北师大版八年级上册 5.17.2我国的动物资源及保护 教案

动物在生物圈中的作用
教学目标
1．简述我国动物资源概况,列举我国常见的珍稀动物；
2．解释动物多样性的含义；
3．说出保护动物多样性的基本措施；
4．在对图片和视频等资料的观察、交流和讨论中，发展学生的分析归纳和表达交流能力；
5．通过“动物角色扮演”活动,树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
教学重难点
【教学重点】
1．动物多样性的含义；
2．保护动物多样性的基本措施。
【教学难点】
动物多样性的含义。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【生物世界】保护动物多样性。讲述：从视频中我们可以看到，很多动物的生存受到威胁，濒临灭绝。同学们知道我国有哪些动物吗？哪些动物正面临生存的威胁？我们应该怎样保护它们？
二、讲授新课
1．动物是人类的朋友
【教师】指导学生进行教材活动：角色扮演——研讨动物与人类的关系。课前安排各小组编排表演人类与动物关系密切的剧本。
【学生】进行活动，认识动物与人类的关系。
【教师】动物和我们人类有密切的关系，导盲和破案中训练有素的犬功不可没，我们所需要的蛋白质也主要来源于动物。
2．我国有丰富的动物资源
【教师】课件展示相关数据，指导学生结合教材，分析我国的动物资源的多种多样。
【学生】分析数据，结合教材，感受我国动物资源的多样性。
【教师】课件展示图片，举例介绍我国闻名世界的特产珍稀动物，如大熊猫、扭角羚、白唇鹿、褐马鸡、扬子鳄、金丝猴、白唇鹿、丹顶鹤、朱鹮等。
【学生】欣赏图片，认识我国闻名世界的特产珍稀动物。
【教师】同学们还知道我国哪些特产珍稀动物？
【学生】回答。
【教师】为什么它们被称为“珍稀动物”？是什么原因造成它们的数量越来越少呢？
【学生】分析、回答。
3．我国动物资源面临严重威胁
【教师】随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖类、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快2000倍。
【学生】听讲，认识到物种灭绝加速。
【教师】我国动物资源面临的现状危机重重，新疆虎、野马在我国绝迹；大熊猫、金丝猴、野骆驼濒临灭绝；白鳍豚在2002年以后，再没有发现它的踪迹。
【学生】听讲，意识到我国动物资源现状不容乐观。
【教师】导致动物资源面临威胁的原因有哪些？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：生态环境严重破坏、过度开发利用 、环境污染严重等原因导致了生物资源面临威胁。
【学生】听讲，动物资源面临威胁的原因。
【教师】引导学生阅读教材，概述动物多样性的三个层次。
【学生】阅读教材，概述动物多样性的三个层次。
【教师】评价、总结：遗传物质多样性，物种多样性和生态环境多样性。
【教师】动物资源的保护取决于人类，我们应该怎样保护动物多样性？
【学生】根据教材内容，结合自己的理解，回答。
【教师】评价、总结：保护动物多样性既要保护野生动物资源，更要保护珍稀和濒危动物。保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。
【学生】听讲，了解保护动物多样性的措施。
【教师】就地保护和易地保护有什么区别和联系？
【学生】分析、回答。
【教师】就地保护就是保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。易地保护就是将动物从栖息环境中移出，进行特殊保护。易地保护作为就地保护的补充措施，为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
【学生】听讲，认识就地保护和易地保护的区别和联系。
【教师】我们能为保护动物多样性做些什么？
【学生】回答。
【教师】呼吁学生力所能及的保护动物多样性：爱护动物；保护动物生存的环境；不吃野生动物等。
课堂反馈
1．下列哪组动物是我国特有的珍稀动物（ C ）
A．大熊猫、老虎 B．藏羚羊、东北虎
C．扬子鳄、朱鹮 D．藏羚羊、响尾蛇
2．下列不是保护动物多样性层次的是（ D ）
A．动物物种 B．生态环境 C．遗传物质 D．动物个体
3．就地保护的主要措施是（ A ）
A．建立自然保护区 B．建立动物园
C．建立动物繁育中心 D．以上都是
4．菏泽牡丹品种繁多，有王冠、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了（ A ）
A．遗传的多样性 B．生态系统的多样性
C．物种的多样性 D．植物种类的多样性
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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