统编版二年级下册1.村居 课件（26张 ）

(共26张PPT)
1 古诗二首
课前预习
第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者
分别是_______、 _______ ）
第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
高鼎
贺知章
照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。
诗( S )( 讠 )诗歌____　　　　　
村(　 　)(　　 )__________
童(　 　)(　 　)__________
碧(　 　)(　 　)__________
妆(　 　)(　 　)__________
绿(　 　)(　 　)__________
丝(　 　)(　 　)__________
剪(　 　)(　 　)__________
C
木
村子
T
立
童年
B
石
碧绿
Z
丬
梳妆
L
纟
绿水
S
一
丝绸
J
刀
剪刀
课前预习
第五步：理解内容
1．《咏柳》的作者是__________，诗人用独特的手法
描写了____________，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是________，诗人描写了早春二月，
儿童们兴致勃勃地__________的情景，勾画出一幅生机
勃勃的“____________图”。
贺知章
春天的柳树
高鼎
放风筝
乐春
第六步：我的疑问________________________________________________________________________________
1 古诗二首
《村居》
春风暖暖的，
春雨细细的。
我们来读读春天的诗篇，
听听春天的故事吧。
看图说话，要求说清楚时间、地点、人物、事情和人物的心情。
古诗学习方法
一、读（熟读能诵）
二、看（课文插图）
三、想（想象画面）
四、唱（古诗新唱）
在农村居住。
清代后期诗人。
善于描写自然景物。
古诗学习方法一：读
自己大声读古诗几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
读准字音，
读通诗句。
村 居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
dǐng
yīnɡ
fú
liǔ
zuì
yuān
dī
放
风
筝
黄莺
拂面
堤岸
柳树
喝醉
纸鸢
村 居
【清】高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
居住在农村。
沉迷，陶醉。
放学。
风筝
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
写景
古诗学习方法二：看
请把诗人描写的景物圈出来。
草长莺飞二月天，
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞舞，欢快地歌唱。
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳长长的枝条轻轻地拂着
堤岸，仿佛沉醉在春天的雾气里。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
（ ）莺飞（ ），
拂堤杨柳醉（ ）。
（ ）散学归（ ），
（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春烟
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
景
人
*
古诗学习方法三：想
《村居》描写的是
怎样的画面？
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
充满情趣
乡村生活
*
古诗学习方法四：唱
跟着视频吟唱古诗。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
——韩愈《晚春》
春天的诗句：
请打开《课堂作业本》P2。
4.背一背，写一写，说一说。
村 居
莺 ，
拂 堤 柳 醉 。
，
趁 鸢 。
清 · 高 鼎
草 长 飞 二 月 天
杨 春 烟
儿 童 散 学 归 来 早
忙 东 风 放 纸
诗中出现了许多春天的景物……
诗
shī
书写指导：左窄右宽，右部横画上下短，中间长。
部首：讠
组词：古诗 诗情画意
造句：今天我们学习了一首古诗。
音序：S
结构:左右
村
cūn
书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。
部首：木
组词：村居 农村
造句：现代化的农村建起了一座座高楼大厦。
音序：C
结构:左右
童
tóng
书写指导：第五画长托上盖下，“里”的竖在竖中线上。
部首：立
组词：儿童 童年
造句：儿童是祖国的未来。
音序：T
结构:上下