1 我们爱你啊，中国
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文档简介
苏教版教材六年级上册
1.我们爱你啊，中国
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4. 通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
二、教学重点、难点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、想象、感情朗读等方式激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
3.借助拓展小练笔，训练学生仿写诗句的能力。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。
教师：
多媒体课件
根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．欣赏歌曲《大中国》。
2．激情导入：我们的大中国是个地大物博、山河壮丽的国家，在经历了北京奥运、上海世博之后，我们又迎来了神舟九号飞船的发射成功，收获着伦敦奥运的累累硕果，作为一个中国人，我们怎能不感到骄傲自豪呢？怎能不发出“我们爱你啊，中国”这样的肺腑之言呢？
3.板书课题，饱含深情地齐读三遍。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范。（提示学生注意“脊”上半部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“瓷”要写的上小下大。左右结构的字不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。）
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2．检查对描写自然景观及物产的词语的识读和理解运用。
（出示词语：银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺 波澜壮阔
龙井茶 茅台酒 江南丝绸 景德镇陶瓷）
（1）正确读词，指名理解。
（2）学生用上其中的一些词语练习说话，描写自然景观。
3.检查朗读课文。
（1）指名分节朗读,要求把课文读正确、流利。
（2）齐读课文
4.整体感知课文内容。
（1）默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
（2）学生交流，板书
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
民族多样
历史悠久
成就伟大
奋发开拓
（3）再读课文，从诗的内容和结构入手，课文可分为几部分？
a.小组讨论。
b.交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
(4)朗读全诗，体味祖国的可爱。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受祖国的可爱
1．齐读第一段。
（1）（出示中国地形图）思考：这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差、时间差）
（2）多媒体出示第一段，教师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。
（3）交流脑海中出现的画面。（相机理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。）
（4）多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
（5）指导有感情朗读。
（6）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
（7）试背第一小节。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受祖国的可爱
2．感受祖国山河壮丽
（1）过渡：第一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
（2）(多媒体出示第二小节)指名读，齐读。读后你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。
（3）（多媒体演示诗中描绘的桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河的画面）
a.相机帮助学生理解“清秀挺拔”、 “浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”的意思。
b.结合画面补充这些壮丽山河的相关知识，启发学生回顾描写这些壮丽山河的名言诗句及美文,感受祖国山河的壮丽。
（相机出示多媒体课件）
桂林山水甲天下，阳溯山水甲桂林 《桂林山水》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》
黄山归来不看岳，五岳归来不看山。 《黄山奇松》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。—— 《望庐山瀑布》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——《将进酒》
（4）指导感情朗读（“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔些，“黄山、庐山”读得神秘些，“长江、黄河”则要读得高亢有力），边读边想象诗中描写的画面。
（5）这小节在表达方式上有何特点？（定语后置，更能突出景物的特点。）
（6）有感情朗读、背诵本节诗。
（7）你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。（多媒体出示张家界、华山、泰山、云台山、峨眉山、九寨沟、京杭大运河、鄱阳湖、洞庭湖、故宫、颐和园、秦兵马俑等图片，让学生入情入境地感受祖国的可爱。）
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，背诵拓展。
运用学习第二节的方法，自学3～6节。
（1）从3～6节中选择你喜欢的一节自学。
（2）小组交流讨论。
（3）全班交流。（根据学生回答预设以下流程，相机进行。）
a.第3节：介绍祖国丰富的物产。
（a）结合课件理解：醇美、光洁、光洁绚丽、巧夺天工。
（b）你还了解哪些祖国的物产？（多媒体出示碧螺春、铁观音、五粮液、苏州刺绣、海南椰子、菏泽牡丹等图片。）
b.第4节：各民族有代表性的风物。
（a）结合课件简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
（b）你还了解哪些民族的风物？（多媒体出示藏民的哈达、蒙古包、新疆维吾尔族的舞蹈、傣族的泼水节、彝族的火把节、天山的雪莲、长白山的人参、九寨沟的大熊猫、长江的扬子鳄等画面。）
c.第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。
（a）结合课件介绍战国编钟。
（b）引导学生了解我国悠久的历史、灿烂的文化以及取得的辉煌成就。（多媒体相机出示经济特区深圳、2008北京奥运、2010上海世博、神舟九号发射成功、2012伦敦奥运金牌榜及中国体育健儿获得金牌后升国旗、奏国歌的激动人心的场面等）
d.第6节：伟大的民族精神。
（a）结合课件理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）
（b）举个例子说说这些精神。（多媒体相机出示文天祥、岳飞、林则徐、戚继光、郑成功等画像，简介他们的事迹及精神。）
（4）朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱，练习背诵。
（5）小练笔：仿照第二至第六小节写一至两节。（自由写，交流）
4．学习“奋发开拓”
（1）（出示最后一节）齐读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
（2）理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
（3）有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
5．朗读、背诵全诗
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）欣赏歌曲《我爱你，中国》
1、听歌曲。
2、读歌词
（五）拓展小练笔。
1、完成自己课上创作的诗歌。
2、我们的家乡也有着百年的历史、名胜古迹(墨子故里、贾三近故居、匡衡墓、岳飞养眼楼等)美丽的山河（抱犊崮、熊耳山、龟山、台儿庄运河、微山湖、周村水库等），丰富的物产（帝豪酒、榴叶茶、峄城石榴、山亭店子长红枣、薛城南石黒峪的西瓜等），特色小吃（枣庄辣子鸡、山亭西集羊肉汤、台儿庄狗肉、菜煎饼、山亭生力枣等），先贤名人（奚仲、匡衡、贾三近、毛遂、墨子等），光辉的成就（凤鸣湖公园、东湖公园、台儿庄古城、铁道游击队影视城、滕州红荷湿地等）你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以《我们爱你啊，枣庄》为题目，写一首诗来赞美自己的家乡吗？试试看。
（六）布置作业
搜集一些赞美祖国的诗歌，办一期以“我爱你，祖国”为主题的手抄报。
（七）板书设计：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
1.我们爱你啊，中国 民族多样 赞美、热爱
历史悠久
成就伟大
奋发开拓
附《我们爱你啊，中国》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
比一比，再组词。
魄（ ） 镇（ ） 妆（ ） 壮（ ） 疆（ ）
魂（ ） 慎（ ） 装（ ） 状（ ） 僵（ ）
在正确的答案下面画上横线。
盎然（àn àng） 屋脊（jí jǐ） 傣家（dǎi tài ）
粉（装 妆）玉砌 边（疆 缰） 戈（壁 璧 碧）
气（魂 魄） （愤 奋）发 哈（密 蜜）瓜
4.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：
群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺 波澜壮阔
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考：这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的
无比热爱之情？想一想，还可以和同学交流。
四、“勤于收集资料”是帮助我们丰富知识，提高语文自学能力的重要方法。你了解了祖国的那些山川河流、名胜古迹、历史文化、民族风情、丰富物产？请写下来。
教学反思：
成功之处：以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。注重学法指导，详细指导学习第二节，三至六节让学生以小组形式自主选择学习，既培养了学生的自主、合作、探究能力，又突出了学生的主体地位。最成功之处是“仿照这首诗第二至第六小节写一到两节”这个教学目标的处理，这是本课教学的重难点。以前听这课的时候，很多老师只重视结构和表达方式的教学，不重视相关知识的积累，因此学生仿写效果很差。为了落实好这个目标，我借助多媒体课件，在学生感受到祖国山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史光辉、成就辉煌的基础上，针对祖国可爱的每一个角度，调动学生已有的知识经验，让学生说说除了文中提到的还有那些？此时，学生思维异常活跃，课堂成了学生喷薄智慧的竞技场，这时再仿写，自然水到渠成，于是有了这样的一些句子：我们爱你—— 万里长城的蜿蜒起伏， 京杭运河的连绵不断，张家界、九寨沟的如诗如画，鄱阳湖、洞庭湖的烟波浩渺。我们爱你—— 碧螺春的清香， 五粮液的醇美， 海南椰子的甘甜解渴， 洛阳牡丹的国色天香。 其次，通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。同时，让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出一定质量的诗歌，创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程，这也是本课教学的一大亮点。与课文相关的一些古诗名句的补充，丰富了孩子的文化底蕴。作为教师，带着孩子们跟随着诗人的文字畅游在祖国的山水间，徘徊在祖国的文化间，实在是件惬意的事情。
不足之处：在检查学生对描写自然景观的词语理解应用时，让学生用上其中的一些词语练习说话，这个环节可放在“拓展小练笔”时进行，理解应放在学习诗歌时，结合课件进行，前面不用涉及。此外，第二课时课堂容量有些大，个别学生接受起来有些困难。
教学建议：教师在引导学生感受祖国可爱的同时，让学生入情入境朗读的时间放充足些。
正确
规范
我读了 遍；我能够做到：正确 流利
你做到了吗？
这里还可以记下你读书时的疑问。
1.我们爱你啊，中国
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4. 通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
二、教学重点、难点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、想象、感情朗读等方式激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
3.借助拓展小练笔，训练学生仿写诗句的能力。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。
教师：
多媒体课件
根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．欣赏歌曲《大中国》。
2．激情导入：我们的大中国是个地大物博、山河壮丽的国家，在经历了北京奥运、上海世博之后，我们又迎来了神舟九号飞船的发射成功，收获着伦敦奥运的累累硕果，作为一个中国人，我们怎能不感到骄傲自豪呢？怎能不发出“我们爱你啊，中国”这样的肺腑之言呢？
3.板书课题，饱含深情地齐读三遍。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范。（提示学生注意“脊”上半部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“瓷”要写的上小下大。左右结构的字不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。）
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2．检查对描写自然景观及物产的词语的识读和理解运用。
（出示词语：银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺 波澜壮阔
龙井茶 茅台酒 江南丝绸 景德镇陶瓷）
（1）正确读词，指名理解。
（2）学生用上其中的一些词语练习说话，描写自然景观。
3.检查朗读课文。
（1）指名分节朗读,要求把课文读正确、流利。
（2）齐读课文
4.整体感知课文内容。
（1）默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
（2）学生交流，板书
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
民族多样
历史悠久
成就伟大
奋发开拓
（3）再读课文，从诗的内容和结构入手，课文可分为几部分？
a.小组讨论。
b.交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
(4)朗读全诗，体味祖国的可爱。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受祖国的可爱
1．齐读第一段。
（1）（出示中国地形图）思考：这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差、时间差）
（2）多媒体出示第一段，教师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。
（3）交流脑海中出现的画面。（相机理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。）
（4）多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
（5）指导有感情朗读。
（6）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
（7）试背第一小节。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受祖国的可爱
2．感受祖国山河壮丽
（1）过渡：第一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
（2）(多媒体出示第二小节)指名读，齐读。读后你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。
（3）（多媒体演示诗中描绘的桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河的画面）
a.相机帮助学生理解“清秀挺拔”、 “浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”的意思。
b.结合画面补充这些壮丽山河的相关知识，启发学生回顾描写这些壮丽山河的名言诗句及美文,感受祖国山河的壮丽。
（相机出示多媒体课件）
桂林山水甲天下，阳溯山水甲桂林 《桂林山水》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》
黄山归来不看岳，五岳归来不看山。 《黄山奇松》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。—— 《望庐山瀑布》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——《将进酒》
（4）指导感情朗读（“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔些，“黄山、庐山”读得神秘些，“长江、黄河”则要读得高亢有力），边读边想象诗中描写的画面。
（5）这小节在表达方式上有何特点？（定语后置，更能突出景物的特点。）
（6）有感情朗读、背诵本节诗。
（7）你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。（多媒体出示张家界、华山、泰山、云台山、峨眉山、九寨沟、京杭大运河、鄱阳湖、洞庭湖、故宫、颐和园、秦兵马俑等图片，让学生入情入境地感受祖国的可爱。）
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，背诵拓展。
运用学习第二节的方法，自学3～6节。
（1）从3～6节中选择你喜欢的一节自学。
（2）小组交流讨论。
（3）全班交流。（根据学生回答预设以下流程，相机进行。）
a.第3节：介绍祖国丰富的物产。
（a）结合课件理解：醇美、光洁、光洁绚丽、巧夺天工。
（b）你还了解哪些祖国的物产？（多媒体出示碧螺春、铁观音、五粮液、苏州刺绣、海南椰子、菏泽牡丹等图片。）
b.第4节：各民族有代表性的风物。
（a）结合课件简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
（b）你还了解哪些民族的风物？（多媒体出示藏民的哈达、蒙古包、新疆维吾尔族的舞蹈、傣族的泼水节、彝族的火把节、天山的雪莲、长白山的人参、九寨沟的大熊猫、长江的扬子鳄等画面。）
c.第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。
（a）结合课件介绍战国编钟。
（b）引导学生了解我国悠久的历史、灿烂的文化以及取得的辉煌成就。（多媒体相机出示经济特区深圳、2008北京奥运、2010上海世博、神舟九号发射成功、2012伦敦奥运金牌榜及中国体育健儿获得金牌后升国旗、奏国歌的激动人心的场面等）
d.第6节：伟大的民族精神。
（a）结合课件理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）
（b）举个例子说说这些精神。（多媒体相机出示文天祥、岳飞、林则徐、戚继光、郑成功等画像，简介他们的事迹及精神。）
（4）朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱，练习背诵。
（5）小练笔：仿照第二至第六小节写一至两节。（自由写，交流）
4．学习“奋发开拓”
（1）（出示最后一节）齐读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
（2）理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
（3）有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
5．朗读、背诵全诗
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）欣赏歌曲《我爱你，中国》
1、听歌曲。
2、读歌词
（五）拓展小练笔。
1、完成自己课上创作的诗歌。
2、我们的家乡也有着百年的历史、名胜古迹(墨子故里、贾三近故居、匡衡墓、岳飞养眼楼等)美丽的山河（抱犊崮、熊耳山、龟山、台儿庄运河、微山湖、周村水库等），丰富的物产（帝豪酒、榴叶茶、峄城石榴、山亭店子长红枣、薛城南石黒峪的西瓜等），特色小吃（枣庄辣子鸡、山亭西集羊肉汤、台儿庄狗肉、菜煎饼、山亭生力枣等），先贤名人（奚仲、匡衡、贾三近、毛遂、墨子等），光辉的成就（凤鸣湖公园、东湖公园、台儿庄古城、铁道游击队影视城、滕州红荷湿地等）你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以《我们爱你啊，枣庄》为题目，写一首诗来赞美自己的家乡吗？试试看。
（六）布置作业
搜集一些赞美祖国的诗歌，办一期以“我爱你，祖国”为主题的手抄报。
（七）板书设计：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
1.我们爱你啊，中国 民族多样 赞美、热爱
历史悠久
成就伟大
奋发开拓
附《我们爱你啊，中国》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
比一比，再组词。
魄（ ） 镇（ ） 妆（ ） 壮（ ） 疆（ ）
魂（ ） 慎（ ） 装（ ） 状（ ） 僵（ ）
在正确的答案下面画上横线。
盎然（àn àng） 屋脊（jí jǐ） 傣家（dǎi tài ）
粉（装 妆）玉砌 边（疆 缰） 戈（壁 璧 碧）
气（魂 魄） （愤 奋）发 哈（密 蜜）瓜
4.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：
群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺 波澜壮阔
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考：这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的
无比热爱之情？想一想，还可以和同学交流。
四、“勤于收集资料”是帮助我们丰富知识，提高语文自学能力的重要方法。你了解了祖国的那些山川河流、名胜古迹、历史文化、民族风情、丰富物产？请写下来。
教学反思：
成功之处：以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。注重学法指导，详细指导学习第二节，三至六节让学生以小组形式自主选择学习，既培养了学生的自主、合作、探究能力，又突出了学生的主体地位。最成功之处是“仿照这首诗第二至第六小节写一到两节”这个教学目标的处理，这是本课教学的重难点。以前听这课的时候，很多老师只重视结构和表达方式的教学，不重视相关知识的积累，因此学生仿写效果很差。为了落实好这个目标，我借助多媒体课件，在学生感受到祖国山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史光辉、成就辉煌的基础上，针对祖国可爱的每一个角度，调动学生已有的知识经验，让学生说说除了文中提到的还有那些？此时，学生思维异常活跃，课堂成了学生喷薄智慧的竞技场，这时再仿写，自然水到渠成，于是有了这样的一些句子：我们爱你—— 万里长城的蜿蜒起伏， 京杭运河的连绵不断，张家界、九寨沟的如诗如画，鄱阳湖、洞庭湖的烟波浩渺。我们爱你—— 碧螺春的清香， 五粮液的醇美， 海南椰子的甘甜解渴， 洛阳牡丹的国色天香。 其次，通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。同时，让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出一定质量的诗歌，创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程，这也是本课教学的一大亮点。与课文相关的一些古诗名句的补充，丰富了孩子的文化底蕴。作为教师，带着孩子们跟随着诗人的文字畅游在祖国的山水间，徘徊在祖国的文化间，实在是件惬意的事情。
不足之处：在检查学生对描写自然景观的词语理解应用时，让学生用上其中的一些词语练习说话，这个环节可放在“拓展小练笔”时进行，理解应放在学习诗歌时，结合课件进行，前面不用涉及。此外，第二课时课堂容量有些大，个别学生接受起来有些困难。
教学建议：教师在引导学生感受祖国可爱的同时，让学生入情入境朗读的时间放充足些。
正确
规范
我读了 遍；我能够做到：正确 流利
你做到了吗？
这里还可以记下你读书时的疑问。