的总是在某些方面有缺点;②人如果没有才能,而缺点不少,那就成为废物了。
启示示例:我们应当尽力发挥自己的才能,克服自己的缺点,使自己成为一个对社会有用的人。
[参考译文]
我家老鼠肆虐,向别人求讨,得到一只猫。(猫)形体魁梧高大,爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾(的事)不必再担心了。因为它还不驯服,(就)用绳子绑着,等待它驯服。
众老鼠听到它的声音,一起窥视它的样子,(觉得它)像是有本事的家伙;害怕它吃了自己,有一个多月(都)屏息不敢出洞。后来因为猫被驯服了,就解掉了绑它的绳子。正好看见出壳的小鸡,啾啾叫着,(猫)突然跃起抓它。等仆人追到它,(小鸡)已经被吞下喉咙了。仆人想抓住打它,我说:“不用。有本事的必定有缺点。吃小鸡,这是它的缺点;难道(它)唯独没有捕鼠的本事吗 ”便放了它。
后来它就是恐惧而茫然无知的样子,饥则吃食,饱则嬉闹,没有任何作为。众老鼠再窥视,以为它是故意躲藏以捕获自己,还是屏息躲着不敢出(洞)。后来老鼠窥视得越多,(越)觉得它没有其他异样,就一个洞穴一个洞穴地相互告诉说:“它没有什么作为的。”于是大家一起出来,像以前一样横行。我正感到很奇怪,可是又有小鸡经过堂下,(猫)又急速去捉住它然后跑了,(仆人)追过去时小鸡已被吃了一半多了。我的仆人抓着它来到(我的)面前,责备它道:“老天造就人才不是全能,有本事的必定有缺点。不管它的缺点,还有它的本事可以利用。如今你没有捕鼠的本事,却有吃鸡的毛病,真是天下的弃才啊!”便鞭打它后将它赶走了。