部编版语文四年级上册第六单元基础知识巩固+阅读（无答案）

第六单元基础知识巩固+阅读
课内重点字词
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 平白 文艺 表演 角色 殷切 期待 排练 危机 充分 自信 提示 撤换 紧张 砸锅 至今 否则 旋转 况且 椅子 仍然 尤其 预料 顽强 溃败 自豪 恨不得 无缘无故 通情达理 哄堂大笑 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色
巩固练习
一、下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）
A.捶打（cuí dǎ） 甚至（shèn zhì）
B.笨拙（bèn zhuō） 大概（dà ɡài）
C.旋转（xuàn zhuǎn） 是否（shì fǒu）
二、同音字组词。
bó （ ）学 （ ）斗 （ ）子
pínɡ 任（ ） （ ）子 （ ）时
táo （ ）跑 （ ）读 （ ）气
wán （ ）皮 贪（ ） （ ）成
wā （ ）土 青（ ） 低（ ）
三、给加点字选择正确的解释。
豪：①具有杰出才能的人。②气魄大；直爽痛快，没有拘束的。③指有钱有势。 ④强横。
巧取豪夺（ ） 豪言壮语（ ） 豪杰（ ） 豪门（ ）
四、给下面字选择正确的读音画“ ”。
角（jiǎo jué）色 哄（hōnɡ hònɡ）笑
彻（cè chè）底 帅（shuài suài）气
小丑（chǒu cǒu） 砸（zhá zá）碎
课内成语积累
摇摇摆摆：①行走不稳的样子。②形容主意不定。③坦然自得的样子。
无缘无故：没有一点原因。
通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。
冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。
废物利用：使失去原有使用价值的东西发挥其尚有的效用。
一显身手：充分地显示出自己的才能。
一丝一毫：一点点儿，极小或极少。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。
不败之地：原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。手乱舞、脚乱跳的狂态。
词语归类
ABAC式：无缘无故
ABAB式：啪嗒啪嗒
AABB式：摇摇摆摆
景物描写：冰天雪地
描写人物：通情达理、哄堂大笑、垂头丧气、摇头晃脑、手舞足蹈、兴致勃勃、不动声色、毫无怨言
巩固练习
一、仿写词语。
1.手舞足蹈（表示动作）
___________ ___________ ___________
2.兴致勃勃（ABCC式）
___________ ___________ ___________
3.无缘无故（ABAC式）
___________ ___________ ___________
二、根据意思写成语。
1.心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。 （ ）
2.不说话，不流露感情；形容神态镇静。（ ）
3.一点点儿，极小或极少。 （ ）
4.充分地显示出自己的才能。 （ ）
三、写出带点词语的近义词。
1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子。( )
2.再苦再难,也要坚强,只为那些期待的眼神。( )
3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。 ( )
四、从下面的词语中选择两个，写一个片段。
忙乱 助威 表演 紧张
示例：紧张的比赛开始了，同学们大声地为运动员助威。
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课内重点句式
1.比喻句
（1）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
【把鹅比作酒瓶，这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与“我们”对鹅的态度形成了鲜明的对比。】
（2）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
【把快乐比作过冬的燕子，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。】
（3）这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
【把陀螺比作鸭蛋，形象地描写出了这只陀螺圆且光滑的特点。】
（4）无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
【把荣誉比作微尘，这句话写出了“荣誉”是小得很，但是对当时的“我”影响很大。】
（5）我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
【把“冰尜儿”比作“丑鸭蛋”，写出了它的其貌不扬，却给“我”带来了快乐和自豪。】
2.拟人句
（1）其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
【形象生动地写出了鹅欺负人的样子。】
（2）无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
【这句话写出了冰尜儿的尽职尽责。】
（3）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
【这句话形象地写出了冰尜儿战斗时的样子。】
（4）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
【这句话形象地写出了大陀螺的“傲慢”以及“我”的陀螺的“谨慎”。】
3.动作描写
（1）所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!
【写出了我们对牛的“欺负” 。】
（2）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
【一系列的动作描写写出了鹅的傲慢。】
（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
【写出了我当时狼狈的样子。】
（4）金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头。
【写出了金奎叔对我的关心。】
（5）我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。
【连用三个动词，写出了“我”等待上场时的情景。】
4.语言描写
（1）她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来----死掉。记住了吗 ”
【这段话是老师对“我”的指导，说明老师很有耐心。】
（2）金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
【这句话是金奎叔从鹅嘴里把“我”“解救”出来后对“我” 的指导，告诉“我”对鹅不能惧怕，而是要想办法制服它。】
（3）那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
【这句话是“我”演老虎失败后，那位演哥哥的小朋友的指责，说明“我”失败的原因。】
5.含有关联词的句子
（1）我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
【转折关系的句子，说明“我”在主观上不怕牛。】
（2）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!
【转折关系的句子，说明“我”从心理上战胜了对鹅的恐惧。】
（3）虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
【转折关系的句子，写出了“我”对这个陀螺的喜欢。】
（4）我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
【条件关系的句子，写出了“我”的陀螺受到大家的嘲笑。】
6.引用句
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
【这句古话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。】
巩固练习
一、照例子，把人物的心情写得更加生动。
例：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
一个上午我都快乐极了，烦恼像_____________________________________。
二、按要求完成句子练习。
1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。(改为“把”字句)
_____________________________________________________________________________________
2.我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。（仿写动作描写的句子）
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三、下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
B.怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢咬我。
C.我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
D.我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！
课文内容梳理
《牛和鹅》
《牛和鹅》一文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角度去看待他们，就能正确地对待生活。
拓展
1.批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注
2.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度去看待同一事物往往会得到不同的结论。
例：牛——每前进一步，都会有一个踏实的脚印。
——过分忍耐，终究要生活在皮鞭之下。
橡皮——为了帮助别人改正错误牺牲了自己
——一心订正别人的错误，耗费了自己大好的青春。
《一只窝囊的大老虎》
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文按照事情发展顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、排练节目的情况、寻找失败根源。
“我”的心情变化及原因：
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 得到老师的支持
紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑
疑惑不解 想不出问题出在哪里
拓展
1.词语搭配：充分的自信，充足的理由，充实的内容，充裕的时间
2.含有“虎”字的成语：生龙活虎、虎视眈眈、狐假虎威、龙潭虎穴
3.如果我在当场，会这样劝慰作者：你不窝囊，表演得很棒！你是一只可爱 、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
《陀螺》
《陀螺》一文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，“我”从中悟到了道理：人不可貌相，海水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
【 “人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。】
拓展
形容“人不可貌相”的词语：绣花枕头、外强中干、徒有其表、金玉其外，败絮其中
安慰
1.生活不是一帆风顺的，每个人都难免遇到不顺心的事，我们应该学会安慰别人。首先要弄清原因，再劝慰对方，可用上“不要着急，不要难过，不要伤心”等你语言，可以主动提供力所能及的帮助，语气要亲切，态度要自然大方。
2.劝慰常用语：
失败是成功之母。
不经历风雨，怎么见彩虹？阳光总在风雨后。
月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。
留得青山在，不怕没柴烧。
是金子总会发光的。
世上无难事，只怕有心人。
塞翁失马，焉知非福。
语文园地
1.著名作家冰心曾经说过：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
2.读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方都可以作批注。批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以写自己的批语。批注可以加深对文章的理解，看别人的批注，可以丰富自己对文章的理解。
3.蔬菜名：韭菜、芥菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头
4.写生气：他瞪圆了双眼，双手握拳，胸脯剧烈地起伏着，脸涨得通红。
写自豪：弟弟挥舞着奖状，奔跑着向妈妈跑去，口里大声叫到：“我得了一等奖，我得一等奖了！”
写快乐：她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，双手不停地拍着。在她看来，空气都是甜甜的。
写着急：小明急的像热锅上的蚂蚁，走过来走过去，一刻也停不下来。
写伤心：她的眼红红的，脸上一丝笑容也没有，见我们过来了，又吧嗒吧嗒 地流下了眼泪。
写紧张：我屏住气息，怀里像揣了一只小白兔，心脏扑通扑通地跳个不停。
5. 今晚妈妈给我开绿灯，破天荒地允许我看一小时电视；
挣钱养家，爸爸在我们家是挑大梁，想不到做家务他也打头阵；
考试时一定要细心，仔细计算，差之毫厘，谬以千里，否则会栽跟头；
运动会上我取得了小组第一，决赛前老师给我敲边鼓，告诉我即使占上风也不能骄傲；
我邀请李明和我一起去表演节目，没想到碰钉子了。
6.小明的妈妈是个智慧的人。她乐观开朗，对于并不富足的生活，她会乐呵呵地说：“比上不足，比下有余。”教育小明在做出承诺前一定要想清楚，要做到“一言既出，驷马难追”；在学习上要细心，一个微小的计算错误将会导致“差之毫厘，谬以千里”；要虚心向周围的同学学习，因为“尺有所短， 寸有所长”；生活中不能乱吃东西，大庭广众说话一定要注意，这是因为“病从口入，祸从口出”；对待机遇，要善于抓住，因为“机不可失，时不再来”。
拓展阅读
抽打心中的樱桃花
年少时，家中的院子里种了两棵櫻桃树。每年夏天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中都是满树的樱桃在冲我微笑。
一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“辟里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
我赶忙跑过去一把抱住了母亲,任凭母亲如何解释我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
转眼间，樱桃花落了，两棵櫻桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐地树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：“这棵樱桃树由于在春天开得花太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！”
1.文中画波浪线的句子是对“我”的______________描写，表现了“我”_____________________的心情。
2.画“______”的句子中母亲的表现不可能包含下列哪种意思（ ）
A. 母亲看到未经抽打的樱桃树上结果更多，认为自己做错了。
B. 母亲看到“我”得意的样子感到又好气又好笑。
C. 母亲深知这棵樱桃树将面临的结局，对此感到惋惜。
D. 母亲为“我”的无知感到无奈。
3.结合文章说一说，母亲想要告诉“我”什么道理？
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