全国部编版语文八年级下册课课练：课外古诗词诵读（一）（含答案）

[课外古诗词诵读]
一、积累运用
1.给下列加点字注音。
邶风(　　)　 子衿(　　)　 城阙(　　)
歧路(　　) 舟楫(　　) 羡鱼情(　　)
子宁不嗣音(　　)(　　)
挑兮达兮(　　)(　　)
2.给下列句子划分朗读节奏。
(1)青 青 子 衿,悠 悠 我 心
(2)与 君 离 别 意,同 是 宦 游 人
(3)欲 济 无 舟 楫,端 居 耻 圣 明
3.默写。
(1)式微式微,　　　　　　 微君之故,　　　　　　 (《诗经·式微》)
(2)挑兮达兮,在城阙兮。　　　　　　,　　　　　　! (《诗经·子衿》)
(3)《送杜少府之任蜀州》中既表现诗人的阔大胸襟,又表现友情不为地域所隔的诗句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。
(4)《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是:　　　　　　　　　,
　　　　　　　　　。
(5)《望洞庭湖赠张丞相》中运用比喻,婉转含蓄地表达了诗人渴望出仕,希望得到举荐的诗句是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。
二、阅读提升
(一)阅读诗歌,回答问题。
式　微
式微式微,胡不归
微君之故,胡为乎中露
式微式微,胡不归
微君之躬,胡为乎泥中
4.下列对这首诗歌理解分析不正确的一项是 (　　)
A.这是一首先秦时代的诗歌,表达了对统治者让劳动人民在露水环境中工作的不满,体现了《诗经》的现实主义风格。
B.全诗短短32个字,就包含了三言、四言和五言等句式,工整而又灵活,参差错落,充分地表达了主人公的思想感情。
C.诗歌采用了重章叠句的形式,押韵和谐,体现了一唱三叹、余味无穷的特色,增强了诗歌的节奏感。
D.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称“饥者歌其食,劳者歌其事”的经典之作。
5.《式微》中,道出劳役者遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言时发出怨言的句子是“　　　　　　,　　　　　　”“　　　　　　,　　　　　　”。
6.请分析“式微式微,胡不归 ”的表达效果。
(二)阅读诗歌,回答问题。
子　衿
青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音
青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来
挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮!
7.全诗不到五十字,但主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在眼前。请结合具体词句简要分析。
8.下列对这首诗的理解分析,不正确的一项是 (　　)
A.“纵我不往,子宁不嗣音”,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之情。
B.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
C.全诗三章,采用顺叙手法,女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在眼前。
D.“挑兮达兮,在城阙兮”,点明地点,写女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停。
9.这是一首古老的恋歌,请从人物描写的角度对这首诗的前两章进行赏析。
(三)阅读诗歌,回答问题。
送杜少府之任蜀州
[唐] 王　勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
10.下列对诗歌赏析不正确的一项是 (　　)
A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟,寓不必伤别之意。
B.“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰:你我同样宦游他乡,处境相同。诗句中蕴含着一种哀伤缠绵之情。
C.“海内存知己,天涯若比邻”一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达乐观的感情,表现了诗人阔大的胸襟,给人以莫大的鼓舞和安慰。
D.“无为在歧路,儿女共沾巾”这两句承上作结:青春年少,当奋发有为,别时不应有小儿女之态。
11.说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。
12.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说说两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
(四)阅读诗歌,回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
[唐] 孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
13.下列对这首诗的理解不恰当的一项是(　　)
A.前四句写景,扣“望洞庭湖”之题;后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
B.颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。
C.颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。
D.这首诗意在表达诗人希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
14.“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一联笔力千钧,备受后人赞赏。请简要赏析。
15.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情 请简要分析。
答案
1.bèi　jīn　què　qí　jí　xiàn　nìng　sì　tāo
tà
2.(1)青青/子衿,悠悠/我心
(2)与君/离别意,同是/宦游人
(3)欲济/无舟楫,端居/耻圣明
3.(1)胡不归　胡为乎中露
(2)一日不见　如三月兮
(3)海内存知己　天涯若比邻
(4)气蒸云梦泽　波撼岳阳城
(5)欲济无舟楫　端居耻圣明
4. A　A项中“表达了对统治者让劳动人民在露水环境中工作的不满”表述有误,根据诗歌内容可知,劳动人民夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,处于受奴役的处境,表达了他们对统治者的满腔愤懑。
5.微君之故　胡为乎中露　微君之躬　胡为乎泥中
6.从全诗看,“式微式微,胡不归 ”不是有疑而问,而是故意质问,采用这种虽无疑而故作有疑的方式,使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,达到了“不言怨而怨自深”的效果。
7.“挑兮达兮,在城阙兮”中的“挑”“达”二字,写出了女主人公等待的焦急;“纵我不往,子宁不嗣音”“纵我不往,子宁不来”等句,写出了主人公对恋人全无音讯、不见人影的埋怨。
8. C　“采用顺叙手法”表述有误,应为“采用倒叙手法”。
9. 诗歌前两章写了女主人公对恋人既无音讯又不见人影的埋怨,属于心理描写。其中以“纵我”与“子宁”对举,在内容上假设了恋人不能赴约的原因,体现了女主人公因无法见到恋人而失落。反问句式的使用,突出了女主人公因真挚的爱与思念发出责备恋人的心声。
[答案] 诗歌前两章运用了心理描写,以假设的语气对恋人失约的原因进行猜测,以强烈的反问表达了女主人公思念恋人却不能见到的惆怅失落心理,爱之深、责之切,跃然纸上。
10.B
11.“望”字跨越时空,把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚意。同时也为下文写诗人面对离别时的乐观态度做铺垫。
12.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句寄情于景,表达了对友人怀才不遇的惋惜和同情,表现出李白对友人的关切与思念。“海内存知己,天涯若比邻”运用夸张的手法,表现友谊不受空间的限制,表达了诗人对友人的劝勉,充满了豪迈的气概、乐观的情怀。
13.C
14.这一联运用夸张的手法状写了洞庭湖雄伟壮观的景象。“蒸”写出了洞庭湖丰厚的蓄积,仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育;“撼”写出了洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力。
15.这首诗委婉地表达了诗人从政的心愿,希望得到举荐。(意对即可)