5、《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。
一个豆荚里的五粒豆
5
初读课文
默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。
你已经读懂了什么？
学习生字
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 水笕 洋溢
tái
wān
jiānɡ
kuànɡ
yì
àn
qiú
yù
jiē
jiǎn
豆荚
理解字词
揭晓
指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开出来。
联系上下文
理解字词
水笕
一般通常指的是重要的集水工具，水笕来自古代建筑，屋外用于收集雨水的竹管。
理解字词
“她的脸上洋溢着健康的光彩”
(情绪、气氛等)充分流露。
溢
豌
框
囚
苔
僵
揭
预
捡豆子
小组合作
(1)依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相同或相似的问题。
(2)组内尝试解决这些问题。解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。
小组问题清单
1、同样是一个豌豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？
2、第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？
3、为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
4、身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系呢？
······
第一小组问题清单 第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
2.第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉得自己了不起？ 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉得自己最了不起？
3.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
4.题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么作家要重点写小姑娘？ 4.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有些实际的用途？
归纳相似问题
第一小组问题清单 第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？
舍去相同问题
第一小组问题清单 第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉得自己最了不起？
两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。
补充新的问题
第二小组问题清单
1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉得自己最了不起？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
4.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有些实际的用途？
衍生出新问题：
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
梳理课文
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢
选用这些词语，说说课文讲了一件什么事？
指导书写
豌
僵
这两个左右结构的字，书写时要注意哪一部分？
指导书写
左右
结构：
豌豆 豌豆花 豌豆苗
组词：
豆
偏旁：
wān
指导书写
左右
结构：
僵硬 冻僵 僵局
组词：
亻
偏旁：
jiānɡ
一个豆荚里的五粒豆
5
第2课时
上一节课我们集体整理小组问题清单，形成了全班的问题清单。整理清单里的这些问题，我们会发现什么呢？
全班问题清单
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对课文的一部分内容提的
针对全文提的
我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。
针对部分内容提出的问题，是基于故事的某处语句、某个情节、某些段落提出的；
针对全文提的问题，多为读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。
互动课堂
再次阅读课文，思考针对全文是否还有新的问题。
读完了故事后，对比内容和课题名称，我们小组提出的问题是：“题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了一粒豌豆的经历？”
根据故事结尾，我们小组提出的问题是：“小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？”
从没有解决的问题中选出两三个问题，在课堂上集体研讨。其余课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、查阅资料等方式继续研究。
集体研讨
1：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
带着问题默读第九、二十二、二十三自然段，勾画出描写这粒豌豆语言、动作的句子。
互动课堂
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
自高自大
互动课堂
“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
自以为是
集体研讨
2：伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
默读第十一至二十四自然段，边读边勾画描写第五粒豆生长和小女孩变化的语句。
交流整理
第五粒豆 小女孩
豌豆花盛开了
生了根，还长出小叶子
每天都在生长，要开花了
钻进长满青苔的裂缝里
脸上洋溢着健康的光彩
感到愉快，觉得好了一些
能爬起来坐在床上
整天在家里躺着
互动课堂
豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从中得到了信心，逐渐康复。
互动课堂
喜爱
感激
阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。
指导书写
曾
恐
这两个上下结构的字，书写时要注意哪一部分？
指导书写
上中下
结构：
曾经 未曾 似曾相识
组词：
日
偏旁：
cénɡ
指导书写
上下
结构：
惊恐 恐怕 恐龙
组词：
心
偏旁：
kǒnɡ
回顾总结
如何用提问的方法来阅读？你有怎样的学习感受？
提问的角度可以是整体的，也可以是局部的；带着问题阅读有助于我们更好地理解课文。
下课！