21.大自然的声音 第二课时 课件

(共57张PPT)
2022秋部编版语文
三年级上册
三年级-统编版-语文-第七单元
大自然的声音
美丽的声音
生活中到处都有美丽的声音，
你听，
荷塘里，有蛙叫声，
草丛中，有蛐蛐声，
马路上，有喇叭声，
公园里，有孩子们的欢笑声。
A呱呱的 B叭叭的 C啾啾的 D咯咯的
美丽的声音
生活中，到处都有美丽的声音，
你听，
荷塘里，有（呱呱的）蛙叫声，
草丛中，有（啾啾的）蛐蛐声，
马路上，有（叭叭的）喇叭声，
公园里，有孩子们（咯咯的）欢笑声。
1.能联系生活场景，体会描写声音词语的生动。
2.能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
学习目标
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
读下面的词语，注意读准字音。
呢喃细语
呢
ne
ní
去哪呢
呢喃
燕子的声音，后来引申成小声说话。
想一想，生活中在哪里听到过这样的声音？
妈妈哄宝宝睡觉的时候
朋友安慰我们的时候
说悄悄话的时候
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
想一想，生活中你又在哪里听到过这些声音呢？
充满力量的声音
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
把这些场景带到文章中，再读一读，说说你的感受？
作者分别用了哪些词语来描写微风和狂风的呢？
联系刚才的生活场景，说一说这样的微风和狂风给你怎样的感受呢？
轻柔 舒缓
雄壮 有力
想象场景，读中感受
运用联系生活场景体会词语的方法找一找，说一说。
联系上节课的内容，我仿佛听到小雨滴滴滴答答，叮叮咚咚地敲打着树叶、房子、屋顶发出各种声音，就像我在音乐会听到的声音一样，此起彼伏，十分热闹。
读到“山中小曲”时，我联想到曾经在山野里哼唱歌曲时轻快的样子，感受到水声的轻盈。读到“海洋大合唱”时，我想起在海边度假时听到海浪哗哗流淌的声音，感受到水声的雄壮。
读句子，联系生活场景，感受描写声音词语的生动。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会变开始了。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
生活中，你注意到了哪些声音？
雷声
汽车声
煮饭声
你要写哪种声音？
怎样才能把声音写得生动美妙呢？
风是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
鸟儿是大自然的歌手。
厨房是一个音乐厅。
拟人
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩
想一想，可以用上哪些拟声词？
轰隆隆的雷声
嘀嘀叭叭的汽车声
嘟噜噜的煮饭声
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
打雷时，我听到了充满力量的声音。
马路上的喇叭声演奏出一场波澜壮阔的大合唱。
厨房里正在上演一场热闹的音乐会。
这个句子反复出现了四个“不一样”你会想到些什么呢？
请仿照下面的句式，想一想你听到过哪些树叶发出怎样声音。
当他翻动树叶， 叶便像歌手一样，唱出
的歌曲。
不一样的季节里，风声又给你怎样不同的感受？
当 来临，风声 。
（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。
练习与评价
现在我们一起来完成《阳光学业评价》第51页“积累运用”第3、4题。
3.用直线把下面相应的内容连起来。
微风拂过 雄伟的乐曲
狂风吹起 热闹的音乐会
小雨敲打 轻快的山中小曲
小溪淙淙 轻柔的呢喃细语
3.用直线把下面相应的内容连起来。
微风拂过 雄伟的乐曲
狂风吹起 热闹的音乐会
小雨敲打 轻快的山中小曲
小溪淙淙 轻柔的呢喃细语
风是大自然的音乐家，
鸟儿是大自然的歌手，
厨房是_________________，
____是___ ___。
4.展开想象，把下面的内容补充完整。
风是大自然的音乐家，
鸟儿是大自然的歌手，
厨房是一个音乐厅，
锅碗瓢盆是厨房里的音乐家。
阅读《西顿动物小说全集》，书中哪种动物给你留下深刻的印象？写下来并说明理由。
（《阳光学业评价》课外阅读）
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《西顿动物小说全集》包括《麻雀兰迪》、《狼王洛波》、《小战马》、《红脖子松鸡》、《公鹿的脚印》、《灰熊卡普》、《泡泡野猪》、《银狐托米》，是动物小说之父西顿所著。作者笔下的动物各具形态，向人们展示着不同动物的情感和精神世界。老师把这套书推荐给你，希望你通过课堂上学习的方法，走进这套书，阅读动物们的感人故事。
推荐阅读
1.请你围绕“厨房是一个音乐厅，锅碗瓢盆是厨房里的音乐家……” 来写一段话。
2.完成《阳光学业评价》第21课内容。
课后作业
21 大自然的声音-答疑
三年级-统编版-语文-第七单元
自己动笔写时无话可说，怎么办？
积累课文中生动的语言，
并应用到自己的写话上。
1.找出文中生动的词语。
2.分类归纳，积累词语。
3.仿照课文，选择使用。
你喜欢哪种声音？文章又是用了哪些词句进行描写的呢？请把你喜欢的词句画出来。
手风琴 轻轻柔柔 呢喃细语
雄伟的乐曲 充满力量的声音
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
打击乐器 热闹的音乐会 滴滴答答
叮叮咚咚 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 轻快的山中小曲 海洋大合唱
叽叽喳喳 唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
大自然的音乐家 拟声词 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺
哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩
描写场景的词 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
句式 不一样（ ）不一样（ ）不一样（ ）不一样（ ）
( )在（ ），听听（ ）的（ ）
当描写水声和切菜声时，小作者创造性的仿照课文运用“哗啦啦”“咔嚓咔嚓”等拟声词描写厨房里水龙头和菜刀工作时发出的声音，十分生动、有趣。
当要表现炒菜热闹的场景时，小作者借用了课文中“雄伟的乐曲”这个描写声音的词语，让人一下子就明白了厨房的热闹景象。
小作者还仿照课文中的句式，用“不一样的厨具有不一样的声音，不一样的食材有不一样的歌声。”这个句子，写出了厨房里的热闹景象。
谢谢观看