一年级上册数学人教版整理和复习（10以内的加法表）教案

整理和复习（2）
教学内容：教材第69页10以内的加法表。
核心素养：运算能力、模型思想
教学目标：1、加深学生对10以内数的认识，提高计算能力。
发现加法表的排列规律。
拓展合理推理的能力和初步概括的能力。
培养从不同角度观察事物的方法，使学生能大胆地表达自己的见解。
教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教学难点：通过多种形式的教学活动和评价，提高学生计算的正确性。
教学过程：
直接导入
师：各位小朋友们今天的精神可真不错！这节课谭老师就邀请你们和我一起走进数学王国，玩一玩，比一比看看谁的收获更多！
师：我们学过的加减法，得数都可以利用数的分与合来计算。除了这个方法，我们还可以将加减法算式整理成表，这个表也可以帮助我们记住得数。之前我们整理过5以内的加减法表，每个表都只有21道算式，但现在我们的知识越学越多，你们本领也越来越大。新学的这些算式又要怎样整理排列，他们其中又有怎样的奥秘呢？肯定也难不倒你们，那我们就一起进入我们今天的学习——整理和复习（2）。
探究新知
师：现在，我们一起来先将10以内加法算式整理好，这也是国王交给我们的一个最大的挑战，各位小小数学家们，准备好迎接挑战了吗？
挑战一：整理10以内加法表
师：为了方便整理，好心的国王还给我们送来了一个宝贝，大家看，原来是5以内的加法算式表（板贴：5的加法算式表），我们可以根据5以内的加法算式表的规律，来将10以内的加法算式表补充完整这就是我们今天的第一个小挑战，5分钟计时开始！
挑战一：整理10以内加法表
根据5以内加法表的规律，在规定时间内，将10以内的加法表补充完整。
师：大部分孩子都已经完成了，那看一看你和他整理的是一样的吗？检查有没有出错，有错请改正，没错请坐端。（拿孩子整理好的）
挑战二：送算式回家（分小组完成）
师：（出示缺算式的表）老师这里也整理了一下，不过还有几道算式我不知道它的家在哪呢？你能帮我把它送回家吗？每一组负责将一道算式送回家，接下来进入我们的第二个挑战。
挑战二：送算式回家
小组讨论，这个算式应该贴在哪里？
选出小组代表，上台贴一贴，并说一说为什么要贴在这？
（3、2、1行动）（3、2、1停）
每组代表上台贴一贴并说一说。（根据生的回答灵活发挥）
师小结：原来每个算式的家都不是随随便便定下来的，我们可以从不同的角度来观察这些算式的规律。
挑战三：总结规律（生上台指着说）
师：现在表格已经全部整理好了，这么多的算式，竖着看、横着看和斜着看都有怎样的规律呢？挑战继续。
挑战三：仔细观察，说说规律
小组讨论，把你发现的规律说给小组的其他人听一听。
选出小组代表，说一说你们发现了怎样的规律。
（3、2、1行动）（3、2、1停）
（根据生的回答灵活发挥）
师小结：我们可以从不同的角度来观察这些算式的规律。
横着看，第一个数是从大到小排列的，每次减少1；第二个数是从小到大排列的，每次增加1；得数都是一样的。
竖着看，第一个数是从小到大排列的，每次增加1；第二个数都是一样的；得数也是从小到大排列的，每次增加1。
斜着看，第一个数都是一样的；第二个数是从小到大排列的，每次增加1；得数也是从小到大排列的，每次增加1。
三、巩固练习
1、任意指一道算式说出得数
师：通过整理，我们发现10以内的加法算式表与我们之前学习过的5以内的加法算式表的规律都是一样的。那现在我们已经将10以内的加法表整理好了，老师任意指一道算式，你能很快说出得数吗？（看看谁的小脑袋反应得最快！）
2、任意指两道相关的算式说得数
师：我们知道8+2等于10，那2+8呢？看着这两个算式你发现了什么？
生：两个数交换位置，得数还是一样的。
师：为什么它们得数都一样呢？计算时都是用什么来想的？
生：都是用10的分与合。
师：孩子们开动小脑筋想一想，在加法表中还能找到像这样用同一个分与合来计算的两个加法算式吗？
生：……
师：老师这里也找了一些数的分与合，你能说出对应的两道加法算式吗？（出示PPT）
师小结：在加法中，两个数交换位置，得数还是一样的。
四、总结
师总结：今天这节课通过对10以内数的算式的整理和复习，我们对6-10的相关知识又有了进一步的认识，希望同学们能熟记10以内的组成和加法表，成为计算小能手。那这个表是不是只能排到这儿了呢？我们学习了新知识以后还能不能继续补充呢？这些问题就等我们学习了更多知识，本领更加强大之后再来解决吧！