Unit 6 Happy birthday! 教案（共6课时+教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! 教案（共6课时+教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 200.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-13 18:32:07 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Count and say
课时目标 知识目标 学会单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，plate，how，many及其书写；学会用“How many…？”询问物品的数量。
能力目标 能听懂句子“This…，please.”“Sure.”；能听懂、会说“How many…？”等句子并作出回答；能按照指令做出相应的动作
情感目标 培养学生在生活中正确运用英语进行交际的能力。
课时重点 能认读one…ten，plate，how，many；能用“How many…？”来询问物品的数量。
课时难点 one…ten，plate，how，many的准确发音及其书写；用“How many…？”询问物品的数量。
教具链接 上一单元所学食物图片；数字1～10卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动。
Step 2 Revision
同桌之间拿着食物图片进行对话：
A：Can I have some…，please
B：Sure.Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师用手指教数字one…ten，教师举起一个手指说“One，one.”。学生举起他们的手指，不跟读。教师继续教数字。
(2)玩游戏：Lucky number幸运数字。教师将数字one…ten写在黑板上，学生读一读。请一位学生上台把他的幸运数字悄悄告诉教师，让其他同学猜。
(3)说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片贴在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，并跟读Let's talk的内容，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生和老师一起数数，从one数到ten。再从ten数到one，让学生充分熟练十以内英文数字的书写和读音。
(2)游戏：Passing the message传悄悄话。全班以每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一张单词卡(不得让其他学生看到)，然后放下卡片并回到座位，等教师说完“One，two，three，start！”，学生以说悄悄话的方式把“I'm…years old.”传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出对应数字的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组获胜。
Step 5 Summary & Homework
Summary：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，plate，how，many
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与家长对话练习“How many…？”句型。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Let's talk & Count and say
one two three four five
six seven eight nine ten
plate how many
This one，please.
Sure.How many plates
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 能听、说、读、写数字one，two，three，four，five。
能力目标 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标 培养学生积极参与，认真向上的思想态度。
课时重点 能认读数字one，two，three，four，five；能按指令语做出相应的动作。
课时难点 one，two，three，four，five数字的准确发音。
教具链接 数字1～5卡片；教材相配套的录音带；jump图片；扑克牌。
Step 1 Warm up
学生一个接一个地说数字1～5，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如four，大家就一同重复此数字four。
Step 2 Revision
(1)教师出示数字单词卡片，学生认读卡片，并用手指比出相应的数字。
(2)报数：由每组的前四名学生起立报数，先从1～5，再从5～1。然后全班边做手势，边从1数到5，再做着手势从5数到1。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师播放Let's learn的录音。
(2)学生在录音中进一步熟悉one，two，three，four，five，并加强书写的熟练和记忆程度。
(3)教师拿出jump图片，同时教给学生发音，学生跟读，并相应做出跳的动作。播放Let's chant的录音，学生跟读句子。再次播放录音，学生边跟读边做动作。
(4)教师在黑板上贴上one，two，three，four，five的卡片，同时学生边读边书写，教师巡回指导，选出书写规范的展示给大家。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师用拍手表示数字，拍一下手，说“one”，并让学生跟读。
(2)让学生练习从one数到five，再从five数到one。
(3)教师将表示1～5的扑克牌(扑克牌的A表示1)举起，让学生读出one…five的数字，然后将扑克牌牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么。正确的同学可为本组赢得一分。
Step 5 Summary & Homework
Summary：认读数字one，two，three，four，five。
Homework：(1)听录音，跟读单词，学习语音、语调和one到five的数字，并与家长一起做指令发出和执行的游戏。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Let's learn & Let's chant
one two three
four five jump
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 学习Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握这6个字母作为单词首字母的发音。
能力目标 能听、说、读、写所学字母，并能熟练掌握以这6个字母作为单词的首字母的发音。
情感目标 培养学生积极学习英语的兴趣。
课时重点 听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。
课时难点 这6个字母作为单词首字母的发音。
教具链接 所有字母的图卡和词卡；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话：师生一起边说边做上节课Let's chant的内容。
Step 2 Revision
(1)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
(2)教师读一个字母，学生迅速从他们各自的字母卡片中找出该字母的大小写字母，举起卡片并大声读出该字母，最后教师对反应最迅速的学生予以表扬。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师出示字母Tt，引出字母Uu。教读大小写Uu，把大写U和小写u让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像Uu的物品，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Uu，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师展示umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为首字母的发音。
(6)继续教字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音并跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生听Listen and circle部分的录音并完成5个小题。
(2)根据Write and say部分的内容，让学生模仿书写笔顺进行练习。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
Homework：(1)听录音，跟读字母和单词。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Letters and sounds
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
umbrella under vet vest wet water
fox box yellow yo yo zoo Zip
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.学会单词brother，happy，birthday，how，old，year；听懂并会说介绍别人的句子“This is…”。 2.结合语境理解“Happy birthday！”的语意及其使用场合，得体运用核心句型“How old are you？”“I'm…years old.”。
能力目标 能理解“How old are you？”“I'm…years old.”对话大意；能用正确的语音、语调读对话；并能够在图片和教师的帮助下，结合语境理解“Happy birthday！”的语意及其使用场合，得体运用核心句型。
情感目标 培养学生的交际能力，激发学生对英语学习的兴趣。
课时重点 句型“How old are you？”“I'm…years old.”。
课时难点 句型“How old are you？”“I'm…years old.”句型的合理应用。
教具链接 人物的头像卡片；教学挂图；本部分所学词汇的单词卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候；唱字母歌。
Step 2 Revision
复习单词one…five；做游戏“What is missing？”，教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师利用教学挂图请学生数生日蜡烛，six～ten数字学生不会的，教师复习数字six…ten。
(2)根据学生真实年龄教“How old are you？”。教师拿起Sarah 的头像卡片，问学生A“Hello，I'm Sarah.I'm seven years old.How old are you？”。学生回答“I'm…years old.”。教师教全班同学说“How old are you？”。学生以两人为一组操练“How old are you？”“I'm…years old.”。
(3)①让学生看Let's talk的教学挂图，回答问题“Who is coming to the party？”。
②听录音或听教师用头像卡片对话，回答问题“What's Sarah's brother's name？”和“How old is Sarah's brother？”。
③听录音，模仿跟读句子。
④分角色表演对话。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)两人进行Let's play的活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡片，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2)让学生拿着头像卡片，表演Let's talk 部分的对话。
Step 5 Summary & Homework
Summary：How old are you
I'm…years old.
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与同学或小伙伴互相练习。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let's talk & Let's play
This is…
Happy birthday!
How old are you
I'm…years old.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 学习six～ten 数字单词，并根据指令做动作“Show me…”。
能力目标 1.能听、说、认读数字单词six…ten。 2.能根据“Show me…”句型指令做动作。
情感目标 培养学生学习英语的兴趣和爱好。
课时重点 six…ten 数字单词的认读和书写。
课时难点 能根据“Show me…”句型指令做动作。
教具链接 one…ten的数字词卡；Let's do 的动作图卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候后，一起数学过的数字one…ten。
Step 2 Revision
播放录音来复习Let's learn部分学过的数字。
Step 3 Presentation & Practice
(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one…ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数(如果超过6，教师可带领继续读下去)，也可以进行分组比赛。
(2)教师播放生日歌，利用Let's learn的情景图教数six…ten。例：Look at the picture.How old is Li Li？She's six years old.。
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句型“I'm…years old.”说说自己的年龄。
(4)①听Let's learn的录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。
②再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。
③全班起立，跟着录音节奏，做手势并跟读。
④教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
(5)教师打乱顺序出示six…ten的单词卡，学生以小组形式讨论，尝试读出单词并重新按顺序排列好。
(6)听Let's do部分的录音。学生把准备好的卡片拿出来，跟着教师做动作。教师发指令“Show me six.”，学生做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：找邻居。
教师让全班学生按1～10用英文依次报数，然后说一个数，如“8”，则8号学生应立即起来并用英语报数“eight”，然后前面一号(7号)和后面一号(9号)就要相继站起来，用英语说“seven”和“nine”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如9)后，一组中的9号学生应首先站起来用英语说“nine”，另一组中其后面一号(10号)的学生要紧接着站起来，用英语说“ten”。不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜组。
Step 5 Summary & Homework
Summary：six…ten
Show me…
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与家长用“Show me…”句型互动。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let's learn & Let's do
six seven eight nine ten
Show me…
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 复习本单元字母、重点词汇one…ten和句型。
能力目标 学生能熟练听、说、读、写所学过的字母和单词。
情感目标 提升学生文本阅读的能力。
课时重点 Uu…Zz字母、one…ten的认读和书写。
课时难点 Uu…Zz字母、one…ten的认读和书写。
教具链接 本单元所学数字词卡；本单元所学词汇的图卡和词卡；教材相配套的录音带；教学挂图。
Step 1 Warm up
日常口语对话。 将学生分两组，一边拍手，一边唱字母歌。
Step 2 Revision
教师展示one…ten卡片，学生用英语认读。
Step 3 Presentation & Practice
(1)字母接龙：教师随便说出一个字母，学生马上说出其字母前面或者后面一个字母。
(2)教师展示教学挂图，引导学生找出图中所出现的字母，并数出字母的个数。完成课本Find and say的练习。
(3)Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始后，教师请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
(4)教师展示1～10卡片，学生用英语以抢答的形式认读one…ten。完成Find，tick and match。
(5)教师播放Let's check的录音，学生认真听并按要求打钩或打叉。
Step 4 Consolidation & Extension
“倒金字塔游戏”快速认读单词。教师先快速展示一个数字卡片，让学生马上认读出来，接着呈现两个、三个……按照学生水平增加单词的数量。为说得快的和说得最慢的同学鼓掌加油。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Uu…Zz字母和one…ten。
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并完成练习。
(2)将所学到的二十六个字母和one…ten单词念给家长听。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Start to read & Let's check
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
课堂教学要以主句型为主线贯穿始终。以学生已学知识为基础，新旧知识结合。主句型在单词教学中要被提及，否则就没有为综合活动做好充分的语言准备。具体改进方案有很多，如：1.在教学ball时，让学生传球，边说“Look，I_have_a_ball.”；2.发给学生气球后，让该同学说“Look，I_have_a_balloon.”；3.最后，先让学生猜一猜Zoom说的话“Look，I_have_a…”，再出示Zoom的话。总之，要根据学生的实际学习情况，适当调整教学和操练的方法。
三年级 上册
课时目标 知识目标 学会单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，plate，how，many及其书写；学会用“How many…？”询问物品的数量。
能力目标 能听懂句子“This…，please.”“Sure.”；能听懂、会说“How many…？”等句子并作出回答；能按照指令做出相应的动作
情感目标 培养学生在生活中正确运用英语进行交际的能力。
课时重点 能认读one…ten，plate，how，many；能用“How many…？”来询问物品的数量。
课时难点 one…ten，plate，how，many的准确发音及其书写；用“How many…？”询问物品的数量。
教具链接 上一单元所学食物图片；数字1～10卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动。
Step 2 Revision
同桌之间拿着食物图片进行对话：
A：Can I have some…，please
B：Sure.Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师用手指教数字one…ten，教师举起一个手指说“One，one.”。学生举起他们的手指，不跟读。教师继续教数字。
(2)玩游戏：Lucky number幸运数字。教师将数字one…ten写在黑板上，学生读一读。请一位学生上台把他的幸运数字悄悄告诉教师，让其他同学猜。
(3)说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片贴在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，并跟读Let's talk的内容，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生和老师一起数数，从one数到ten。再从ten数到one，让学生充分熟练十以内英文数字的书写和读音。
(2)游戏：Passing the message传悄悄话。全班以每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一张单词卡(不得让其他学生看到)，然后放下卡片并回到座位，等教师说完“One，two，three，start！”，学生以说悄悄话的方式把“I'm…years old.”传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出对应数字的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组获胜。
Step 5 Summary & Homework
Summary：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，plate，how，many
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与家长对话练习“How many…？”句型。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Let's talk & Count and say
one two three four five
six seven eight nine ten
plate how many
This one，please.
Sure.How many plates
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 能听、说、读、写数字one，two，three，four，five。
能力目标 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标 培养学生积极参与，认真向上的思想态度。
课时重点 能认读数字one，two，three，four，five；能按指令语做出相应的动作。
课时难点 one，two，three，four，five数字的准确发音。
教具链接 数字1～5卡片；教材相配套的录音带；jump图片；扑克牌。
Step 1 Warm up
学生一个接一个地说数字1～5，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如four，大家就一同重复此数字four。
Step 2 Revision
(1)教师出示数字单词卡片，学生认读卡片，并用手指比出相应的数字。
(2)报数：由每组的前四名学生起立报数，先从1～5，再从5～1。然后全班边做手势，边从1数到5，再做着手势从5数到1。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师播放Let's learn的录音。
(2)学生在录音中进一步熟悉one，two，three，four，five，并加强书写的熟练和记忆程度。
(3)教师拿出jump图片，同时教给学生发音，学生跟读，并相应做出跳的动作。播放Let's chant的录音，学生跟读句子。再次播放录音，学生边跟读边做动作。
(4)教师在黑板上贴上one，two，three，four，five的卡片，同时学生边读边书写，教师巡回指导，选出书写规范的展示给大家。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师用拍手表示数字，拍一下手，说“one”，并让学生跟读。
(2)让学生练习从one数到five，再从five数到one。
(3)教师将表示1～5的扑克牌(扑克牌的A表示1)举起，让学生读出one…five的数字，然后将扑克牌牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么。正确的同学可为本组赢得一分。
Step 5 Summary & Homework
Summary：认读数字one，two，three，four，five。
Homework：(1)听录音，跟读单词，学习语音、语调和one到five的数字，并与家长一起做指令发出和执行的游戏。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Let's learn & Let's chant
one two three
four five jump
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 学习Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握这6个字母作为单词首字母的发音。
能力目标 能听、说、读、写所学字母，并能熟练掌握以这6个字母作为单词的首字母的发音。
情感目标 培养学生积极学习英语的兴趣。
课时重点 听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。
课时难点 这6个字母作为单词首字母的发音。
教具链接 所有字母的图卡和词卡；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话：师生一起边说边做上节课Let's chant的内容。
Step 2 Revision
(1)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
(2)教师读一个字母，学生迅速从他们各自的字母卡片中找出该字母的大小写字母，举起卡片并大声读出该字母，最后教师对反应最迅速的学生予以表扬。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师出示字母Tt，引出字母Uu。教读大小写Uu，把大写U和小写u让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像Uu的物品，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Uu，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师展示umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为首字母的发音。
(6)继续教字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音并跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生听Listen and circle部分的录音并完成5个小题。
(2)根据Write and say部分的内容，让学生模仿书写笔顺进行练习。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
Homework：(1)听录音，跟读字母和单词。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part A Letters and sounds
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
umbrella under vet vest wet water
fox box yellow yo yo zoo Zip
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.学会单词brother，happy，birthday，how，old，year；听懂并会说介绍别人的句子“This is…”。 2.结合语境理解“Happy birthday！”的语意及其使用场合，得体运用核心句型“How old are you？”“I'm…years old.”。
能力目标 能理解“How old are you？”“I'm…years old.”对话大意；能用正确的语音、语调读对话；并能够在图片和教师的帮助下，结合语境理解“Happy birthday！”的语意及其使用场合，得体运用核心句型。
情感目标 培养学生的交际能力，激发学生对英语学习的兴趣。
课时重点 句型“How old are you？”“I'm…years old.”。
课时难点 句型“How old are you？”“I'm…years old.”句型的合理应用。
教具链接 人物的头像卡片；教学挂图；本部分所学词汇的单词卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候；唱字母歌。
Step 2 Revision
复习单词one…five；做游戏“What is missing？”，教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师利用教学挂图请学生数生日蜡烛，six～ten数字学生不会的，教师复习数字six…ten。
(2)根据学生真实年龄教“How old are you？”。教师拿起Sarah 的头像卡片，问学生A“Hello，I'm Sarah.I'm seven years old.How old are you？”。学生回答“I'm…years old.”。教师教全班同学说“How old are you？”。学生以两人为一组操练“How old are you？”“I'm…years old.”。
(3)①让学生看Let's talk的教学挂图，回答问题“Who is coming to the party？”。
②听录音或听教师用头像卡片对话，回答问题“What's Sarah's brother's name？”和“How old is Sarah's brother？”。
③听录音，模仿跟读句子。
④分角色表演对话。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)两人进行Let's play的活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡片，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2)让学生拿着头像卡片，表演Let's talk 部分的对话。
Step 5 Summary & Homework
Summary：How old are you
I'm…years old.
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与同学或小伙伴互相练习。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let's talk & Let's play
This is…
Happy birthday!
How old are you
I'm…years old.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 学习six～ten 数字单词，并根据指令做动作“Show me…”。
能力目标 1.能听、说、认读数字单词six…ten。 2.能根据“Show me…”句型指令做动作。
情感目标 培养学生学习英语的兴趣和爱好。
课时重点 six…ten 数字单词的认读和书写。
课时难点 能根据“Show me…”句型指令做动作。
教具链接 one…ten的数字词卡；Let's do 的动作图卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候后，一起数学过的数字one…ten。
Step 2 Revision
播放录音来复习Let's learn部分学过的数字。
Step 3 Presentation & Practice
(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one…ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数(如果超过6，教师可带领继续读下去)，也可以进行分组比赛。
(2)教师播放生日歌，利用Let's learn的情景图教数six…ten。例：Look at the picture.How old is Li Li？She's six years old.。
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句型“I'm…years old.”说说自己的年龄。
(4)①听Let's learn的录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。
②再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。
③全班起立，跟着录音节奏，做手势并跟读。
④教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
(5)教师打乱顺序出示six…ten的单词卡，学生以小组形式讨论，尝试读出单词并重新按顺序排列好。
(6)听Let's do部分的录音。学生把准备好的卡片拿出来，跟着教师做动作。教师发指令“Show me six.”，学生做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：找邻居。
教师让全班学生按1～10用英文依次报数，然后说一个数，如“8”，则8号学生应立即起来并用英语报数“eight”，然后前面一号(7号)和后面一号(9号)就要相继站起来，用英语说“seven”和“nine”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如9)后，一组中的9号学生应首先站起来用英语说“nine”，另一组中其后面一号(10号)的学生要紧接着站起来，用英语说“ten”。不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜组。
Step 5 Summary & Homework
Summary：six…ten
Show me…
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并与家长用“Show me…”句型互动。
(2)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let's learn & Let's do
six seven eight nine ten
Show me…
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 复习本单元字母、重点词汇one…ten和句型。
能力目标 学生能熟练听、说、读、写所学过的字母和单词。
情感目标 提升学生文本阅读的能力。
课时重点 Uu…Zz字母、one…ten的认读和书写。
课时难点 Uu…Zz字母、one…ten的认读和书写。
教具链接 本单元所学数字词卡；本单元所学词汇的图卡和词卡；教材相配套的录音带；教学挂图。
Step 1 Warm up
日常口语对话。 将学生分两组，一边拍手，一边唱字母歌。
Step 2 Revision
教师展示one…ten卡片，学生用英语认读。
Step 3 Presentation & Practice
(1)字母接龙：教师随便说出一个字母，学生马上说出其字母前面或者后面一个字母。
(2)教师展示教学挂图，引导学生找出图中所出现的字母，并数出字母的个数。完成课本Find and say的练习。
(3)Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始后，教师请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
(4)教师展示1～10卡片，学生用英语以抢答的形式认读one…ten。完成Find，tick and match。
(5)教师播放Let's check的录音，学生认真听并按要求打钩或打叉。
Step 4 Consolidation & Extension
“倒金字塔游戏”快速认读单词。教师先快速展示一个数字卡片，让学生马上认读出来，接着呈现两个、三个……按照学生水平增加单词的数量。为说得快的和说得最慢的同学鼓掌加油。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Uu…Zz字母和one…ten。
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并完成练习。
(2)将所学到的二十六个字母和one…ten单词念给家长听。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 6 Happy birthday!
Part B Start to read & Let's check
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
课堂教学要以主句型为主线贯穿始终。以学生已学知识为基础，新旧知识结合。主句型在单词教学中要被提及，否则就没有为综合活动做好充分的语言准备。具体改进方案有很多，如：1.在教学ball时，让学生传球，边说“Look，I_have_a_ball.”；2.发给学生气球后，让该同学说“Look，I_have_a_balloon.”；3.最后，先让学生猜一猜Zoom说的话“Look，I_have_a…”，再出示Zoom的话。总之，要根据学生的实际学习情况，适当调整教学和操练的方法。
三年级 上册