北师大版八年级上册 第1节 动物在生物圈中的作用 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级上册 第1节 动物在生物圈中的作用 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-13 16:06:13 | ||
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文档简介
动物在生物圈中的作用
教学目标
1．概述动物在生物圈中的作用；
2．通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力；
3．通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员，形成保护动物的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．动物是生物圈中的消费者；
2．动物是食物链的组成成分；
3．动物能影响和改变环境。
【教学难点】
探究动物对植物生活的积极作用。
教学过程
一、导入新课
【教师】生物圈中随处可见各种动物。这些动物在生物圈中有何作用呢？我们这节课一起来学习：动物在生物圈中的作用。
二、讲授新课
1．动物是生物圈中的消费者
【教师】指导学生阅读教材37页，概述生态系统中生产者、消费者、分解者分别是哪类生物，它们在生态系统中各自起到什么作用。
【学生】阅读教材，回答问题。
【教师】评价、总结：绿色植物是生物圈中的生产者，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成贮存能量的有机物；生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者；细菌、真菌等能把动植物的遗体、排泄物和残落物中复杂的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中。
【学生】听讲，认识生产者、消费者和分解者在生物圈中的作用。
【教师】指导学生阅读教材，概述依据食性可以将动物分为哪几类。
【学生】阅读教材，、回答。
【教师】评价、小结：直接以绿色植物为食的消费者——植食动物，如鹿、兔、蚜虫等；以其他动物为食的消费者——肉食动物，如狮子、虎、瓢虫等；既能吃植物、也能吃动物的消费者——杂食动物，如棕熊。
【学生】听讲，认识根据食性将消费者怎样进行分类。
【教师】所有的动物都是消费者吗？
【学生】结合所学，回答。
【教师】介绍蚯蚓、秃鹫等食腐动物，它们是生态系统中的消费者。
2．动物是食物链的组成成分
【教师】课件展示食物链的图片，指导学生阅读教材，说出食物链的概念。
【学生】阅读教材，思考、回答。
【教师】评价、总结：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食和被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。
【学生】听讲，认识食物链的概念。
【教师】动物在食物链中有什么作用？
【学生】根据教材内容，结合自己的理解，分析、回答。
【教师】评价、总结：动物是食物链结构不可缺少的组成部分。
【学生】听讲，认识动物在食物链中的重要作用。
【教师】你能依据生活常识写出一条食物链吗？“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语大家都很熟悉，今天,我们从食物链的角度，把它表示出来。
【学生】书写食物链：蝉→螳螂→黄雀。
【教师】同学们书写的是一条完整的食物链吗？点拨：动物赖以生存的营养物质最终都要落实在植物上，所以，任何一条食物链的起点都必须是植物。请同学们把缺失的部分补充完整。
【学生】将食物链补充完整：植物→蝉→螳螂→黄雀。
【教师】食物链中的生物有什么关系？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：生物之间是捕食与被食的关系。生物间这种相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡。任何一个环节的变化都会直接或间接影响其它生物的数量！
【学生】听讲，认识动物在食物链中的作用。
【教师】指导学生进行教材中的活动，依据午餐或早餐建立食物链和食物网。
【学生】进行活动。
3．动物能影响和改变环境
【教师】生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，也能影响和改变环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有多方面的影响。动物对植物的影响具体体现在哪些方面呢？
【学生】阅读教材，结合所学和日常生活，回答。
【教师】动物能够帮助植物传粉、传播种子，从而促进植物的繁殖和分布。（建议播放视频：【生物世界】动物帮助植物传粉、传播种子）
【学生】观看视频，认识动物对植物生活的积极作用。
【教师】动物对植物的有没有不利的影响呢？
【学生】回答。
【教师】有些动物对植物生活也会产生不良的影响，如蝗虫、害鼠等直接或间接地对植物生活造成危害。（建议播放视频：【生物世界】蝗虫的危害，【生物世界】蚜虫的危害）
【学生】观看视频，认识动物对植物生活的消极作用。
课堂反馈
1．下列不属于动物在自然界中的作用的是（ C ）
A．通过食物链和食物网来维持生态平衡
B．能影响和改变环境
C．用于观赏
D．帮助植物传粉
2．有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常被沾上一些带刺的“针”，人在这一过程所起的作用是（ B ）
A．毁坏了鬼针草 B．帮助鬼针草传播种子
C．人对鬼针草不会产生作用 D．以上答案都不对
3．在森林中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（ A ）
A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．相互独立的
4．蜜蜂的足上有适于采集花粉的花粉筐，并以花粉酿蜜作为食物，有的植物的花能产生大量的花粉，并借助一定的形态结构吸引蜜蜂为其传粉。这些事实说明：
（1）蜜蜂能帮助植物传粉，使这些植物顺利________。
（2）动物和植物在长期生存和发展的过程中形成了相互依赖和_________的关系。
（3）在生态系统中，植物是________者，蜜蜂是________者。
答案：（1）繁殖后代 （2）相互制约 （3）生产 消费
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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教学目标
1．概述动物在生物圈中的作用；
2．通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力；
3．通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员，形成保护动物的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．动物是生物圈中的消费者；
2．动物是食物链的组成成分；
3．动物能影响和改变环境。
【教学难点】
探究动物对植物生活的积极作用。
教学过程
一、导入新课
【教师】生物圈中随处可见各种动物。这些动物在生物圈中有何作用呢？我们这节课一起来学习：动物在生物圈中的作用。
二、讲授新课
1．动物是生物圈中的消费者
【教师】指导学生阅读教材37页，概述生态系统中生产者、消费者、分解者分别是哪类生物，它们在生态系统中各自起到什么作用。
【学生】阅读教材，回答问题。
【教师】评价、总结：绿色植物是生物圈中的生产者，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成贮存能量的有机物；生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者；细菌、真菌等能把动植物的遗体、排泄物和残落物中复杂的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中。
【学生】听讲，认识生产者、消费者和分解者在生物圈中的作用。
【教师】指导学生阅读教材，概述依据食性可以将动物分为哪几类。
【学生】阅读教材，、回答。
【教师】评价、小结：直接以绿色植物为食的消费者——植食动物，如鹿、兔、蚜虫等；以其他动物为食的消费者——肉食动物，如狮子、虎、瓢虫等；既能吃植物、也能吃动物的消费者——杂食动物，如棕熊。
【学生】听讲，认识根据食性将消费者怎样进行分类。
【教师】所有的动物都是消费者吗？
【学生】结合所学，回答。
【教师】介绍蚯蚓、秃鹫等食腐动物，它们是生态系统中的消费者。
2．动物是食物链的组成成分
【教师】课件展示食物链的图片，指导学生阅读教材，说出食物链的概念。
【学生】阅读教材，思考、回答。
【教师】评价、总结：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食和被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。
【学生】听讲，认识食物链的概念。
【教师】动物在食物链中有什么作用？
【学生】根据教材内容，结合自己的理解，分析、回答。
【教师】评价、总结：动物是食物链结构不可缺少的组成部分。
【学生】听讲，认识动物在食物链中的重要作用。
【教师】你能依据生活常识写出一条食物链吗？“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语大家都很熟悉，今天,我们从食物链的角度，把它表示出来。
【学生】书写食物链：蝉→螳螂→黄雀。
【教师】同学们书写的是一条完整的食物链吗？点拨：动物赖以生存的营养物质最终都要落实在植物上，所以，任何一条食物链的起点都必须是植物。请同学们把缺失的部分补充完整。
【学生】将食物链补充完整：植物→蝉→螳螂→黄雀。
【教师】食物链中的生物有什么关系？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：生物之间是捕食与被食的关系。生物间这种相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡。任何一个环节的变化都会直接或间接影响其它生物的数量！
【学生】听讲，认识动物在食物链中的作用。
【教师】指导学生进行教材中的活动，依据午餐或早餐建立食物链和食物网。
【学生】进行活动。
3．动物能影响和改变环境
【教师】生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，也能影响和改变环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有多方面的影响。动物对植物的影响具体体现在哪些方面呢？
【学生】阅读教材，结合所学和日常生活，回答。
【教师】动物能够帮助植物传粉、传播种子，从而促进植物的繁殖和分布。（建议播放视频：【生物世界】动物帮助植物传粉、传播种子）
【学生】观看视频，认识动物对植物生活的积极作用。
【教师】动物对植物的有没有不利的影响呢？
【学生】回答。
【教师】有些动物对植物生活也会产生不良的影响，如蝗虫、害鼠等直接或间接地对植物生活造成危害。（建议播放视频：【生物世界】蝗虫的危害，【生物世界】蚜虫的危害）
【学生】观看视频，认识动物对植物生活的消极作用。
课堂反馈
1．下列不属于动物在自然界中的作用的是（ C ）
A．通过食物链和食物网来维持生态平衡
B．能影响和改变环境
C．用于观赏
D．帮助植物传粉
2．有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常被沾上一些带刺的“针”，人在这一过程所起的作用是（ B ）
A．毁坏了鬼针草 B．帮助鬼针草传播种子
C．人对鬼针草不会产生作用 D．以上答案都不对
3．在森林中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（ A ）
A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．相互独立的
4．蜜蜂的足上有适于采集花粉的花粉筐，并以花粉酿蜜作为食物，有的植物的花能产生大量的花粉，并借助一定的形态结构吸引蜜蜂为其传粉。这些事实说明：
（1）蜜蜂能帮助植物传粉，使这些植物顺利________。
（2）动物和植物在长期生存和发展的过程中形成了相互依赖和_________的关系。
（3）在生态系统中，植物是________者，蜜蜂是________者。
答案：（1）繁殖后代 （2）相互制约 （3）生产 消费
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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