第1节 人口增长与计划生育（第1课时）
教学目标
1．描述世界人口、中国人口的发展趋势；
2．根据提供的数据绘制人口增长曲线图；
3．通过对给出数据的比较，得出结论。
教学重难点
【教学重点】
描述世界人口、中国人口的发展趋势。
【教学难点】
通过对给出数据的比较，得出结论。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示池塘生态系统模式图，提问：在这个池塘中，若饲养的鱼过多，池塘会发生什么变化？这种变化的实质是什么？
【学生】回忆所学，回答。
【教师】在一个生态系统中，生物生存的空间是有一定限度的。若鱼类过多，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，最终危及鱼类自身的生存。所以，鱼类密度过大，会影响到生态系统的平衡状态。生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。维持生物与生物之间、生物与无机环境之间的相对平衡状态，对于维持生态系统的稳定性是非常重要的。
与其他生物相同，人类的生存与发展同样受到环境的制约，同样也会对环境产生影响。今天我们来一起讨论人与环境的关系。
二、讲授新课
（一）世界人口迅速增长
【教师】指导学生阅读教材中“探究世界人口增长趋势”的活动内容，了解具体的探究目的和要求。
【学生】阅读教材，了解目的和要求。
【教师】指导学生根据提供的数据，绘制从1980年至2010年世界人口增长曲线。
【学生】绘制曲线。
【教师】指导学生根据所绘制的曲线，估计到2050年世界人口的大致数量。
【学生】做出估计。
【教师】介绍倍增期的概念，指导学生计算世界人口从10亿加倍到20亿、20亿加倍到40亿、30亿加倍到60亿所用的时间。
【学生】理解倍增期的概念，计算。
【教师】指导学生阅读教材中表格：世界人口每增加10亿所需要的时间。讨论：1．为什么世界人口倍增期越来越短？2．如果按照目前的人口增长趋势发展，世界人口会出现什么情况？3．根据人类生活的最基本的要求，思考人口的增长会对环境产生哪些影响？4．有什么办法可以减缓世界人口的增长趋势？
【学生】阅读、分析表格数据，讨论、回答。
【教师】评价、总结：从世界人口增长的数据中，我们可以看出19世纪以前人口一直在10亿以下；19世纪的100年中，人口也仅仅从10亿发展到16亿；20世纪是地球人口飞速增长的世纪，在20世纪的100年中，世界人口几乎翻了两番！如果我们刚刚迈入的21世纪人口增长也和20世纪一样，甚至超过20世纪，将会超出地球的承载能力。
【教师】我国的人口增长与世界人口增长趋势基本相同。旧中国人口增长缓慢，新中国成立后，社会稳定，医疗卫生事业发展迅速，人们生活得到改善，死亡率大幅下降，使我国人口呈现直线上升，仅用50多年的时间，人口就达到了13亿。（建议使用活动卡片：【活动设计】讨论中国大陆人口的增长趋势）
【学生】听讲或进行讨论活动，了解中国的人口增长情况。
【教师】指导学生阅读教材，了解“世界人口日”的由来。
【学生】阅读教材，了解“世界人口日”的由来。
课堂反馈
1．预计2050年世界人口将达到（ C ）
A．72亿 B．82亿 C．92亿 D．100亿
2．下图为“中国人口增长示意图”，根据图示，我国人口增长最迅猛的阶段是（ B ）
A．1804年～1950年
B．1950年～1974年
C．1974年～2005年
D．2005年～2011年
3．目前我国人口的特点是（ A ）
A．人口基数大，每年新增的人口数量较大
B．人口基数大，每年新增的人口数量不大
C．人口基数小，人口自然增长率低
D．人口基数小，人口自然增长率高
4．地球上人口飞速增长，地球上人口数量几乎翻了两番的时期是（ C ）
A．18世纪 B．19世纪 C．20世纪 D．21世纪
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
1第1节 人口增长与计划生育（第2课时）
教学目标
1．举例说出地球的承载力是有限的；
2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施；
3．通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的能力；
4．关注人口增长对环境的影响，形成节水、节电、节约粮食的意识；
5．认同计划生育在解决人口迅速增长问题中的意义。
教学重难点
【教学重点】
1．举例说出地球的承载力是有限的；
2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施。
【教学难点】
举例说出地球的承载是有限的。
教学过程
一、导入新课
【教师】上节课我们一起讨论了世界人口增长趋势，人口增长过快地球还能承受吗？如果超过了地球的承载力，我们能做些什么呢？
【学生】带着问题进入新课的学习。
二、讲授新课
（二）地球的承载力是有限的
1．粮食问题
【教师】指导学生阅读教材，了解粮食在人类发展中的重要作用。提问：人口增长为什么会引发粮食问题？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】评价、总结：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。随着人口的增长，人均耕地面积还将进一步缩小，全世界的粮食安全问题面临重大挑战。
【教师】世界粮食问题情况怎样？
【学生】回答。
【教师】评价、总结：1969年世界银行宣布，全球每天有8亿人在忍受饥饿。粮食短缺问题在发展中国家显得尤为突出。在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食。全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿夭折。目前全球有约30个国家陷入粮食危机。
【教师】我国为解决世界粮食问题做了哪些贡献？
【学生】回答。
【教师】我国政府历来十分重视粮食问题。自1949年新中国成立至今，我们通过自力更生、大力发展粮食生产，用占世界7%的耕地，养活了占世界21%的人口，创造了世界奇迹。补充介绍杂交水稻之父——袁隆平。（建议使用知识卡片：【生物世界】袁隆平与杂交水稻）
【学生】听讲或阅读卡片，了解我国在解决世界粮食问题上做出的贡献。
【教师】总结：在解决粮食问题上，我们中学生力所能及的就是节约粮食。
2．水资源问题
【教师】课件展示水的分布和各种各样的水体图片。（建议使用【教学图片】水的分布，【教学图片】地球上的水-系列图片）。使学生初步认识地球上水的分布。
【学生】观察图片，初步认识地球上水的分布。
【教师】举例介绍人类的生活离不开水，人类对水的消耗巨大。（建议使用【教学图片】抽水马桶每用一次需水约3-5千克，【教学图片】你洗一次澡可能要用掉70千克的水，【教学图片】洗一次衣服常需用110千克的水，【教学图片】造纸厂平均每生产一顿纸大约需要100-400吨水，【教学图片】每年有大量水用于种植粮食、棉花等农作物）
【学生】观察图片，感受人类生活离不开水，人类对水的消耗巨大。
【教师】地球上的水资源有限，我们要节约用水。（建议使用【教学图片】地球上主要水体的更新周期，【生物世界】可供人类利用的淡水究竟有多少）
【学生】感受水资源有限，形成节约用水的意识。
【教师】水资源有限而宝贵，我们应该怎样节约和保护水资源呢？
【学生】结合日常生活，回答。
【教师】总结。（建议使用知识卡片：【生物世界】保护水资源）
【教师】人口激增带来的除了粮食和水资源问题，还有其他问题吗？
【学生】阅读教材，结合日常生活经验，回答。
【教师】总结。（建议使用知识卡片：【生物世界】人口增长加剧全球资源和环境问题）
（三）计划生育是控制人口增长的有效办法
【教师】引导阅读教材，比较世界和中国的人口增长情况，认识我国政府为控制世界人口作出的巨大贡献。
【学生】阅读教材，分析表格数据。
【教师】指导学生计算人口的年平均增长率。
【学生】掌握计算方法，进行计算。
【教师】指导学生讨论：（1）我国人口年平均增长率接近或大致接近于世界人口年平均增长率的是哪一时间段？（2）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的是哪一时间段？（3）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的时间内，我国政府制定了什么相关政策？
【学生】讨论、回答。
【教师】介绍计划生育的概念以及坚决执行计划生育在控制人口过快增长方面起到的巨大作用：我国政府坚决执行计划生育，现在我国的人口出生率稳定在2%以下，并且还在不断下降，按照国际通用标准，我国已属于低生育率国家。
【学生】听讲，了解计划生育的概念，认同坚决执行计划生育在控制人口过快增长方面起到的巨大作用。
课堂反馈
1．地球的承载量是有限的，限制人类生存和发展最基本的物质条件是（ D ）
A. 能源问题 B. 粮食问题
C. 水资源问题 D. 粮食问题和水资源问题
2．下列哪一项不是人口过快增长产生的危害？（ C ）
A. 生态环境遭到破坏 B. 制约社会和经济的发展
C. 加快人口的老龄化 D. 造成资源危机
3．下列关于人口与环境关系的叙述，正确的是（ D ）
A. 环境能够为人类发展提供充足的生活资源
B. 人类能够改变环境，所以人越多越好
C. 人类的活动不受环境的影响和限制
D. 人口过度增长是导致生态平衡失调的重要原因
4．为了控制人口数量和提高人口素质，我国制定了一项基本国策，就是计划生育，它包括了（ D ）
A．少生 B．优生 C．晚婚、晚育 D．以上都是
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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