部编版语文五年级上册 1.白鹭（同步练习）

白鹭
语文要素
阅读 ◎能想象并说出作者所描写的画面。
◎能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这感情融入对白鹭的描写中的。
◎背诵课文,积累喜欢的段落。
写作 ◎学习运用寓情于物的手法来表达感情的方法。
sǎn （散文）（松散）
多音字：散
sàn （散会）（散步）
词语盘点
近义词
精巧---精妙 适宜---合适 寻常---通常
恩惠---恩德 安稳---沉稳 孤独---孤单
反义词
安稳---动荡 恩惠---仇恨 悠然---忙乱
常见---罕见 美中不足---十全十美
阅读策略
借助具体事物抒发感情
-----------抓住白鹭的外形和动作,运用诗意的语言进行描写
本文是一篇寓情于物的散文,描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，通过抓住白鹭精巧的外形和富有情趣的活动表达了对白鹭的喜爱之情。第 2~5 自然段从颜色、身段写出了白鹭的外形之美,第6~8自然段借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面写出了白鹭在不同场景中的美。我们在阅读时要抓住文中对白鹭外形和动作的描写来体会蕴含其中的情感。
课文导学
导学①:白鹭的外形有什么特点
导学②:本文描写了白鹭的哪三幅画面
导学 ③:课文表达了作者怎样的情感
重点:从文中哪些地方能感受到“白鹭是一首精巧的诗”
结构导图
基础练习
一．选择题（共5小题）
1．选出下列词语中没有错别字的一组（　　）
A．白鹭 口唢 见识 淘气 棉袄
B．猎物 韵味 雏鸟 严历 羞愧
C．防讯 威风 为难 规矩 俯冲
D．战役 赤道 篮子 拒绝 天体
2．填入下列句子中最合适的一组词语（　　）
（1）故宫钟表馆里有许多设计 ，造型美观的钟表。
（2）我过生日时，爸爸送给我一本 的笔记本。
（3）我们制作的飞机模型在空中 地飞翔。
（4）山下的人们过着幸福 的生活。
A．精美 精巧 安稳 平稳 B．精美 精巧 平稳 安稳
C．精巧 精美 安稳 平稳 D．精巧 精美 平稳 安稳
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．《白鹭》一文的作者是巴金写的。
B．中国是世界上人口最多的国家。
C．多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
D．全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
4．下列加点词与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（　　）
A．雨是最寻常的，一下就是三两天。
B．他寻常很早就回家了，今天这么晚还没回家，会不会是出事了？C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
D．智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。
5．下列加点字的注音全对的一组是（　　）。
A．匣子（jiā） 嗜好（shì） 榨油（zhà） 榜样（b ng） B．享受（xi ng） 眼睑（li n） 狭小（xiá） 嫉妒（dù）
C．绰约（chuò）平衡（héng） 安逸（yì） 偏僻（pì）
D．珊瑚（shān） 鱼鳞（lín） 水浒（x ） 河畔（pàn）
二．填空题（共5小题）
6．按查字典的要求填空。
“冠”是　 　结构的字，部首是　 　。“冠”有两个读音，在“勇冠三军”一词中应读　 　。“冠”在字典里的解释有：①帽子；②居第一位；③形状像帽子或在顶上的东西。请你给下列词语中的“冠”选择恰当的解释。
A．夺冠　 　 B．怒发冲冠　 　 C．树冠　 　
7．根据课文内容填空。
（1）《白鹭》的作者是 　 　，原名 　 　，我国现代著名的 　 　家、诗人、　 　家、　 　家、　 　家。代表作有 　 　、　 　等。
（2）本文作者从白鹭的 　 　美、　 　美、　 　美、　 　美四个方面，写出了“白鹭是一首精巧的诗”。
（3）文章开头“白鹭是一首精巧的诗”一句，与结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句，在行文中的关系是 　 　。
8．看拼音，写词语。
shì yí 　 　 bái hè 　 　 xiāng qiàn 　 　
wàng shào 　 　 jìng xiá 　 　 ēn huì 　 　
9．判断下列句子运用的修辞手法。
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 　 　
（2）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 　 　
（3）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？　 　
（4）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 　 　
10．读读下面的句子，完成练习。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（1）用加点字仿写一种动物外形。
那 　 　，那 　 　，那 　 　，那 　 　，看着真让人喜欢。
（2）仿照画线部分把下面句子补充完整。
　 　增之一分 　 　，减之一分 　 　。
三．语言表达（共1小题）
11．按要求写句子。
（1）然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。（仿写句子）
然而 　 　却因为 　 　，而被 　 　。
（2）整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画（用加点的词语写一个比喻句）
　 　
（3）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成陈述句）
　 　
（4）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗；白鹭实在是 　 　。（续写句子）
四．现代文阅读（共4小题）
12．根据课文《白鹭》内容回答问题。
（1）本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
　 　
（2）从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？
　 　
（3）下列对文章内容的理解和赏析有误的两项是 　 　
A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌形态特点着眼的。
C．作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的，质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。
D．文章第五小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．文章倒数第：二小节说“歌未免太慳锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
（4）美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。
只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，蕆蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕坎烟，山林的一声鸟鸣乌鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有的有意。
（《京郊日报》）
　 　
　 　
13．课内阅读。
晴天的清晨，每每看见 地站立于小树的绝顶，看来像是不 ，而它却很 。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是 的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）文中横线上应依次填入的一组词语是 　 　。
A.悠然 孤独 安稳 清净
B.孤独 安稳 悠然 清澄
（2）“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”指的是 　 　。
（3）选文第2自然段中加点词“恩惠”一方面说明了 　 　，另一方面表达出了作者 　 　。
（4）你怎么理解文中画“ ”的句子？
　 　
课外阅读提升
14．课后提升。
咬人草
①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心！咬人草。”
③咬人草？草会咬人，我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被马蜂一样，手上要肿痛好几天呢！”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。
④这愈发激起了我的好奇心，我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。
⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我……
⑦啊！咬人草，它终于咬了我！
⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生出一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈一至于此！它似乎要提醒我一些什么……
⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟着我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。
⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。
（1）短文中的“我”对咬人草的性格有一个认识的过程，请从文中选择恰当的词语，填写下面这一过程：不相信﹣　 　﹣　 　﹣　 　﹣难忘。
（2）在文中第③﹣⑤自然段中用直线画出描写咬人草样子的句子，然后简要归纳其外形特点。
　 　
（3）根据文章内容判断。（正确的打“√”，错误的打“×”）
①文中“我”对咬人草的态度发生了变化，从淡忘到记恨它。 　 　
②作者借咬人草所要表达的是赞美平凡的生命蕴含的刚强不屈的性格。
　 　
（4）读了短文后，你有什么启示？请联系生活实际写下来。 　 　
15．课外阅读。
鸬鹚
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
（1）短文第2自然段中的“一抹”换成“一划”好不好？为什么？
　 　
（2）作者依照事情的发展顺序，为我们逐次展现了 　 　这几幅洋溢着水乡风韵的优美画面。（多选）
A.渔人闲憩图
B.鸬鹚捕鱼图
C.渔舟唱晚图
D.鸬鹚戏水图
（3）短文运用动静结合的手法，为我们描绘了一幅精彩的风景画，请你用“ ”画出一处静态描写的语句，用“ ”画出一处动态描写的语句，并选择其中的一句话说说自己的感受。
（4）下列说法不正确的一项是 　 　
A.环境的恬静美，如“夕阳照在小湖上”“垂柳”“一望无垠的稻田”“几只又窄又长的渔船”“灰黑色的鸬鹚站在船舷上”，这些事物相互映衬，向我们展现了一幅背景开阔的水墨画，给人以恬静的视觉美感。
B.捕鱼的节奏美，如“钻”“抓”“挤”“甩”等动词，生动形象地展现了鸬鹚捕鱼的整个过程，构成了一幅节奏明快的捕鱼图。
C.湖面的变化美，“湖面平得像一面镜子”，当鸬鹚“钻进水里”，使湖面“荡起一圈圈粼粼的波纹”，“无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”。这些景色描写和鸬鹚捕鱼交织在一起，谱出了一曲优美的“渔舟唱晚“。
D.通过描写鸬鹚捕鱼的过程，抒发了作者对鸬鹚的喜爱之情，赞美了鸬鹚捕鱼的动作之敏捷。
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，口哨：撮唇，中间留一小孔或将手指插口内，使气流涌出而形成的象吹哨子的声音。因此，“口唢”应是“口哨”。
B.有误，严厉：严肃而厉害。因此，“严历”应是“严厉”。
C.有误，防汛：在江河涨水时期采取戒备措施，预防洪水泛滥成灾。因此，“防讯”应是“防汛”。
D.正确。
故选：D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】精美：精致美好。
精巧：精细巧妙。
安稳：平静；安定。
平稳：平安稳定，没有波动或危险。
（1）根据词语意思，结合具体语境，形容钟表的外形精致美好，可用“精巧”。
（2）根据词语意思，结合具体语境，形容笔记本的制作精细巧妙，可用“精美”。
（3）根据词语意思，结合具体语境，形容飞机模型飞翔稳定，没有波动或危险，可用“平稳”。
（4）根据词语意思，结合具体语境，形容人们的生活平静，可用“安稳”。
故选：D。
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。
3．【分析】本题考查了学生对于病句的辨析与修改能力，认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。
【解答】A.搭配不当，将“写的”删去。
B.正确。
C.搭配不当，将“和写作水平”删去。
D.分类不当，将“、面包”删去。
故选：B。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
4．【分析】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
【解答】寻常：平常，一般的。
A、C、D项中“寻常”是平常，普通的意思。
B．寻常：平时的意思。
故选：B。
【点评】同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
5．【分析】本题考查学生对加点字的读音的辨析能力。答题时要有一定的拼音知识积累，正确判断加点字在词语中的读法，作出正确的选择。
【解答】A.“匣子”的“匣”指收藏东西的器具，通常指小型的，盖可以开合，在词中读音是“xiá”，不读“jiā”。B.“眼睑”的“睑”指眼皮。在词中读音是“jiǎn”，不读“li n”。C.全对。D.“水浒”的“浒”指水边。在词中读音是“hǔ”，不读“x ”。
故选：C。
【点评】关于字音：
①注意形近字。“陡”与“徒”。
②多音多义。“卡”做音译语素时读音为“kǎ”，卡车，当取“不通”义项是，关卡，发卡。
③书面语与口语。
④注意一般词语和专用词语。如：巷（hàng）道、街谈巷（xiàng）议。
二．填空题（共5小题）
6．【分析】本题考查了查字典，用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画，选择字义，要结合词语的意思来思考。
【解答】“冠”是“上下”结构的字，部首是“冖”。冠：guān 帽子。guàn超出众人，居第一位。在“勇冠三军”一词中应读“guàn”。
A．指夺得第一名。故选：②；
B．指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。故选：①；
C．乔木树干的上部及其枝叶。故选：③。
故答案为：
上下 冖 guàn
A．②；
B．①；
C．③。
【点评】部首查字法：找出这个字的部首有几画→在部首目录找到几画→看页码到检字表→剩下偏旁有几画→页码看到就翻到哪一页→找到字。
7．【分析】考查了根据课文内容填空和文化及文学常识。根据课文内容做题，这要求学生对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等内容非常熟悉。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】（1）考查文学常识。《白鹭》的作者是郭沫若，原名郭开贞，是中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
（2）考查文章内容的理解。《白鹭》是一篇文质兼美的散文，文中第三、四、五自然段把白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，衬托出白鹭的外形美。第六自然段作者把“整个清水田”想象成“一幅嵌在玻璃框里的画”，生动地描写了白鹭在清水田觅食时迷人景象，和谐自然，韵味十足。第七自然段用“孤独”“悠然”等词赋予白鹭以人的情态，描写了白鹭的生活习性，表现白鹭的优雅矜持的神态。第八自然段用“恩惠”“清澄的形象”“具有生命了”等词描写白鹭低飞的动态美，画面感极强。
（3）考查重点句子的作用。阅读文章可知，开头“白鹭是一首精巧的诗”以“精巧的诗”比喻白鹭的美，总领全文。结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”把白鹭比作散文诗，表现白鹭的美，进一步表达作者对白露的喜爱和赞美，在文中的作用是点明中心，深化主题，使文章首尾呼应，浑然一体。故答案为：
（1）郭沫若 郭开贞 作 历史学 古文字学 社会活动《女神》《屈原》；
（2）外形 和谐 神态 动态；
（3）首尾照应。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
适宜 白鹤 镶嵌
望哨 镜匣 恩惠
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
9．【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）这是一个排比句，又是比喻句，排比句是用连续四个“那……”来引导；“长”和“短”“白”和“黑”比较。
（2）这是拟人和比喻句，把“白鹭”赋予人的特点，把“田”比喻成“画”。
（3）这是反问句，用反问来表示肯定的意思。
（4）这是拟人句，把“它”赋予人的行为。
故答案为：
（1）排比 对比；
（2）拟人 比喻；
（3）反问；
（4）拟人。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．【分析】考查了句子的仿写和补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查了仿写句子。用“那……那……那……那……”仿写出一种动物即可。
（2）考查了补充句子。用“……增之一分……，减之一分……”补充一个句子即可。
故答案为：
（1）五彩的羽毛 修长的脖颈 轻巧的步伐 优雅的姿态；
（2）洁白的雪花 过炫 则逊。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
三．语言表达（共1小题）
11．【分析】考查了句子的仿写、改写句子和补充句子，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）例句形式为“然而……却因为……而被……”，据此仿写。
（2）用“……成了……”，仿写一个比喻句。
（3）改为陈述句，把“不就是”改成“就是”，删去“但是”“吗”，句末改成句号，即：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
（4）用“……实在是……，……”句式补充即可。
故答案为：
（1）蚂蚁 它的渺小 人忽略了它的力量；
（2）广场上成了欢乐的海洋。
（3）但是白璧本身就是一首很优美的歌。
（4）一幅画，一幅出神入化的水墨画。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
四．现代文阅读（共4小题）
12．【分析】语段出自课文《白鹭》，《白鹭》一文写了白鹭匀称的体态、谐调的色彩、宁静悠然的个性。表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
【解答】（1）考查对比的写法，《白鹭》一文重点是赞美白鹭，之所以要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述，是通过比较，表现白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。
（2）考查对文章内容的理解，纵观全文，从文中句子“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”看出白鹭的美主要体现在匀称的体态、谐调的色彩；从句子“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”看出白鹭的美还体现在宁静悠然的个性。
（3）考查对文章内容的理解，句子“C．作者在文章最后又说白鹭是‘韵在骨子里的散文诗’，写出了白鹭易被人忽视的内在的，质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。”理解有误，因为作者先写了白鹭的外表，又介绍了它的宁静悠然，是由表及里，使文章更富有哲理。而不是由里及表。句子“E．文章倒数第二小节说‘歌未免太慳锵了’，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。”理解错，不是说其他鸟唱的歌太响亮了，而是说把白鹭比作一首歌不恰当，太铿锵了，应该比作一首诗更恰当。其他A、B、D理解正确。
（4）考查分析理解能力，美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。如果我们像《白鹭》一文作者善于从日常见惯的事物中发现美，热爱大自然，心怀对平凡之美的向往和热爱，平时仔细观察、静心体悟，这样才能发现平常之景、平淡之人的美。
故答案为：
（1）通过比较，表现白鹭形体“适宜”及其自然美的特点；
（2）匀称的体态、谐调的色彩、宁静悠然的个性；
（3）C E；
（4）热爱大自然，心怀对平凡之美的向往和热爱，认为点滴平凡中也有美，平时仔细观察、静心体悟，这样才能发现平常之景、平淡之人的美。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
13．【分析】《白鹭》这篇课文作者生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
【解答】（1）考查了根据课文内容填空。根据原文填空即可。
（2）考查了对课文内容的理解。根据前文“晴天的清晨，每每看见孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”可知，“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”指的是白鹭喜欢在晴天的清晨站在小树项上瞭望。
（3）考查了对课文内容的理解。根据前文“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可知，一方面黄昏时白鹭低飞的情况很少见，根据课文主旨可知，另一方面表达出了作者对低飞时的白鹭的喜爱。
（4）考查了对语句的理解。根据“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌”可知，不会唱歌成为美中不足，但是白鹭本身就是一首很优美的歌，以歌来形容白鹭的形象未免不合事实。根据“不，歌未免太铿锵了”可知，铿锵的歌声代表不了白鹭的柔美。
故答案为：
（1）B；
（2）白鹭喜欢在晴天的清晨站在小树项上嘹望；
（3）黄昏时白鹭低飞的情况很少见 对低飞时的白鹭的喜爱；
（4）不会唱歌成为美中不足，但以歌来形容白鹭的形象未免不合事实。铿锵的歌声代表不了白鹭的柔美。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
14．【分析】考查了记叙文阅读。本文主要讲了作者在新疆见到了一种会咬人的草，觉得十分新奇，便小心翼翼地用剪刀剪下了它的两片叶子夹在笔记本里。若干天后，作者早已淡忘了两片小草的存在，偶然打开笔记本时，竟被咬人草咬伤。作者并未记恨咬人草，而是借咬人草赞美了平凡生命蕴含的刚强不屈的性格。
【解答】（1）考查了对文章情节的梳理能力。阅读全文可知，短文中的“我”对咬人草的性格认识的过程是：不相信——好奇——淡忘——敬佩——难忘。
（2）考查了对文章内容的筛选及概括能力。阅读第③﹣⑤自然段，描写咬人草样子的句子有“这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。”“这愈发激起了我的好奇心，我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。”“这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。”由此可概括出咬人草的外形特点是：样子普通，叶瓣上有刺。
（3）考查了对文章内容的理解能力。①“我对咬人草的性格认识的过程是：不相信——好奇——淡忘——敬佩——难忘。故“从淡忘到记恨它”说法错误。
②由第⑧段内容“我却并没有记恨，相反，倒生出一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈一至于此”可知，作者借咬人草所要表达的是赞美平凡的生命蕴含的刚强不屈的性格。故说法正确。
（4）考查了对文章主旨的拓展能力，结合生活实际围绕“要有刚强不屈的精神”这个角度谈即可。如：一个人无论做什么事都要坚强不屈、努力向上、奋发图强，永不在困难面前退缩，更不在困难面前低头，勇敢面对困难，解决一切阻碍自己前进的困难。
故答案为：
（1）好奇 淡忘 敬佩；
（2）这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。
这愈发激起了我的好奇心，我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。
这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。
外形特点：样子普通，叶瓣上有刺。
（3）①×；②√；
（4）一个人无论做什么事都要坚强不屈、努力向上、奋发图强，永不在困难面前退缩，更不在困难面前低头，勇敢面对困难，解决一切阻碍自己前进的困难。
【点评】对文段内容的理解，首先要从整体把握文章的主要内容，再体会文章表达的情感，然后再具体到句子描写的内容。这样就能正确地理解文段的内容。
15．【分析】这篇写景散文以诗一般的语言，为我们描绘了在夕阳照射下，水乡的优美景色，表达了对水乡的喜爱之情。
【解答】（1）考查了对词语的理解。联系上下文理解，从“渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了”可知，一个“抹”字把渔人娴熟的技术、极有分寸的动作刻画得格外生动形象，同时体现了渔人对鸬鹚的爱护之情。“划”则表达不出这个意思，因此“一抹”换成“一划”不好。
（2）考查了对选文内容的理解。通过阅读可知，作者依照事情的发展顺序，为我们逐次展现了渔人闲憩图、鸬鹚捕鱼图、渔舟唱晚图这几幅洋溢着水乡风韵的优美画面。故选ABC。
（3）考查了对动态、静态描写的理解。从“夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子”可知，这是对湖面的静态描写。从“渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”可知，这个句子属于动态描写。选择动态描写的语句写自己的感受。在作者的笔下，浪花与鸬鹚同样有了灵性，它们伴着鸬鹚在“跳跃”，让我们充分感受到了湖面的动态美。
（4）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，ABC正确。D.有误，通过描写鸬鹚捕鱼的过程，抒发了作者对生活的热爱，不是赞美了鸬鹚捕鱼的动作之敏捷。故选D。
故答案为：
（1）不好。因为一个“抹”字把渔人娴熟的技术、极有分寸的动作刻画得格外生动形象，同时体现了渔人对鸬鹚的爱护之情。
（2）ABC；
（3）夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
在作者的笔下，浪花与鸬鹚同样有了灵性，它们伴着鸬鹚在“跳跃”，让我们充分感受到了湖面的动态美。
（4）D。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。