28 有的人——纪念鲁迅有感 课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
28* 有的人
六年级上册-统编版-语文-第八单元
课前准备：
准备好语文书、笔、学习单和笔记本。
脚放平，身坐正，眼睛和屏幕保持适当的距离。
板块一 大脑运动操
脑力操：
用联结的策略来阅读
《少年闰土》
《故乡》
我的儿时记忆
中年闰土
《社戏》
脑力操：
用联结的策略来阅读
“鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”
——毛泽东
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》，深受广大群众的喜爱。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生”，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
学习目标
能有感情地朗读诗歌，读出诗歌语言的节奏感和表达的情感。
能借助本单元的课文和相关资料，读懂诗歌，感受鲁迅的人物形象。
板块二 目标导学
板块二 知识点讲解
1.有感情地朗读诗歌
重音符号 .
间隔线 /
.
/
板块二 知识点讲解
1.有感情地朗读诗歌
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
.
.
.
.
板块二 知识点讲解
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
板块二 知识点讲解
2.借助资料理解诗句，说说鲁迅是一个怎样的人。
（读诗句），我借助 （上下文或其他资料）来理解，感受到了鲁迅 。
汇报时，你可以这样说：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
“我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”
一心为民
甘愿为民牺牲
“地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者。”
“我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。”
为民族前途而深深忧虑
“这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。”
——巴金《悼鲁迅先生》
为别人想得多，为自己想得少
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群; 有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
——郁达夫《怀鲁迅》
板块三 知识点讲解
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
两个“活”
与“死”是什么意思？
叶圣陶：
他的精神是超乎慈祥的。
他伟大，他坚强!
老舍：
他有颗纯洁的心，能接近青年。
板块四 练习与评价
我心目中的鲁迅
板块四 练习与评价
板块五 拓展阅读
布置作业
阅读
毛泽东《七绝二首·纪念鲁迅八十寿辰》
阿累《一面》
萧红《回忆鲁迅先生》
郁达夫《怀鲁迅》
在思维导图上补充、丰富你对鲁迅的认识。
28* 有的人 答疑
六年级上册-统编版-语文-第八单元
内容回顾
这是一首纪念鲁迅的诗，为什么要写与鲁迅相对立的人呢？
提出问题
对比
把两个相互对立的事物、人物,或同一事物、人物的两个不同方面作对照,互相比较, 从而突出事物或人物鲜明特征、表达主题思想的写作手法 。
解决问题
读写迁移
小小挑战：请同学们学着用“有的人……有的人……”的表达形式，运用对比的方法写句。
形象是对比出来的
一种人
一种人
谢谢观看