高中体育与健康 《拍打舞》教学设计
文档属性
| 名称 | 高中体育与健康 《拍打舞》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 67.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-07-12 18:09:24 | ||
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文档简介
《拍打舞》教学设计
设计思想
本节课选择“通城县非物质文化遗产”《拍打舞》作为教学内容，对发展学生协调性、耐力、灵敏和对文化的传承有重要做用。课堂上，教师营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习，并在练习中通过自己的积极思考、自身实践和同伴间的探讨去解决问题，从而更深刻地掌握技术动作。教师在教学的同时渗入“团结写作，有爱互助”，让学生在课堂中得到全面发展。
教材分析
“拍打舞”作为一种舞蹈，具有鲜明的节奏韵律，期特有风格是动做多变、刚健有力、舒展协调，在音乐的伴奏中，完成拍臂、踏步拍、提膝拍、跨步拍等徒手动作、舞蹈动作，整体自然流畅。这项教学对学生的协调性有一定的要求。
学情分析
本次课的教学对象是高一年级学生，学生中有一部分喜欢舞蹈，也有一小部分不喜欢，加上所教学生的舞蹈基础差，还有的同学从来没有接触过舞蹈，怎样才能让学生喜欢这堂课，以及在拍打舞中获得快乐，是课堂要尽快解决的问题，所以教学内容从基本步伐和节拍控制开始，为了提高练习兴趣，把基本动作串联成简单组合，加入节拍与主体音乐，让教学氛围活跃且有效率。
教学目标
运动参与：学生乐于参与舞蹈的学习，并在活动中增强自信；
运动技能：学习拍打舞基础动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；
身体健康：通过练习强化，提高学生的韵律感与协调性，增强提能；
心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己才能，在小组展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；
社会适应：通过自由组合形式的练习、培养学生的创造精神；小组协同分析组合过程，学生互帮互助，学会尊重并听取他人意见，形成良好的团队合作精神。
教学重点与难点
重点：动作掌握和规范
难点：反向动作的探究、学生的表现力和节奏的控制
教学设计思路
以多种肢体表现形式的表演引出拍打舞，并揭示拍打舞的健身价值。
音乐是激发学生练习兴趣的媒介之一。课的热身部分采用动感、节奏明显的音乐，调动学生的感官，激发学生的学习欲望，调动学习积极性。
在教学中采用互动式学练模式，同时发挥骨干及小群体作用，学生在想学、乐学、会学中获得一定的体育技能。
教师及时评价，关注个体差异，赏识、鼓励、引导学生树立正确的审美观，科学锻炼、健康发展。
教案
授课班级 高一 授课教师 单位
学生人数 50 授课时间 课次 一次课
教学内容 拍打舞基础动作：踏步拍、拍臂、提膝拍、跨步拍 节奏练习：手拍节奏
课的结构 教学与练习内容 练习 目的要求 教师主导与组织 学生主体参与
次数 时间
开始部分 导入 2分钟 1 2 分钟 激趣 师生问好，宣布本次课内容及要求 播放《拍打舞》音乐。导入拍打舞的创作情景，激发学生学习欲望。 动作快、齐、静 学生根据自己对音乐的理解，合出自己的节拍，逐渐提高学习情绪。
准备部分 热身操 （配音乐） 1 3 分钟 矫姿 过度 教师用优美的示范和富有激情的语言，领做热身操，提示身体姿态； 引导学生进入学习情境。 跟随教师的动作及语言提示，模仿练习热身操； 充分活动肢体的同时，提高注意力，唤起对学习内容的渴望。
基本部分 学习拍打舞1、基础动作： ①踏步拍 ②拍手臂、腿 ③复习①、② ④提膝拍 ⑤复习①②④ ⑥跨步拍 ⑦复习①②④⑥ 2、组合练习 分组展示 二、身体素质练习 各 2 ---- 4 次 1 1 15 分 钟 10 分 钟 3分钟 掌握四 种基本 拍打动做，在姿态上 注重精 气神 复习 巩固 评价 强化柔韧，力求舒展大方 教师示范、讲解四种基本拍打动做的要领； 指挥学生学习； ①口令、拍掌指挥：节奏由慢—中速—正常； ②不断用语言提示动作规格； 引导学生自主练习，教师适当巡视指导，关注个体差异，语言激励； 指挥学生听音乐在不同的形式下练习四种基本动作，体会动作与节奏； 及时反馈，请一、二名学生演示，指出不足，再用慢节奏、分解的方法指挥学生练习； 引导学生分组进行练习，教师鼓励、评价 ①将学生分为4个小组，学生根据图示基础动作自由组合串联，教师给与适当提示（改变方向，连续动作等） ②巡回指导，注重资源生成，激发学生练习积极性； ③鼓励学生大胆展示，并给予评价和建议 指挥两人一组进行练习； 从直立到前屈，再到地面； 学生认真观察，建立动作表象。 根据教师口令、语言等，模仿教师动作，注意动作要领（收腹、挺胸、小臂为轴） 自主学练四种基本动作，体会基本动作的要领（跨步上身挺直，提膝脚尖上翘） ①一对一，互喊节拍练习； ②相互纠正。 听音乐练习，体会动作与音乐的节奏。 学生自主练习基础动作，巩固动作，提高练习兴趣。 ①组合成4个小组，自选小组长，发挥小组长作用。自主学练、合作讨论。 ②积极尝试练习，接受教师、同伴指导。 ③分组展示，相互鼓励、相互交流，对动作、音乐、自身做出评价，发现不足，共同探讨进步。 二人一组，动作幅度大； 加强肩、腰、腿的柔韧； 相互合作、帮助
结束部分 放松 小结 1 3 分 钟 总结 巩固 音乐伴奏下带领学生放松； 对本次课学生的表现进行评价； 布置课后作业，师生再见。 跟随舒缓的音乐放松； 结合教师点评进行自我评价； 师生再见，期待下次课程。
场地 器材 空旷场地1片，音乐播放器，音乐 练习密度预计 55%±5
设计思想
本节课选择“通城县非物质文化遗产”《拍打舞》作为教学内容，对发展学生协调性、耐力、灵敏和对文化的传承有重要做用。课堂上，教师营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习，并在练习中通过自己的积极思考、自身实践和同伴间的探讨去解决问题，从而更深刻地掌握技术动作。教师在教学的同时渗入“团结写作，有爱互助”，让学生在课堂中得到全面发展。
教材分析
“拍打舞”作为一种舞蹈，具有鲜明的节奏韵律，期特有风格是动做多变、刚健有力、舒展协调，在音乐的伴奏中，完成拍臂、踏步拍、提膝拍、跨步拍等徒手动作、舞蹈动作，整体自然流畅。这项教学对学生的协调性有一定的要求。
学情分析
本次课的教学对象是高一年级学生，学生中有一部分喜欢舞蹈，也有一小部分不喜欢，加上所教学生的舞蹈基础差，还有的同学从来没有接触过舞蹈，怎样才能让学生喜欢这堂课，以及在拍打舞中获得快乐，是课堂要尽快解决的问题，所以教学内容从基本步伐和节拍控制开始，为了提高练习兴趣，把基本动作串联成简单组合，加入节拍与主体音乐，让教学氛围活跃且有效率。
教学目标
运动参与：学生乐于参与舞蹈的学习，并在活动中增强自信；
运动技能：学习拍打舞基础动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；
身体健康：通过练习强化，提高学生的韵律感与协调性，增强提能；
心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己才能，在小组展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；
社会适应：通过自由组合形式的练习、培养学生的创造精神；小组协同分析组合过程，学生互帮互助，学会尊重并听取他人意见，形成良好的团队合作精神。
教学重点与难点
重点：动作掌握和规范
难点：反向动作的探究、学生的表现力和节奏的控制
教学设计思路
以多种肢体表现形式的表演引出拍打舞，并揭示拍打舞的健身价值。
音乐是激发学生练习兴趣的媒介之一。课的热身部分采用动感、节奏明显的音乐，调动学生的感官，激发学生的学习欲望，调动学习积极性。
在教学中采用互动式学练模式，同时发挥骨干及小群体作用，学生在想学、乐学、会学中获得一定的体育技能。
教师及时评价，关注个体差异，赏识、鼓励、引导学生树立正确的审美观，科学锻炼、健康发展。
教案
授课班级 高一 授课教师 单位
学生人数 50 授课时间 课次 一次课
教学内容 拍打舞基础动作：踏步拍、拍臂、提膝拍、跨步拍 节奏练习：手拍节奏
课的结构 教学与练习内容 练习 目的要求 教师主导与组织 学生主体参与
次数 时间
开始部分 导入 2分钟 1 2 分钟 激趣 师生问好，宣布本次课内容及要求 播放《拍打舞》音乐。导入拍打舞的创作情景，激发学生学习欲望。 动作快、齐、静 学生根据自己对音乐的理解，合出自己的节拍，逐渐提高学习情绪。
准备部分 热身操 （配音乐） 1 3 分钟 矫姿 过度 教师用优美的示范和富有激情的语言，领做热身操，提示身体姿态； 引导学生进入学习情境。 跟随教师的动作及语言提示，模仿练习热身操； 充分活动肢体的同时，提高注意力，唤起对学习内容的渴望。
基本部分 学习拍打舞1、基础动作： ①踏步拍 ②拍手臂、腿 ③复习①、② ④提膝拍 ⑤复习①②④ ⑥跨步拍 ⑦复习①②④⑥ 2、组合练习 分组展示 二、身体素质练习 各 2 ---- 4 次 1 1 15 分 钟 10 分 钟 3分钟 掌握四 种基本 拍打动做，在姿态上 注重精 气神 复习 巩固 评价 强化柔韧，力求舒展大方 教师示范、讲解四种基本拍打动做的要领； 指挥学生学习； ①口令、拍掌指挥：节奏由慢—中速—正常； ②不断用语言提示动作规格； 引导学生自主练习，教师适当巡视指导，关注个体差异，语言激励； 指挥学生听音乐在不同的形式下练习四种基本动作，体会动作与节奏； 及时反馈，请一、二名学生演示，指出不足，再用慢节奏、分解的方法指挥学生练习； 引导学生分组进行练习，教师鼓励、评价 ①将学生分为4个小组，学生根据图示基础动作自由组合串联，教师给与适当提示（改变方向，连续动作等） ②巡回指导，注重资源生成，激发学生练习积极性； ③鼓励学生大胆展示，并给予评价和建议 指挥两人一组进行练习； 从直立到前屈，再到地面； 学生认真观察，建立动作表象。 根据教师口令、语言等，模仿教师动作，注意动作要领（收腹、挺胸、小臂为轴） 自主学练四种基本动作，体会基本动作的要领（跨步上身挺直，提膝脚尖上翘） ①一对一，互喊节拍练习； ②相互纠正。 听音乐练习，体会动作与音乐的节奏。 学生自主练习基础动作，巩固动作，提高练习兴趣。 ①组合成4个小组，自选小组长，发挥小组长作用。自主学练、合作讨论。 ②积极尝试练习，接受教师、同伴指导。 ③分组展示，相互鼓励、相互交流，对动作、音乐、自身做出评价，发现不足，共同探讨进步。 二人一组，动作幅度大； 加强肩、腰、腿的柔韧； 相互合作、帮助
结束部分 放松 小结 1 3 分 钟 总结 巩固 音乐伴奏下带领学生放松； 对本次课学生的表现进行评价； 布置课后作业，师生再见。 跟随舒缓的音乐放松； 结合教师点评进行自我评价； 师生再见，期待下次课程。
场地 器材 空旷场地1片，音乐播放器，音乐 练习密度预计 55%±5
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