Unit 3 I'm more outgoing than my sister1 Section A (2a－2d)教案

第二课时　Section A (2a－2d)
主备内容 Section A (2a－2d)
教学目标 【知识目标】Important words：hard working，competition，fantastic，which，clearly，win，thoughImportant phrases：have fun，the singing competition，as…as…Important sentences：1．Tina is more outgoing than Tara.2．—Is Tom smarter than Sam —No，he isn't.Sam is smarter than Tom.3．But the most important thing is to learn something new and have fun.4．Tara works as hard as Tina.【能力目标】能运用形容词的比较级对人物的外貌和个性进行描绘和比较。【情感目标】接受人与人之间的差异；培养积极、乐观向上的心态。
教学重难点 重点：识记重点单词以及形容词和副词的比较级的变化规则。难点：使用比较级来描述人的外貌和个性。
教法学法 情景教学法；听读法；小组合作学习
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意用所给词的适当形式填空。
1．Tara is __more__outgoing__(outgoing) than Tina.
2．Tina thinks she works __harder__(hard) than me.
3．Tara works as __hard__(hard) as Tina.
4．I'm __friendlier__(friendly) than my sister.
5．Zhang Jie sings __more__clearly__(clear) than Jay Chou.
Step 2　情景导入
【参考案例】
Ask students to write down as many adjectives about people as possible.Then compare some pictures of different people.
T：Who is taller？S：…
T：Who is heavier？S：…
T：Who has longer hair？S：…
T：Who is older？S：…
…
设计意图：通过课前的一个师生互动问答，让学生提前接触本课内容，同时也顺利引入新课的话题。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P18。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，完成2b的任务。
3．检查答案。让2名学生给出自己的答案，如果其他的学生有不同的答案，让他们也说出来。
4．播放第三遍录音，要求学生逐句跟读，注意语音、语调的同时订正答案。
5．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成一个小练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。
6．大声朗读听力材料。
7．播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2c的信息分角色进行对话练习。然后邀请2－3对同学当堂演示，选出表现最佳的一组。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4　完成教材2d的任务
【操作案例】
1．首先让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。
2．让学生模仿录音在小组内练习。
3．邀请几组同学上台表演，根据情况的不同给每个小组适当的奖励。
4．让学生根据在班内或者是在学校内举行的比赛编新的对话。然后让几个小组上台表演，选出最佳小组。
设计意图：通过这一环节的听、说训练让学生对这节课的目标语言有了更深的了解，并且从一定程度上有了创新，让学生达到学以致用的效果。
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知识点拨
▲ clearly adv.清楚地；清晰地；明白地
形容词后加上 ly常构成副词。如：loud→loudly；quiet→quietly；serious→seriously；usual→usually；different→differently；real→really
▲ friendly adj.友好的
(1)friendly的比较级是friendlier。
(2)be friendly to sb.对某人友好的
【拓展】某些名词后加上 ly可构成形容词。如：month→monthly；mother→motherly；week→weekly；day→daily
▲ win
v．获胜；赢；赢得　n．winner获胜者
【辨析】win与beat
两者均可作动词，意为“赢”，但用法不同。
(1)win(won，won)后接比赛、竞赛、战斗、奖品、钱等名词。
(2)beat(beat，beaten)后接竞争对手。
▲ as…as…的用法
表示“和……一样……”，第一个as是副词，第二个as是连词，两个as中间用形容词或副词的原级。如：
My sister is as tall as I(am)．我妹妹和我一样高。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 5　板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：hard working，competition，fantastic，which，clearly，win，though
Important phrases：have fun，the singing competition
Important sentences：
1．Tina is more outgoing than Tara.
2．—Is Tom smarter than Sam
—No，he isn't.Sam is smarter than Tom.
3．But the most important thing is to learn something new and have fun.
4．Tara works as hard as Tina.
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
通过本课时的学习，学生对形容词和副词的比较级有了进一步的理解，锻炼了学生听录音时抓取关键信息的能力；在情境中理解对话中的语言点，并通过不同方法反复练习对话，最后达到能够分角色表演对话的效果。