23 祖先的摇篮 （课件）（48张）

(共48张PPT)
祖先的摇篮
23
祖先
生活在远古时期的人类。
v
了解“祖先”
v
识字方法
祖
zǔ
换偏旁：组一祖
祖父
v
互动课堂
你在生活中见过摇篮吗
摇篮,是给小婴儿睡觉用的,让人觉得舒服、温馨。
题目叫《祖先的摇篮》,是指祖先睡觉用的摇篮吗 带着这个疑问,我们来读一读这首诗。
v
认识字词
自由读文, 朗读要求:圈画生字新词,不认识的、难读的字多读几遍,读准字音,读通句子。
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫，
一望无边，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
　　孩子们也在这里
　　逗小松鼠，
　　采野蔷薇吗？
　　也在这里
　　捉红蜻蜓，
　　逮绿蝈蝈吗？
v
识记生字
掏 摘 逗 逮
掏耳朵
摘苹果
逗鸟
逮住
蔷薇
v
读好带动作的词语
摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠
逮蝈蝈 采野蔷薇
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
v
识记生字
忆
yì
与心理活动有关
回忆
浓绿
一望无际
摘果子
祖先
蓝天
逮
逗
掏
蔷薇
回忆
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫，
一望无边，
遮住了蓝天。
比喻,是指祖先从小生活的地方。
v
照样子，说一说
那（ ），是（ ）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
一望无边的原始森林
无边无际的大海
祖先
鸟儿
一碧如洗的天空
鱼儿
v
互动课堂
自由读第一小节,边读边思考:为什么说原始森林有意思呢
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
体现了树木的枝叶繁茂。
原始森林非常广阔。
一望无边的 。
v
指导书写
祖
浓
忆
啊
组—祖
农—浓
忆—亿
阿—啊
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
祖父腿脚不是很灵便。
左右
礻
祖国 父宗 祖先
zǔ
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
妈妈的做的汤里面是浓浓的爱。
左右
氵
浓厚 浓淡 浓烈
nóng
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
跳绳是美好的童年回忆。
左右
忄
回忆 记忆 失忆
yì
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
冲啊，加油，你是跑得最快的！
左右
口
冲啊 跳啊 跑啊
ā
祖先的摇篮
23
第2课时
大森林，像摇篮，绿树阴，遮蓝天。
摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。
v
再读课文
自由读二、三小节,要求:边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么的词语。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
　　孩子们也在这里
　　逗小松鼠，
　　采野蔷薇吗？
　　也在这里
　　捉红蜻蜓，
　　逮绿蝈蝈吗？
v
互动课堂
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”行吗
手伸进鸟窝中就是“掏”
v
读一读
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
v
再读课文
画出诗歌中的问句。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
诗人的猜想。
好奇
猜想
v
引导想象
在祖先的摇篮里,人们还会做什么 仿照“掏鹊蛋、摘野果”说说类似的词语。
v
仿照句式
那时候，
孩子们也在这里
捕野兽，
挖野菜吗
也在这里
捉小鱼，
打草房吗
v
互动课堂
祖先在原始森林里摘野果、掏鹊蛋时心情怎样 你有什么感受 齐读第二、三小节。
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
v
互动课堂
“掏鹊蛋”“摘野果”,原始森林给祖先提供了丰富的生活资源。祖先在广阔的森林里快乐生活,自由成长,多么美好。
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
感受森林的辽阔、茂密、美丽,读出赞美之情。
v
指导书写
摘
掏
蓝
赛
望
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
我和姐姐一起采摘草莓。
左右
扌
摘抄 采摘 文摘
zhāi
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
经常给小宝宝掏耳朵是有害的。
左右
扌
掏钱 掏底 掏耳朵
tāo
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
蓝蓝的天上飘着雪白的云。
上下
艹
蓝色 蓝天 蓝图
lán
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
他赢得了比赛的胜利。
上下
贝
赛跑 初赛 比赛
sài
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
造句：
星期天，小明回家看望了自己的奶奶。
上下
王
希望 看望 盼望
wàng
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。
儿童的眼光
祖先生活
人类祖先的摇篮
赞美、向往之情
v
课堂练习
一、填写合适的动词。
（ ）夕阳 （ ）蝴蝶
（ ）蘑菇 （ ）作业
（ ）土豆 （ ）野果
看
采
挖
捉
写
摘
下课！