北师大版七年级上册 1.2.1生物学是探索生命的科学教案

《生物学是探索生命的科学》教学方案
教学目标
1．列举生物学研究的对象和研究意义；
2．简述生物科学发展史上的一些重要事件；
3．总结出生物科学的一些基本研究方法；
4．能够客观的评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。
教学重难点
【教学重点】
认识生物科学研究方法的演变过程。
【教学难点】
列举生物学研究的对象和研究意义。
教学准备
教师：收集有关生物学家工作的资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。
学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。
（建议使用资源：【活动设计】我心目中的生物学家）
教学过程
导入新课
【教师】同学们，通过第一章的学习，我们已经知道，为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极地区寒冷的气候？为什么花朵能散发清香？为什么我们的心脏能够有节律地搏动？……
【学生】回忆旧知识：生物的多样性、生物与环境的相互关系。
【教师】鼓励并肯定学生的回答，引出：生物世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？
【学生】带着疑问和兴趣进入学习。
讲授新课
（一）生物学家的科学活动
【教师】PPT展示有关生物学家进行科学研究活动的图片，引导学生谈谈心目中的生物学家们。
【学生】根据课前收集的资料、自己平时的理解，先小组交流，然后推出代表发言。
【教师】点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。
（二）生物学及其发展历程
【教师】简单引入生物科学的发展，简单介绍快速阅读法要求学生在5分钟内阅读完教材中的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？
【学生】快速阅读课本。在教师指导下分组交流讨论自己的阅读所获，每组推荐一名同学准备发言介绍一位科学家，按照阅读时老师提出的注意问题介绍其研究方法、手段以及研究的内容。
【教师】对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。
（1）先民的活动及“生物学”的提出。
（2）林奈——生物分类。
（3）达尔文——生物进化论。
（4）哈维——血液循环的发展。
（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。
（6）人类基因组计划。
（三）生物学的研究对象
【教师】通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？以此引入“生物学的研究对象是生命科学”。
【学生】尝试归纳总结生物科学的概念。最后由学生代表回答老师提问。
【教师】引导学生根据生物学发展的历程归纳总结生物学概念并请学生代表发言。
【学生】学生代表发言。
【教师】与学生一起总结，生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】第1节 生物学是探索生命的科学.doc。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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