四年级上册语文第二单元习作:小小“动物园” 课件 (共33张PPT)

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名称 四年级上册语文第二单元习作:小小“动物园” 课件 (共33张PPT)
格式 zip
文件大小 7.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-07-13 11:01:04

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文档简介

(共33张PPT)
习作:
小小“动物园”
绘本阅读
1、猜想:为什么要把“我”当作“猴子”?把爸爸当作“大狮子”…
2、想象:如果生活在这样的“动物园”里,会不会觉得非常美妙?
到底怎样建立“家人”与“动物”的联系呢?
阅读文段
小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。”
外貌特点
阅读文段
小红说:“我姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。”
特长
阅读文段
小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。”
常有的神态
可以抓住人物显著的外貌(神态)、特长等,写出人物令你印象最深的地方。
阅读图画
外貌
爱好
性格
要写出人物特点,可以从人物外貌、爱好、性格、特长等方面来进行描写。可以写人物某个方面的特点,也可以综合起来写。
回归生活
(1)你的家里都有哪些人?
(2)家人给你最深的印象是什么?
(3)可以把你的家人比作哪种动物?
比较阅读
小红说:“我姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。”
这句话写出了什么?
写得怎么样?
文本赏析
我姐姐游泳技术特别好,在水里就像一只自由自在的鱼。有时候,她会静静地躺在水面上,一动不动,仿佛睡着了似的,你根本不用担心她会沉下去;有时候,她用双手击打水面,飞溅起一圈圈晶莹的浪花;有时候一个猛子潜入水底,好长时间都不露出水面,等你提心吊胆地准备报警时,她就会从七八米远的地方冒出头来,冲着你格格笑…真让我这个旱鸭子羡慕!
控制平衡能力强
熟悉水性,生性活泼
动作迅猛,肺活量惊人
比较发现
文本一写“姐姐游泳特别好,在水里像一只自由自在的鱼”,虽然将“姐姐”与“鱼”进行了对接,但是较为概括;
文本二不仅把“姐姐”比作了鱼,还具体描写“姐姐”游泳时的自由自在,让我们仿佛看到了“姐姐”游泳时的精彩画面,强烈地感受到“姐姐”游泳的本领特别高超。
可以用具体的实例和表现,写出家人的特点。
每天生活在这样的“动物园”里,你感觉怎么样?
尝试写作
一个家就是一座有趣的“动物园”。家里的每一个人都是富有特点的“动物”,让我们给家里的每个人都写上一段,把印象最深的地方写出来,还要写出自己的感受。
第二课时
习作:
小小“动物园”
同学们,我们完成了习作《小小“动物园”》。谁能和大家交流,你的家人有哪些特点?你把他们都比作了什么?
评价标准
(1)是否写出家人的特点,与动物合理对接;
(2)是否把自己生活在“动物园”里的感受写清楚。
优秀作品
我的妈妈很能干,就像一头牛。她十分强壮,就像牛一样结实。她总是说我们做得不好,什么事情都抢着做。厨房里,总有她穿着围裙做饭的情形;阳台上,她正在晾晒刚洗的衣服;客厅里,她弯腰手握拖布打扫卫生;楼道上,还能看到她扛着沉重的大米爬上五楼…妈妈不喜欢吃肉,总喜欢吃素莱,真可谓是“吃的是草,挤出来的是奶”。妈妈真是一头名副其实的老黄牛。总有一天,我和爸爸一定会羞愧难当的。
身体特征
能干
最喜欢的食物
优秀作品
爷爷是全家最有威严的人,就像一只大老虎。我们全家把他当成宝似的供着。只要爷爷在家,就会显得特别安静。只有等爷爷到外面去了,才可能听到我们放肆的欢歌笑语。他说一就没人敢说二,他说往东就没人敢往西,连我家的“大懒猪”(爸爸)对他也是言听计从,不敢有半点怠慢,真令人美慕呀!
正反两面
对爷爷的态度
在爷爷“统治”下我们的表现
互动课堂
欣赏了同伴的作品,你们发现优秀作品都有哪些特点呢?
①人物特点要显著,如身体强壮、神态威严…
②与动物的对接合理,如:妈妈一牛;爷爷一大老虎。
③有具体的情境,如“只有等爷爷到外面去了,才可能听到我们放肆的欢歌笑语”…
④富有情趣,如:“总有一天,我和爸爸一定会羞愧难当的。”“连我家的‘大懒猪’(爸爸)对他也是言听计从。”
⑤写出生活在“动物园”中的感受,如“真是令人羡慕呀”…
问题作品诊断
我的爷爷很勤劳,像一匹马。爷爷的肤色跟马的肤色差不多。爷爷和爸爸一样,任劳任怨。
没有具体的事例或情景描写,很难让人产生深刻的印象。
不能较好地体现爷爷“勤劳”的特点。
互动课堂
(1)补充具体的情景:我刚起床,便看到院子里又多了一捆柴,不用说,那是爷爷一早上山砍的。当我在河边钓鱼的时候,看到山坡上有个熟悉的身影,那是爷爷在收玉米。我正躺在椅子上看书,发现爷爷牵着牛去池塘洗澡…
(2)写出自己的感受:爷爷就像一匹马,怎么也停不下来。
问题作品
我的妈妈像一只猫,因为她性格多变。如果妈妈心情大好,就会赐予我们无数的美好时光。一旦不开心,就会找一个人来试试手一请出祖传戒尺,用木条打手掌心,惩戒屡教不改的冒失鬼和调皮蛋。我总是被妈妈拿来试手。每当这时候,姐姐总是躲在一旁捂嘴偷笑。天哪,不是所有姐姐都喜欢这样坑亲弟弟的吧!妈妈,我错了,我不该把您的口红当成红粉笔在墙上涂鸦,明天我再也不敢私自下河游泳了…
正反两面
你对文中写“姐姐”的部分是怎样看的?
互动课堂
阅读了同伴的作品,你认为作品中可能存在哪些不令人满意的地方?
①与动物的对接不合理;
②没有具体的情景,不能较好地体现出人物最突出的特点,显得空洞;
③没能写出自己的真实感受;
④所写内容与要描写的人物联系不紧密…
同桌互改。把自己的作品读给同桌听,请同桌看看语句是否清楚,是否写出家人令人印象深刻的地方,家人与动物的对接是否合理。
将自己的习作带回家,读给家人听,请他们评评“写得像不像”。
下课!