全国部编版语文七年级下册课课练：14　叶圣陶先生二三事（含答案）

[14　叶圣陶先生二三事]
1.下列字形和加点字的注音全对的一项是 (　　)
A.喧嚣　 一拍既合　 修润(rùn)　 哺育(fǔ)
B.恳切 无遐及此 炽痛(zhì) 草率(shuài)
C.仰幕 锋芒毕露 污秽(huì) 亘古(gèng)
D.拖沓 迥乎不同 斑斓(lán) 譬如(pì)
2.下列句中加点的成语运用不正确的一项是 (　　)
A.叶圣陶先生人品好,待人厚,律己严,诲人不倦,是我们学习的榜样。
B.七年级(4)班班长人品好,学习好,在班级同学中德高望重。
C.著名作家张中行笔下的叶圣陶先生具有不耻下问的精神。
D.无论是个人技术方面,还是团队协作方面,他都能做到以身作则。
3.下列句中标点符号使用不正确的一项是 (　　)
A.有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。
B.这里给人“家徒四壁”的感觉:朴素吸音的墙壁,一张榻榻米,仅此而已。这样的布置,简单得几乎到了“苦寒”的地步。
C.这有时使我想到《论语》上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”
D.叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口;听,悦耳,说像话还不够,就是话。
4.下面语段中有两句有语病,请找出来并提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里,教科书给你们搭建了一种资源,一个平台。③你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第　　句,修改意见:　
(2)第　　句,修改意见:　
5.依次填入下面句中横线处的句子,排序正确的一项是 (　　)
想和做怎样才能够联结起来呢
①想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。
②当然要观察。
③我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。
④怎样才能接近实际
⑤光靠观察还不够,还得有行动。
A.①②③④⑤　　　　B.③①②④⑤ C.③①④②⑤ D.①③②④⑤
(2020云南)阅读下文,完成题目。
我所见的叶圣陶
朱自清
①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。
②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着,至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。
③他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊,上面有他自己的文字的,特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上,给散失了。当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色,随即说:“由他去末哉,由他去末哉!”我是至今惭愧着,因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫揉造作而成。
④我到杭州教书,那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意,我们不时到西湖边去;有时下湖,有时只喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他。第二天,我问他,“要不要去看看他们 ”他皱眉道:“一定要去么 等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。
⑤那时他小说的材料,是旧日的储积;童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上,我们都醒在床上,听见工厂的汽笛;他便说:“今天又有一篇了,我已经想好了,来的真快呵。”那篇的艺术很巧,谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时,往往拈笔伸纸,便手不停挥地写下去;开始及中间,停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚,每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕,我自然先睹为快;他往往称述结尾的适宜,他说对于结尾是有些把握的。看完,他立即封寄《小说月报》;照例用平信寄。我总劝他挂号;但他说:“我老是这样的。”他在杭州不过两个月,写得真不少,教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇,还有《稻草人》中一部分,都是那时我亲眼看他写的。
⑥十六年一月,我路过上海,许多熟朋友和我饯行,圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。酒喝完了,又去乱走,他也跟着。到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人,但他能了解别人,能谅解别人。那晚快夜半了,走过爱多亚路,他向我诵周美成的词,“酒已都醒,如何消夜永!”我没有说什么;那时的心情,大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶;他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海,而起居还依着乡居的日子;早七点起,晚九点睡。有一回我九点十分去,他家已熄了灯,关好门了。这种自然的,有秩序的生活是对的。那晩上伯祥说:“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。
⑦第二天我便上船走了,一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变;这个我要留在另一文中说。
(选自朱自清散文集《背影》,有删改)
6.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人” (4分)
7.说说你对第④段中画线句子的理解。(3分)
8.从对表现叶圣陶先生性情的角度看,第⑥段画线的句子运用了哪种描写方法 有什么作用 (3分)
9.文章第⑤⑥段详写了什么内容 作者为什么要详写这两部分内容 (4分)
10.为什么本文的标题是《我所见的叶圣陶》,而不是《我所知道的叶圣陶》 (3分)
11.本文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌。请你也选取典型事例,写一个片段,描写一个让你印象深刻的人。
[14　叶圣陶先生二三事]
1.阅读下面的语段,回答问题。
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的géshi,他都同样认真,不做到完全tuǒtiē决不放松。还记得五十年代早期,他发现课本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一个,随写者的自由,于是出现这一处是“叫做”,那一处是“叫作”。这不是对错问题,是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该,必须定个标准,要求全社出版物统一。
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
鞠躬(　　)　géshi(　　　)　tuǒtiē(　　　)
(2)“稿”字用音序检字法应先查音序　　　　,再查音节　　　　;用部首检字法,应先查部首　　　　,再查　　　　画。
(3)语段中画线句子有语病,请写出修改意见。
2.(2021南京)太爷爷的百岁寿辰将至,家人要为他举办寿宴。你结合太爷爷的“小档案”,完成了几件事。
小档案 姓名:陈新民　性别:男　籍贯:江苏省南京市 1922.6　 　出生于江苏省南京市 1941.6 投笔从戎,北上加入八路军 1949.4 随军南下,参加渡江战役 1951.2 参加志愿军抗美援朝,归国后在部队工作 1982.6 光荣退休,其后积极为中小学生普及国防知识 2002年至今 居家休养。每天打扫自己的房间,写写毛笔字,每周游泳一次
(1)爷爷拟写了邀请函的正文,你推敲后发现加点词不妥,换成了 (　　)
喜逢父亲百岁寿辰,兹于6月22日18:00,在星舟大酒店万华厅举办寿宴。敬请前往!
A.家父　　光临　　　 B.乃翁　　莅临
C.令尊　　驾临 D.我爸　　到来
(2)爸爸、妈妈布置宴会厅,你去帮忙。
①宴会厅要挂一副寿联。爸爸拟了上联,你对出下联。
上联:四世同堂,福如东海长流水
下联:
②妈妈看到主席台区域只有一副寿联,觉得不够喜庆,寿星的风采也体现不足,想再添加一些布置。你按照方位顺序,向妈妈说明了自己的设计。(不超过80字)
阅读下文,回答问题。
[甲] 叶圣陶先生二三事(节选)
①凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。
②文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
[乙] 很现代的叶圣陶
①第一次见面,他便向我表示,他近来阅读当前出版的书籍和报刊,发现错字、别字不少,这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中,包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说,这可要贻误读者啊!
②叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物,如《万有文库》等,还有教科书,都不容许有错别字,否则便会“误人子弟”。他说,他所身处年代的出版工作,除了编辑外,校对是一项顶重要的职务,所以旧时的出版物,在封面或扉页或版权页上,都注有“校勘者”的名字,以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者,听罢不禁为之肃然起敬。
③叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前,已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是,叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家,但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地,他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出:“现在大家都忙,挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇,读完之后又觉得有所得,很有些回味,引起了好些联想,这简直是一种享受。”
④其实在20世纪40年代,他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调:“就学习而言,精读是主体,略读是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标,自当要求他们速读,读得快。”速读、易读法,在西方已有逾百年历史,叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
⑤在新文学作家中,叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调,在教学上,教师眼中要“以学生为本位”;编辑眼中要有读者,作为一个编辑,在编书前要“为读者着想”;作为一个作者,在“写作之前为读者着想,写作之中为读者着想,写完之后还是为读者着想;心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字,把自己的思想和感情传达给读者,与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
⑥叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”,并不是无的放矢,一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地,他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少针对青少年读者的作品,如《稻草人》《皇帝的新衣续》《古代英雄的石像》等童话,都言之有物、文情并茂,中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达,结构严谨完整,语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”,不愧为语言大师。
⑦叶圣陶与弘一大师过往甚密,他的书法以清秀脱俗见称,我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏,叶圣陶托友人捎给我一帧条幅,那是他誊写的稼轩词:《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是,九十多岁的老人,仍然写得一手工整方正的小楷,一点也不马虎,好比一位谦恭温良的君子,不亢不卑,和颜悦色,自有一股亲和力。
3.甲文中,第②段写了叶圣陶先生日常交往中的细小事情,这些小事情能不能删掉,使文章更简洁呢 为什么 (3分)
4.乙文中为什么说叶圣陶是“很现代的” (2分)
5.读完乙文,你认为叶圣陶的创作有哪些特点 请分条概括。(3分)
6.结合甲、乙两文的内容,分析叶圣陶的形象特点。(3分)
答案
1. D　A项,“一拍既合”应为“一拍即合”,“哺”应读“bǔ”;B项,“无遐及此”应为“无暇及此”,“炽”应读“chì”;C项,“仰幕”应为“仰慕”,“亘”应读“gèn”。
2. B　“德高望重”指品德高尚,名望很大。用来形容初中生不恰当。
3. D　“顺口”后面的分号应改为逗号。
4. 第②句搭配不当,“资源”不能“搭建”,只能“提供”;第③句语序不当,按照人们的认知规律,先“学习”才能“运用”。
[答案] (1)②　把“搭建”改为“提供”(或:把“搭建”改为“提供”,同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
(2)③　把“运用语文”与“学习语文”互换位置。
5.C　
6. 围绕“寡言”,结合关键句子回答。“我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。”“但辩论是不来的。”“那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。”“到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。”据此概括即可。
[答案] 大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友和他开玩笑,他仍微笑沉默。
7. 理解句子含义,要将其放在具体的语言环境中去分析。“皱眉”可见叶圣陶不情愿;“一定要去么 等一天吧”比较委婉,但也是拒绝,也可见叶圣陶反对形式主义的性格特点。
[答案] 句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿;他心里已经有了决定,但又不愿直接拒绝朋友的建议,因而用了较委婉的语气。表现出他反对形式主义的性格特点。
8.引用伯祥的话,属于侧面描写。烘托出叶圣陶先生平时生活非常规律,他为了陪“我”不惜改变作息,可见他对“我”的深情厚谊,同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。
9. 详写的作用是为了突出文章中心。这篇文章是一篇写人记事的文章,主要表现叶圣陶的优点和作者对他的评价。第⑤段详写叶圣陶《稻草人》的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏;第⑥段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间,和朋友一起为“我”饯行,表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。
[答案] 第⑤段详写叶圣陶的创作过程,表达了作者对他出众写作才华的赞赏和羨慕;第⑥段详写叶圣陶与朋友为作者饯行时的情形,表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。
10.本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶。“见”比“知道”更直接,因而作者笔下的叶圣陶更真实客观,作者的情感更为真切可信。
11.示例:后来在一些活动中,张老师加入我们中间。她带领我们跳舞,动作轻盈,同大家有说有笑,仿佛是我们的好朋友。这又让我发现,原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上,她给我们讲龟兔赛跑的故事,还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子,逗得我们哈哈大笑,课堂气氛也变得活跃了。
答案
1.(1)jū　格式　妥帖　(2)G　gao　禾　10
(3)在句末加“的现象”。
2.(1) A　“家父”是对人谦称自己的父亲。“光临”是敬辞,称宾客来到。写邀请函一般用谦辞、敬辞比较得体。
(2) ①题考查对联的常识。认真阅读上联,然后从结构和内容等方面分析作答。上联“四世同堂,福如东海长流水”,根据对联的基本要求,可以用“五福临门”对“四世同堂”,用“寿比南山”对“福如东海”,用“不老松”对“长流水”。②题考查语言表达连贯、简明、准确。在主席台的布置和设计上应增添喜庆气氛,体现寿星风采,并按方位顺序说明。
[答案] ①示例:五福临门,寿比南山不老松　②示例:墙面以松鹤为背景,取“松鹤延年”之意,并用最亮眼的中国红去装饰;在展示台的寿联中间贴一个“寿”字,以表喜庆之意。主席台上可以放一些寿桃和点心,符合贺寿传统。
3.不能。叶圣陶先生送客人这些事,事情虽小,却能反映出他“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。
4.因为他思想进步,不抱残守缺和故步自封;在写作方面观点新颖,符合现实需要。
5.重视社会效益,为读者着想;有针对性;言之有物;文情并茂;结构严谨完整;语言均经精工提炼。
6. 结合人物的言行举止和其他人对人物的评价来分析。
[答案] 对工作认真负责;待人宽厚;谦虚好学;态度严谨,不马虎;人品好,谦恭温良。