北师大版八年级上册 第2节 动物行为的主要类型 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级上册 第2节 动物行为的主要类型 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-13 16:19:27 | ||
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文档简介
动物行为的主要类型
教学目标
1．举例说明动物的多种行为；
2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。
教学重难点
【教学重点】
1．举例说明动物的多种行为；
2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。
【教学难点】
结合实例说明动物的各种行为及其意义。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示“仙鹤起舞”、“蜜蜂采蜜”图片，讲述：如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这些都是动物行为的表现。
二、讲授新课
1．取食行为
【教师】课件展示动物捕食行为的图片，引导学生描述图片内容。
【学生】观察图片，描述动物的取食行为。
【教师】评价、总结：很多动物有诱捕猎物的手段，如鮟鱇鱼以头顶上的鳍刺作为诱饵；有些动物能利用工具猎取食物，如黑猩猩用草根“钓”白蚁；有些动物能对捕获的食物进行初步的加工，如乌鸦吃核桃前先把它摔碎；有些动物有贮食的习性，如蜣螂滚粪球。
【学生】听讲，认识动物取食行为的多样性。
【教师】你还知道哪些动物是如何取食的？描述它们的取食过程。
【学生】结合日常所见，回答。
【教师】小结：动物的不同捕食方式和各种捕食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存
【学生】听讲，认识动物取食行为的意义。
2．攻击行为
【教师】课件展示鹿和象海豹种内斗争的行为，引导学生描述图片内容。
【学生】观察图片，描述动物的攻击行为。
【教师】评价、小结：同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
【学生】听讲，认识攻击行为的概念和特点。
【教师】你还知道哪些动物之间的攻击现象？
【学生】结合日常所见，回答。
3．领域行为
【教师】引导学生观察教材插图“狗撒尿做标记”，联系实际生活说一说狗的这种行为表示什么？
【学生】联系实际生活，回答。
【教师】狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。你还知道动物的哪些行为是它们在占领和保卫领域？
【学生】结合日常所见，回答。
【教师】动物常常通过发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。动物的领域行为有什么意义？
【学生】思考、回答。
【教师】动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
【学生】听讲，认识动物领域行为地意义。
4．防御行为
【教师】课件展示动物的保护色、警戒色、拟态图片，自然界中的每种动物都有一系列的行为来防御捕食者的捕食。这些保护自己、防御敌害的行为就是防御行为。
【学生】听讲，认识动物的防御行为。
【教师】课件展示“乌贼喷出墨汁”图片。讲述：保护色、警戒色、拟态等行为可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出现，都起作用。在捕食动物出现之后，动物也能采取各种措施，以增加脱逃的机会。
【学生】听讲，进一步认识动物的防御行为。
5．繁殖行为
【教师】生儿育女、传宗接代是动物生命活动极为重要的方面。与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。你知道动物的繁殖行为包括哪些吗？
【学生】阅读教材，总结、回答。
【教师】课件展示动物繁殖行为的图片，总结：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。
【学生】听讲，认识动物的繁殖行为。
6．节律行为
【教师】引导学生思考：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性、有节律的行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
7．社群行为
【教师】哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？
【学生】回答。
【教师】蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少，蜂王只有一只，他们各自的职责不同。【
【学生】听讲，初步认识社群行为的特点。
【教师】蚂蚁的群体和蜜蜂相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？
【学生】结合所学，回答。
【教师】蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
【教师】像蜜蜂和蚂蚁，一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，具有一系列的社群行为。
【学生】听讲，进一步认识动物社群行为的特点和意义。
【教师】总结：我们学习了动物取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，知道了各种行为的特点以及对动物生存的意义。
课堂反馈
1．在狮群中，“首领”会发出一种特殊气味，其他成员都顺从它，这种现象属于（ B ）
A．繁殖行为 B．社群行为 C． 防御行为 D．攻击行为
2．以下哪些动物具有社会行为（ C ）
A．蚯蚓和蜜蜂 B．家鸽和狒狒 C．蚂蚁和大象 D．鲫鱼和蝗虫
3．下列具有社会行为的一组是（ C ）
① 菜粉蝶 ②蜜蜂 ③猴 ④苍蝇 ⑤黑猩猩
A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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教学目标
1．举例说明动物的多种行为；
2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。
教学重难点
【教学重点】
1．举例说明动物的多种行为；
2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。
【教学难点】
结合实例说明动物的各种行为及其意义。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示“仙鹤起舞”、“蜜蜂采蜜”图片，讲述：如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这些都是动物行为的表现。
二、讲授新课
1．取食行为
【教师】课件展示动物捕食行为的图片，引导学生描述图片内容。
【学生】观察图片，描述动物的取食行为。
【教师】评价、总结：很多动物有诱捕猎物的手段，如鮟鱇鱼以头顶上的鳍刺作为诱饵；有些动物能利用工具猎取食物，如黑猩猩用草根“钓”白蚁；有些动物能对捕获的食物进行初步的加工，如乌鸦吃核桃前先把它摔碎；有些动物有贮食的习性，如蜣螂滚粪球。
【学生】听讲，认识动物取食行为的多样性。
【教师】你还知道哪些动物是如何取食的？描述它们的取食过程。
【学生】结合日常所见，回答。
【教师】小结：动物的不同捕食方式和各种捕食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存
【学生】听讲，认识动物取食行为的意义。
2．攻击行为
【教师】课件展示鹿和象海豹种内斗争的行为，引导学生描述图片内容。
【学生】观察图片，描述动物的攻击行为。
【教师】评价、小结：同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
【学生】听讲，认识攻击行为的概念和特点。
【教师】你还知道哪些动物之间的攻击现象？
【学生】结合日常所见，回答。
3．领域行为
【教师】引导学生观察教材插图“狗撒尿做标记”，联系实际生活说一说狗的这种行为表示什么？
【学生】联系实际生活，回答。
【教师】狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。你还知道动物的哪些行为是它们在占领和保卫领域？
【学生】结合日常所见，回答。
【教师】动物常常通过发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。动物的领域行为有什么意义？
【学生】思考、回答。
【教师】动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
【学生】听讲，认识动物领域行为地意义。
4．防御行为
【教师】课件展示动物的保护色、警戒色、拟态图片，自然界中的每种动物都有一系列的行为来防御捕食者的捕食。这些保护自己、防御敌害的行为就是防御行为。
【学生】听讲，认识动物的防御行为。
【教师】课件展示“乌贼喷出墨汁”图片。讲述：保护色、警戒色、拟态等行为可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出现，都起作用。在捕食动物出现之后，动物也能采取各种措施，以增加脱逃的机会。
【学生】听讲，进一步认识动物的防御行为。
5．繁殖行为
【教师】生儿育女、传宗接代是动物生命活动极为重要的方面。与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。你知道动物的繁殖行为包括哪些吗？
【学生】阅读教材，总结、回答。
【教师】课件展示动物繁殖行为的图片，总结：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。
【学生】听讲，认识动物的繁殖行为。
6．节律行为
【教师】引导学生思考：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性、有节律的行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
7．社群行为
【教师】哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？
【学生】回答。
【教师】蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少，蜂王只有一只，他们各自的职责不同。【
【学生】听讲，初步认识社群行为的特点。
【教师】蚂蚁的群体和蜜蜂相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？
【学生】结合所学，回答。
【教师】蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
【教师】像蜜蜂和蚂蚁，一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，具有一系列的社群行为。
【学生】听讲，进一步认识动物社群行为的特点和意义。
【教师】总结：我们学习了动物取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，知道了各种行为的特点以及对动物生存的意义。
课堂反馈
1．在狮群中，“首领”会发出一种特殊气味，其他成员都顺从它，这种现象属于（ B ）
A．繁殖行为 B．社群行为 C． 防御行为 D．攻击行为
2．以下哪些动物具有社会行为（ C ）
A．蚯蚓和蜜蜂 B．家鸽和狒狒 C．蚂蚁和大象 D．鲫鱼和蝗虫
3．下列具有社会行为的一组是（ C ）
① 菜粉蝶 ②蜜蜂 ③猴 ④苍蝇 ⑤黑猩猩
A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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