统编版一年级下册第7单元 教案（表格式）

小学第七单元教案
单元 第七单元 主备人 备课时间 2022.04.16
教材解读 本单元围绕“习惯”这个主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
学情分析 小学一年级学生的认知发展处于对新知识的学习依赖于自己的具体经验阶段，接受学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。他们没有多少可以同化新内容的知识或经验，有一定的词汇量，但不够丰富。小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维，思考的问题多是教师提出的，学习上依赖教师和家长。他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。
单元目标 知识与技能目标 1.认识51个生字和3个偏旁，会写27个字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。6.在活动情境中明白游戏规则。7.在交际互动中初步学习条理表达。8.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。9.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。10.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。11.朗读积累关于学习的名言。12.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
德育目标 培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点 1．掌握本单元的生字生词，能读准字音，认清字形，理解字词在具体语境中的意思。 2．联系生活实际，理解课文的主要内容，懂得课文蕴含的道理。
教学难点 1．学习课文的表达特点与写作方法，积累好词佳句，提高写作水平。2．培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
章节（篇目） 教学方法与策略 课时安排
15、文具的家 重视识字、写字训练。提问法、启发法 2
16、一分钟 讲解法、提问法 2
17、动物王国开大会 讲读法、 2
18、小猴子下山 讲读法 2
口语交际 交流法 2
语文园地七 多种方法记忆生字。 2
作业目标 识字、写字为重点，学会观察字的书写要点，掌握会写字的笔顺规则，在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。学会分角色朗读课文。
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 15、文具的家（第一课时） 主备人
教学目标 1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个字，认识偏旁“斤”。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
爱惜资源，珍惜学习用品。 播放课文朗读视频，结合课文中贝贝对文具一开始用完就乱扔，后来在妈妈的耐心教育下认识并改正了错误这段话，联系生活实际，引导学生明白要爱护文具。
教学重点 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。
教学难点 认真学会4个生字，并端正、整洁地书写。
教学准备 多媒体课件
教学过程 第一课时一、联系生活，谈话导入1.谈话导入，揭示课题。（1）向学生展示他们遗失的文具，引发思考：这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？（2）我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。（3）板书课题。2.指导要点，随文识字。（1）随文识字，认读“文、具”二字。（课件出示：用田字格展示“文、具”）①学生口头扩词。教师指导书写“文”字：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。②学生练习，教师巡视，展示学生习字，给予评价。③认读“具”，口头扩词。你有什么好办法记住这个字？教师强调“具”里面是三横。形近字比较。（课件出示：具—真）学生齐读课题。二、 初读感知，检查词语1.初读课文，归类识字。（1）出示朗读要求，学生自读课文，要求把字读正确。（2）检查词语：老师要考考你们，这些字和词语会读吗？课件出示：一次 仔细 所有这些 检查 找不着哪里 那里她 他 它①指名读，齐读。②点名学生谈自己的发现。（第1行加点字都是平舌音；第2行加点字都是翘舌音；第3行中“哪里”表示疑问；第4行是同音字，要注意区分）③扩词。（3）出示课件。（课件出示：“丢、新、每、平”4个字）（4）学生交流识字方法。（5）趣味识字。①猜字谜：去字头上一把刀。（丢）②加一加：亲+斤=新，斤字旁是我们今天学习的新偏旁，跟着老师读一读。③减一减：海-氵=每，苹-艹=平。2.再读课文，读准字音。（1）把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。（2）找六位同学读课文，其他同学评价。三、深入学习，指导朗读1.抓关键字，深入学习。（1）出示课件。（课件出示：第1、2自然段）谁来给大家读一读这两个自然段？（2）指名读，评价。师：同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第2自然段中找个词语来解释呢？（课件出示：找不着）教师总结：同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。2.指导朗读，注意停顿。（1）让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？——贝贝太粗心了。（2）从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？（课件出示：“只用了一次、只擦了一回”）让我们带着这样的感受再来读这两个自然段，注意按照标点符号进行停顿。（3）教师范读，指名读并评价。四、指导书写，练习写字1.出示生字，明确要点。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“次、找、平”）（2）指导要点。①次：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。②找：左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间，第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩要写得舒展。③平：第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。2.教师示范，学生练习。（1）教师范写，学生练习。（2）教师巡视指导，强调书写姿势，展示评价。 二次备课
板书设计 15 文具的家
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 15、文具的家（第二课时） 主备人
教学目标 1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字，积累由“新、平、些”分别组成的12个词语。2.正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。3.让学生懂得要爱护学习用品。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
爱惜资源，珍惜学习用品。 播放课文朗读视频，结合课文中贝贝对文具一开始用完就乱扔，后来在妈妈的耐心教育下认识并改正了错误这段话，联系生活实际，引导学生明白要爱护文具。
教学重点 了解课文内容。
教学难点 逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教学过程 一、复习字词，看图说话1.巩固生字。（1）出示生字卡片，引导学生读准字音。（2）组织开火车认读课后练习“读一读，记一记”的词语。（3）课件出示由“新、平、些”组成的词语。指名读，小老师带读，开火车读。课件出示：新——新书 新年 新手 清新平——平安 平时 平常 平地些——这些 那些 一些 哪些教师抽取生字卡片作为“火车头”，引导学生组词。总结：一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。2.图文结合。（1）出示图片。课件出示：仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。（2）出示课件。（课件出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”）（3）强调“新”的读音及斤字旁。找学生读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？（着急）（4）你能用“一……就……”来说一句话吗？（5）出示课件。（妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”）师：结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？（生气、责备）带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。（6）师生分角色朗读课文，学生分角色朗读课文，练习朗读。二、联系实际，指导朗读1.揣摩心情，指导朗读。（1）过渡。师：瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。课件出示：用一个词形容妈妈的表情。（亲切、和蔼、语重心长）（2）模仿妈妈的语气和表情读一读第4自然段。提示学生根据标点符号把握好朗读节奏。（3）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？2.角色扮演，加强朗读。（1）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？（2）分角色演一演，找三个同学，学生评价。（3）出示词语。（课件出示：平平安安）你还能说几个这种结构的词吗？三、链接生活，拓展延伸1.抓住重点，指导朗读。（1）过渡：听了妈妈的话，贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第5自然段。课件出示：文具盒（2）贝贝是怎样把文具送回家的呢？指名读第6自然段。指导语气词：“呀”和“哇”这样的语气词要读得轻、短。跟着教师读。读好长句子：要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。再指名读，并评价：这位同学注意到了停顿，朗读节奏把握得非常好。2.小组交流，拓展延伸。（1）交流：谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。（2）出示课件。（课件出示：每天、仔细检查、所有）（3）再次指导字形的识记。（4）贝贝每天放学的时候仔细检查所有的“小伙伴”，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。（5）指名读，齐读。（6）小结：知错就改的贝贝把文具送回了家，我们应该怎么爱护我们的文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。四、认真观察，指导写字1.出示生字，明确要点（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“办、让、包”）观察生字在田字格里的位置和字的结构。（2）指导写字要点。①办：先中间后两边，中间的“力”字写得瘦长一些，左点右点都从横中线起笔。②让：左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。③包：先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中间点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，要写得舒展。（右上半包围结构的字的笔顺书写规则是“先外后内”）2.教师指导，学生练写。（1）教师范写，学生练写。（2）教师巡视指导，强调书写姿势，展示评价。 二次备课
板书设计
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 16、一分钟（第一课时） 主备人
教学目标 1.会认13个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字，区分形近字“已、己”。2.正确、流利地朗读课文。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍惜时间。 设计一个小游戏“一分钟能做哪些事？”（可以让学生试一试一分钟能跳多少个绳，一分钟能写几个字，一分钟能数几个数？）让学生在游戏中感受到时间的宝贵，进而树立珍惜时间的意识。
教学重点 认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字。
教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教学过程 一、看图说话，导入课文1.看图说话，揭示课题。（1）情境导入，激发学生学习兴趣。课件出示：引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案。（2）游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更加深刻。（3）板书课题，齐读课题。2.指导书写，随文识字。（1）出示课件，认读生字“钟”。（课件出示：用田字格展示“钟”）口头扩词：分钟、时钟、钟表。交流识字方法，用加一加的方法可以记住它。（2）指导书写：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。（3）教师范写，学生练习，展示学生习字，给予评价。（4）齐读课题。二、初读课文，学习生字1.整体感知，交流识字。（1）听课文录音。（2）学生自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字，观察偏旁立刀。（3）学生分段读课文，认识生字，交流识字方法。①熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”。②部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。记住“决”“经”。③区分“己”和“已”。（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）2.通读课文，读准字音（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经”）指名读，小老师带读，开火车读。（2）将生字宝宝送回课文中读一读。三、再读课文，指导朗读1.动作表演，朗读体会。（1）出示课件。课件出示：打了个哈欠，翻了个身。（2）请学生演一演这个动作，体会元元的慵懒。教师范读第1自然段，学生感受两个“一分钟”的重音和语速。2.联系实际，揣摩心情。（1）课件出示第1幅课文插图。课件出示：看图说一说，元元此时在想什么？（2）你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读一读第1自然段。四、认真观察，指导写字1.出示生字，认真观察。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“丁、元”）课件出示：让学生认读。（2）观察字形，交流写这两个字时要注意的地方。2.指导书写，展示评价。（1）指导要点。①丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。②元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。（2）学生练写，教师巡视，展示评价。 二次备课
板书设计
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 16、一分钟（第二课时） 主备人
教学目标 1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个字。2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍惜时间。 设计一个小游戏“一分钟能做哪些事？”（可以让学生试一试一分钟能跳多少个绳，一分钟能写几个字，一分钟能数几个数？）让学生在游戏中感受到时间的宝贵，进而树立珍惜时间的意识。
教学重点 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教学过程 一、品读课文，指导朗读1.图文结合，体会心情。（1）出示图片。课件出示：元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的表情，用一个词形容他的心情。（后悔）（2）齐读最后一个自然段。“非常”的意思是“十分、特别”，表示元元后悔的程度很深。你能从上文中找出元元为什么后悔吗？（3）元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？课件出示：要是早一分钟就好了。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就（ ）。要是能及时通过路口，就（ ）。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。根据课文内容说一说。点名学生回答。（4）元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？课件出示：刚想走过去，红灯亮了。他等了一会儿，才走过十字路口。眼看就要到了，车子开了。他等啊等，一直不见公共汽车的影子。读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。（沮丧、后悔、着急）“眼看”的意思是“马上、很快”。“等啊等”说明动作持续的时间长。你还能说出一个类似的短语吗？（走啊走、讲啊讲、写啊写）2.领悟情感，练习朗读。带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。二、发挥想象，自我警醒1.放飞想象，续编故事。（1）师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？（2）编故事：第二天，丁零零，元元的闹钟又响了，他……2.展示评价，拓展延伸。（1）请大家在小组内相互说一说。（2）展示评价。（3）说一说：一分钟能做什么？课件出示：我一分钟能走（ ）步。我一分钟能写（ ）个字。三、指导写字，评价提升1.出示课件。（课件出示：用田字格展示“共、已、经、坐”）课件出示：学生观察这些字在田字格中的位置。2.指导要点。（1）共：第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高。下面部分八字底长短和谐，位置稳当。（2）已：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。（3）经：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。（4）坐：先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇，最后一笔较舒展。3.教师范写，学生练习，展示评价。 二次备课
板书设计
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 17、动物王国开大会（第一课时） 主备人
教学目标 1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。2.正确朗读第1～6自然段。3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
初步了解生活中的社会常识。 让孩子走进课文，通过分角色表演《动物王国开大会》，让学生知道狗熊发通知前三次没有成功的原因，从而明白一个生活常识：通知要说清楚具体的时间、地点以及参会人物。
教学重点 会写“要、连”等6个字。
教学难点 认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教学过程 一、听故事，作推理1.引入课题。（1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。（2）认识生字“物”，它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁——牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。（3）动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。课件出示：指名朗读题目：动物王国开大会。2.讲解故事。教师用文中语言讲述故事。第一部分：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是明天，还是……”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”（1）猜测结局。根据教师刚才讲的内容，猜一猜。①狗熊是怎样通知大家的？②这次大家能去参加大会吗？（2）继续听教师讲故事。第三部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧！”①狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？②教师接着讲故事。第四部分：“大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。二、读文章，识生字1.初读课文，随文识字。（1）《动物王国开大会》这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。（2）集中识字。①动物的“物”。（课件出示：用田字格展示“物”）这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”）还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”）这个字你是怎么记住的？（课件出示：动画片《熊出没》里的熊大、熊二）②出示课件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连”）大家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么发现？（都是由走之加上一部分构成的）它们如此相像，可一定要分辨清楚。③还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？（课件出示：用田字格展示“注、意、脸”）设置情境理解“注意”这个词语的意思。课件出示：上课时我们要注意（听讲）。过马路时我们要注意（车辆）。吃东西前我们要注意（洗手）。总结：“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！④出示课件。（课件出示：用田字格展示“古、白”）谁能把它们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。⑤狗熊要检查大家是否记住了生字。自由读词，抢读词卡。小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。2.朗读课文，巩固识字。朗读课文第1~6自然段。（1）生字回到了课文中，第1自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名读，同桌读。（2）同桌练读第2～6自然段。（3）指名读第2～6自然段，学生评价。小结：课文很长，如果你能将第1～6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！三、细观察，学写字1.仔细观察，指导书写。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“要、连”）（2）指导书写要点：①要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将撇和竖弯改成竖。②连：半包围结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。2.练习书写，展示评价。（1）教师示范，学生练习。（2）教师评价，学生修改。 二次备课
板书设计
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 17、动物王国开大会（第二课时） 主备人
教学目标 1.认识“准、第”2个生字，会写“百、还、知、点”4个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
初步了解生活中的社会常识。 让孩子走进课文，通过分角色表演《动物王国开大会》，让学生知道狗熊发通知前三次没有成功的原因，从而明白一个生活常识：通知要说清楚具体的时间、地点以及参会人物。
教学重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文
教学难点 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教学过程 一、忆生字，读词语1.复习巩固。（1）出示带生字的词语，指名学生认读。（2）出示词组，开火车认读。课件出示：动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸2.复述故事。你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？二、看插图，学课文1.出示通知，理清要素。（1）师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读一读？（课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！）课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！（2）找出通知要素：事情、参加人。（3）通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方法。2.创设情境，激发体验。（1）课件出示狗熊和狐狸对话的场景。课件出示：聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读第1～6自然段，看看小狐狸是怎么说的吧！（2）创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。（3）让学生同桌间选择一组对话，分角色朗读。引导学生进行对话补白，结合狗熊的表情动作猜想狗熊的问题。（4）出示课件。课件出示：大会就在明天开，你快去通知大家吧！指导学生读好老虎的命令，再次渗透“关注标点符号”的朗读方法。3.自主发现，简单推断。（1）自主学习，提出要求。狗熊接下来又发布了三则通知。请你先读一读第7～18自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，想一想：哪一次通知小动物们会来参加大会呢？（2）对比发现，简单推断。①师：谁来读一读你找到的狗熊再次发布的三次通知？课件出示：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？（预设：第四次）认识“第”字，与“弟”进行比较学习。请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准时参加大会呢？课件出示： ②对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。③自主发现，地点是森林广场。④梳理全文四则通知，师生对读。（3）随机采访，提炼要点。①“这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。”读读这个词——准时，认识“准”字。②看来，把时间、地点说清楚很重要哟！课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！（4）学生分组合作，佩戴头饰分角色朗读。请学生复述故事，并以小组为单位演一演故事。学生反馈并相互评价。三、重实践，学通知今天，我们在动物王国收获了很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下面让我们来看一则通知，完成练习。课件出示：通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日时间：（ ） 地点：（ ） 参加人：（ ）事情：（ ） 通知人：（ ） 通知时间：（ ）四、讲技巧，学写字1.出示生字，明确技巧。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“百、还、舌、点”）（2）指导书写要点。①百：第一笔是主笔，要写得舒展，第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中，横画间距要匀称。②还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。③舌：第二笔横为主笔，要写得舒展，第三笔竖不宜长，下部“口”呈上宽下窄之势，形体较小。④点：上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。2.教师指导，学生练习。教师示范，学生练习完成后评价、修改。 二次备课
板书设计
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 18、小猴子下山（第一课时） 主备人
教学目标 1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
养成做事有目标，一心一意的习惯。 出示课文插图（小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的四幅图片），让学生说一说：小猴子在下山的路上都做了些什么事？为什么小猴子最后会空着手回家？从而让学生明白做事要有目标，要一心一意。
教学重点 认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘”7个生字。
教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学准备 多媒体课件 生字卡片
教学过程 一、谜语导入，激发兴趣1.课前交流。师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？生：小猴子。师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。2.导入新课。（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……（4）齐读课题。二、明确脉络，整体感知1.初读课文，梳理文段。（1）自由朗读，出示要求。课件出示：大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。给课文的每个自然段标上序号。（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改）2.图文结合，初步感知。（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）课件出示：仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。三、分段读文，随文识字1.学习第1自然段。（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）（3）小猴子看见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！注意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：这棵树上结满了苹果。看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。（引读）①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）②谁来用“非常”说一句话？（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）（5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）（6）这个字谁会读？（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。（7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。2.学习第2自然段。（1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。同桌互相读，读一读第2自然段。（2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格展示“满”）（满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说——满天的星星……（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”）这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）（4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”）这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！（5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子认真听，学会倾听在学习中也是非常重要的。四、认真观察，指导写字1.出示生字，交流要点。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”）（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。2.明确要点，指导书写。（1）指导书写要点。①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。②非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。③常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。（2）教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。 二次备课
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小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 18、小猴子下山（第二课时） 主备人
教学目标 1.认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音字“只、空”的字音。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
养成做事有目标，一心一意的习惯。 出示课文插图（小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的四幅图片），让学生说一说：小猴子在下山的路上都做了些什么事？为什么小猴子最后会空着手回家？从而让学生明白做事要有目标，要一心一意。
教学重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学难点 从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学准备 多媒体课件 生字卡片
教学过程 一、分类复习，小组练习1.巩固识字。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）课件出示：仔细观察上面的字，它们有什么共同点？（都是表示动作的词）（2）读一读，演一演这几个动作。2.小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。二、分组合作，自主学文1.回顾前文，总结方法。课件出示：一块玉米地 又大又多 掰 扛一棵桃树下 又大又红 扔 摘总结：同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3～5自然段的关键词语找出来吗？2.分组学习，交流展示。（1）学生交流展示。课件出示：一片瓜地里 又大又圆 扔 摘往回走 蹦蹦跳跳 扔 追树林里 不见了 空着手（2）每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。（3）课件出示：课文插图3、插图4、插图5。课件出示：学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。3.方法指导，聚焦识字。（1）出示课件。（课件出示：又大又圆）像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”）学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。（3）认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）让学生做动作，记住这3个字。三、指导朗读，探究原因1.揣摩心情，指导朗读。（1）出示课件。（课件出示：第3自然段）思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？——非常高兴。带着这种高兴的心情读好第3自然段。指名读，其他学生评价。（2）出示课件。（课件出示：第4自然段）当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？——兴奋。你能读出这种心情吗？同桌相互读。（3）全班齐读最后一个自然段。（课件出示：用田字格展示“只、空”）强调这两个多音字的读音。此时的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？2.明确原因，拓展延伸。（1）想一想：小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。（2）想象一下：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？（3）交流展示，互相评价。四、集中写字，练习提高1.出示生字，观察结构。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“往、瓜、进、空”）（2）仔细观察字的结构及各笔画在田字格中的位置。2.明确要点，指导书写。（1）往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。（2）瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。（3）进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。（4）空：上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。（5）教师范写，学生练习，展示评价。 二次备课
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小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 口语交际 主备人
教学目标 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
养成文明礼仪行为习惯。 通过情境表演（教同学做“贴鼻子”的游戏），引导学生在与人交流时，一边说，一边做动作；做游戏时有序排队进行。
教学重点 知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。
教学难点 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
教学准备 多媒体课件
教学过程 一、游戏激趣，导入新课教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）交际指导，明确要求1.出示图片。（课件出示：“口语交际”配图）课件出示：2.说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。课件出示：同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……4.说一说交际的要求。（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。（课件出示：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。（课件出示：一起发明新玩法）教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。三、情境表演，示范交际1.示范游戏。可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、仔细倾听。2.关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，二是在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。3.学生点评。四、 组织游戏，练习表达1.全班同学分成若干小组，学生轮流做“贴鼻子”游戏。出示星级评价要求：课件出示：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。2.交流展示，评价。3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后，和家人说说你玩过的游戏。 二次备课
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作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
小学课时教案
备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 语文园地七（第一课时） 主备人
教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
传统文化教育。 通过播放《程门立雪》视频，让学生观看杨时虚心求学的小故事，激发学生养成勤奋好学的好品质。
教学重点 引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点 正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学准备 多媒体课件
教学过程 一、创设情境，趣味识字1.认识偏旁，拆分组合。引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！（课件出示：用田字格展示“口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜”）（1）同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以合在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？（2）同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.认读生字，拓展延伸。（1）指名汇报认读生字。（课件出示：用田字格展示“吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘”）①每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的。②用生字组词或者说一句话。（2）齐读这8个生字，开火车读。（3）用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工+力=功 片+反=版 超-走=召 跳-足=兆二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填。（1）导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢！瞧，来了4对双胞胎字宝宝。他们要寻找有“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？①明确要求。课件出示：只有能区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友，才称得上“火眼金睛”哟！②对比区分。课件出示：午—牛 己—已 刀—力 人—入（2）完成课本上的练习，每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。（3）全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要把他们弄混。2.展开想象，练习说话。（1）展开想象，试着用下面的词语说几句话。（指名读书中呈现的8个词语）课件出示：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。（2）选择你喜欢的词语说话，和小组同学互相交流。（3）指名发言，全班同学互相倾听学习。（4）选几个你喜欢的词语说几句话，写在练习本上。三、书写提示，指导规则1.出示生字，发现结构。（1）示范笔顺：瞧，半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出4个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。（2）集体交流。①出示课件。（课件出示：用田字格展示“床、左、居”）②这3个字是什么结构？（左上包围）按照什么顺序写的？出示课件。（课件出示：用田字格展示“包”）这个字是什么结构？（右上包围）按照什么顺序写的？（3）小结写字规则。课件出示：左上包围和右上包围的字都是按照“先外后内”的笔顺规则书写。（4）除了注意笔顺规则，还要观察这3个左上包围结构的字的撇画有什么共同特点。里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。2.书写练习，评价提高。（1）学生边书空，边说笔顺规则，再描红，最后练习书写。注意握笔姿势，坐姿端正。（2）利用投影仪展示作品，引导学生对作品的笔顺和间架结构进行点评。（3）师生小结。左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。 二次备课
板书设计 语文园地七识字加油站字词句运用
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备课时间： 2022.04.16 上课时间：
课题 语文园地七（第一课时） 主备人
教学目标 1.正确、流利地朗读名言，积累名言。2.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
传统文化教育。 通过播放《程门立雪》视频，让学生观看杨时虚心求学的小故事，激发学生养成勤奋好学的好品质。
教学重点 区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学准备 多媒体课件
教学过程 一、日积月累，理解学习1.谈话导入。导入：同学们，平时你们在读书过程中遇到困难了会怎么办？（预设：多思考，多问）在很早很早以前，我们的古人也是这样说的，今天我们一起来学习“日积月累”的名言。2.朗读理解。以比赛的形式学习“日积月累”中的名言。（课件出示：课本中“日积月累”的名言）（1）一比：自己读一读，借助拼音读正确。（2）二比：和同桌读一读，比一比谁读得又正确又流利。（3）三比：指名领读。（4）交流对句子的理解。（5）他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅）（6）尝试背诵。3.拓展延伸。拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？二、感悟经典，亲子阅读1.引出主题，激起兴趣。（1）师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。（2）教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。①同学们仔细看看图文画面，说一说：你发现了什么？②再跟教师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。2.朗读儿歌，表演课文。（1）引导学生有节奏地朗读儿歌，体验活动中的快乐情绪。教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利、愉快地念儿歌。（2）鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。①这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。②请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。③指名到讲台前面表演。④教师打节奏，同学们一边读儿歌，一边用自己喜欢的表情和动作表演。3.课后延伸，亲子共读。把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起以快乐的形式朗读儿歌。 二次备课
板书设计 语文园地七日积月累孙悟空打妖怪
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
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