北师大版八年级上册 第1节 动物运动的方式 教学设计

动物运动的方式
教学目标
1．说出动物运动的主要方式；
2．说出动物运动方式与其生活环境的适应性。
教学重难点
【教学重点】
说出动物的运动方式。
【教学难点】
说出动物运动方式与其生活环境的适应性。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示游泳的鱼、奔跑的虎、跳跃的袋鼠等动物图片，说明动物运动形式的多样性，引导学生思考什么是运动？动物为什么要进行运动？运动的方式有哪些？
二、讲授新课
（一）动物在水中的运动方式
【教师】引导学生展示课前收集的有关动物运动方式的资料。提问：这些运动方式我们能不能根据生活环境将它们分类？
【学生】结合实践活动，将这些运动方式分为水中、空中和陆地上。
【教师】接下来我们分析一下这些环境中动物的具体运动方式
1．游泳是适应水环境的运动方式
【教师】课件展示水母和乌贼水中运动的图片，引导学生结合课本第3页，说出这两种水生动物的运动是如何产生的？
【学生】观察图片，思考、回答。
【教师】教师引导学生总结：水母可以靠身体的伞部在海洋中漂浮运动，也可靠伞部的缩伸进行倒退运动。乌贼依靠漏斗喷水和腕的摆动推动身体进行快速的倒退运动。
【学生】了解和比较水母和乌贼的运动方式。
【教师】展示鱼类的图片，引导学生分析鱼类在水中游泳时的动力。
【学生】回答。
【教师】鱼类在水中依靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
【学生】听讲，认识鱼类在水中游泳的动力。
【教师】建议播放视频：【知识解析】水母、乌贼和鱼的运动。
【学生】观看视频，了解和认识水母、乌贼和鱼在水中运动的方式。
【教师】展示虾、蛙、游禽的图片，引导学生分析这些动物的运动方式。
【学生】结合日常生活经验，分析、回答。
【教师】评价、总结：虾依靠附肢划水在水中运动；蛙在水中运动时，利用后肢的划动游泳，后肢趾间的蹼划水时能增加对水的推力；游禽如鸭、天鹅、鸳鸯等后肢带蹼，在水面游动时后肢左右交替划动。当腿向后伸时蹼就展开，增加对水的推力，当腿向前回复时蹼就褶缩，以减少对水的阻力。
【学生】听讲，全面认识水中动物的运动方式。
【教师】建议播放视频：【生物世界】天鹅的游泳（白天鹅）
【学生】观看视频，了解游禽在水中运动的方式。
【教师】引导学生分析鱼的游泳和带有桨和橹的木船在水中的运动有哪些相似之处？
【学生】思考、分析、回答。
【教师】带有桨和橹的木船运动方式和鱼的游泳有相似之处。胸鳍相当于桨，桨板可以转换方向，向后划水把船向前推进，尾鳍相当于橹，橹左右摆动产生推力使船前进。
【学生】听讲。
【教师】小结水中动物的运动方式：
动物 运动结构 运动方式
水母 伞部 漂浮运动或倒退运动
乌贼 肉质漏斗和腕 快速的倒退运动
虾、海龟 依靠附肢划水在水中运动 游泳
蛙、鹅、鸭 后肢的运动和蹼的张缩在水中运动 游泳
鱼 尾部和鳍 游泳
2．爬行、行走、跳跃等是适应陆地环境的运动方式
【教师】在我们生活中，会见到陆地上生活的形形色色的动物，你留意过它们如何运动吗？
【学生】结合日常生活所见，回答。
【教师】建议播放视频：【生物世界】蜗牛的爬行。引导学生观察蜗牛的运动，分析蜗牛是怎样运动的，为什么运动速度缓慢？
【学生】结合日常生活经验，回答。
【教师】课件展示蛇、龟、多足类动物的图片，引导学生说出它们的运动方式。
【学生】结合日常生活经验，回答。
【教师】小结动物的爬行：曲线形爬行法是蛇最常见的爬行方法，爬行时蛇身体左右蜿蜒摆动，形成一系列不规则的弯曲动作；龟与鳄虽然有四肢，但四肢不能把身体撑起来，它们依靠四肢的运动（鳄还依靠尾）把贴近地面的身体推向前进；多足动物如蜈蚣、马陆等的身体上有许多对步足，运动时每对步足不停地后推和前扒，推动身体前进。
【学生】听讲，进一步了解动物的爬行运动方式。
【教师】建议播放视频：【生物世界】蜈蚣的爬行，【生物世界】尺蠖幼虫的爬行。
【学生】观看视频，认识不同动物爬行方式的不同。
【教师】播放视频：【生物世界】大象的行走，引导学生认识行走运动的特点。
【学生】说一说行走的特点。
【教师】讲解行走运动的特点：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。
【学生】认识动物行走运动的特点。
【教师】播放视频：【生物世界】袋鼠的跳跃，引导学生认识跳跃运动的特点。
【学生】说一说跳跃运动的特点。
【教师】讲解跳跃运动的特点：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。
【学生】认识动物跳跃运动的特点。
【教师】播放视频：【生物世界】猎豹的奔跑，引导学生认识奔跑运动的特点。
【学生】说一说奔跑运动的特点。
【教师】讲解奔跑运动的特点：依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。
【学生】认识动物奔跑运动的特点。
3．飞行是适应更广阔空间生活的运动方式
【教师】组织学生制作并观察纸飞机的落地。
【学生】制作并观察纸飞机的落地。
【教师】演示：当你将一张薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，这是由于地心引力对它的吸引。如果你把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，扔向空中，形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小，而且手的投掷给了它一定的推力，因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。
【学生】怎样才能让纸飞机飞得时间更长。
【教师】引导学生动手操作验证。
【学生】动手操作。
【教师】展示鹰和滑翔机的滑翔，引导学生分析鸟类的滑行运动方式。讲述：滑翔是飞行动物的一种不太费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。
【学生】认识鸟类的滑行运动方式。
【教师】展示鸟的鼓翼飞行图片，引导学生分析鸟类的鼓翼飞行方式。讲述：鼓翼飞行是依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。
【学生】认识鸟类的鼓翼飞行方式。
【教师】展示蝙蝠飞行的图片，引导学生分析蝙蝠的运动方式。讲述：蝙蝠前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，与身体侧面、后肢以及尾之间连成一个薄而柔韧的翼膜，蝙蝠借助翼膜实现飞行。
【学生】认识蝙蝠通过翼手的飞行。
【教师】小结动物的运动方式。（建议播放视频：【教学实验】观察动物的运动方式）
【学生】观看视频，全面认识动物多种多样的运动方式。
【教师】动物的运动对其自身有什么样的意义呢？
【学生】思考、回答。
【教师】小结动物运动的意义。
课堂反馈
1．下列动物的运动方式不属于游泳的是（　C　）
A．鱼 B．虾 C．陆龟 D．海龟
2．下列不属于适应陆地生活的运动方式的是（　D　）
A．爬行 B．奔跑 C．跳跃 D．漂浮
3．几位同学在讨论动物运动的意义时提出了以下四种观点，其中错误的是（　C　）
A．获取食物 B．逃避敌害
C．物种的进化 D．适应复杂多变的环境
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识。
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