统编版六年级上册第四单元 习作：笔尖流出的故事 第一课时 课件

(共43张PPT)
2022秋部编版语文
六年级上册
六年级上册—统编版—语文—第四单元
习作《笔尖流出的故事》
主要人物
故事环境
故事名称
祖父和“我”
马小跳
小嘎子
小英子
北京城南
小城呼兰
校园
抗日战争时期的白洋淀
《呼兰河传》
《淘气包马小跳》
《小兵张嘎》
《城南旧事》
故事连连看
主要人物
故事环境
故事名称
祖父和“我”
马小跳
小嘎子
小英子
北京城南
小城呼兰
校园
抗日战争时期的白洋淀
《呼兰河传》
《淘气包马小跳》
《小兵张嘎》
《城南旧事》
故事连连看
虚构，带有生活的影子
学习目标
1.能读题审题，明确习作要求。
2.能根据素材中的信息，展开想象，合理构思情节。
3.能紧扣信息设计冲突，完善情节图。
发挥想象，创编生活故事。
基于生活中所见所闻进行创编
生活
创编
默读并思考：本次习作的内容是什么？有哪些需要注意的地方？请圈画出关键信息。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
默读并思考：本次习作的内容是什么？有哪些需要注意的地方？请圈画出关键信息。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
人物
情节
环境
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
抓住环境和人物信息谈感受，选择自己熟悉的生活场景来写，更有话可说。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
淘气包
雷厉风行
充满活力
淘气包张明
新的一天开始了，同学们在开满丁香花的校园里进行晨读。
淘气包张明又在早读课上捣乱了，不仅不读书，还把同学的书扔到教室外面去。
班主任李老师来到教室对他进行批评教育之后，他才意识到自己的错误。
班长王寒冰再三提醒，他依然嬉皮笑脸。
晨读插曲
雷厉风行的班长
午会风波
张明不听，王寒冰又马上把张明的名字登记在教室日志上，并扣了他的纪律分，张明才不敢继续捣乱。
班主任回来后，表扬了王寒冰管班有方，不愧是班长。
班主任外出，午会时班上乱成一锅粥。
雷厉风行的班长王寒冰立刻组织同学们朗读课文，淘气包张明却故意唱歌捣乱，王寒冰立刻制止。
学校操场边上的丁香花绽放了，同学们在李老师的带领下进行篮球训练，淘气包张明因为不守规矩被班长王寒冰责备，俩人进而发生争吵。
李老师闻声而来，了解了事情的缘由后，决定让王寒冰和张明比赛投篮。随着投中的篮球越来越多，两人和好如初。
事后，李老师耐心地对两个同学进行了教育。
充满活力的年轻老师
篮
球
事
件
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
选取的主人公不一样，选材的角度和内容也不一样。
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
选取不同人物作为主人公，围绕人物特点展开联想。
热心肠
憨厚
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：开满丁香花的校园
采摘丁香花被发现后的懊恼
由丁香花想到家人的爱
丁香花既可以是故事发生的环境，也可以是故事的线索。
午会小风波
篮球小事件
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
街头车辆陆续停下，礼让行人的温暖瞬间
志愿者在刺骨的寒风中协助交警叔叔指挥交通的画面
下班高峰期，人群匆匆的步伐因一个孩子的哭声而停留
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
环境：月光下的村庄
同一环境下可以有不同的情节想象，构思的故事可以不同，但需符合环境的设定。
在草丛里捉蛐蛐
在小山坡上玩耍
听奶奶讲故事
选择一组材料，围绕环境和人物，展开想象，按照故事的起因、经过和结果完成故事情节图。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
故事情节图1
张明在阅览室乱翻书，还不时发出噪音。
班长王寒冰提醒他需要遵守阅览室的规则，保持安静。张明不听，还故意到处跑动。
班长及时向班主任反映情况。张明受到批评教育，明白了自己的错误。
故事过程清晰完整，情节符合人物特点。
班长王寒冰提醒他需要遵守阅览室的规则，保持安静。张明不听，还故意到处跑动。
班长及时向班主任反映情况。张明受到批评教育，明白了自己的错误。
张明在阅览室乱翻书，还不时发出噪音。
淘气包张明偷摘学校的丁香花，被班长王寒冰发现了。
班长觉得好玩，也跟着摘起花来，并互相把花朵扔向对方。
情节的设计与人物的性格特点不符。
故事情节图2
班长与淘气包张明发生了肢体冲突，打得不可开交。
老师赶到现场，将两人分开，并批评教育。
班长觉得好玩，也跟着摘起花来，并互相把花朵扔向对方。
班长与淘气包张明发生了肢体冲突，打得不可开交。
陆天在街头发现一只流浪狗。
陆天与志愿者徐明一起救助流浪狗。
最后由于经验不足，直接放弃救助，回家了。
故事结局与“温暖”的情感主题不符。
故事情节图3
最后由于经验不足，直接放弃救助，回家了。
设计的情节，不仅需要符合人物的性格特点，还要符合设定的环境。请根据以下的评价标准进行修改。
　　 评价指标 　评价星级
符合人物的特点 ☆☆☆☆☆
符合设定的环境 　☆☆☆☆☆
情节图一
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
淘气包张明在班上扔纸团。
班长王寒冰大声训斥，但张明不听劝告，继续捣乱。
班长王寒冰找老师反映情况。老师来班上把张明批评了一顿。
淘气包张明在班上扔纸团。
纸团扔中了小红的脸，引发了争吵。同学们起哄，班上乱成一锅粥。
班长王寒冰立马出面调停，张明不听劝告，冲出教室。
张明跑到丁香树下，撞到一个人身上，原来是班主任李军。
班主任李军对张明进行了教育。
纸团扔中了小红的脸，引发了争吵。同学们起哄，班上乱成一锅粥。
班长王寒冰立马出面调停，张明不听劝告，冲出教室。
情节图二
张明跑到丁香树下，撞到一个人身上，原来是班主任李军。
情节有转折变化，故事就会更吸引人。
互相推让
桥塌人亡
山洪逼近
慌不择路
疏导过桥
引发抱怨
小伙插队
老汉揪出
《桥》
如何设计起伏的情节呢？
丈夫出海
桑娜担忧
担心西蒙
前往探病
抱回孤儿
忐忑不安
丈夫归来
心有灵犀
《穷人》
情节曲折 留有余味
请在原有的情节图上设想故事中可能发生的冲突，丰富情节图。
　　 评价指标 　　 评价星级
符合人物的特点 　 ☆☆☆☆☆
　 符合设定的环境 　 ☆☆☆☆☆
　 情节吸引人 　 ☆☆☆☆☆
一个冬日的黄昏，少年陆天在人来人往的街头，发现了一只冷得瑟瑟发抖的小狗，觉得很可怜，就抱它回家。
到家后，妈妈觉得流浪狗身上太多病菌了，拒绝收养。
陆天在志愿者徐明的协助下，在街头给流浪狗搭了一个简易的窝，每天轮流给它喂食。
妈妈被陆天的爱心感动了，终于同意收养。
　　 评价指标 　　评价星级
符合人物的特点 　☆☆☆☆☆
　 符合设定的环境 　☆☆☆☆☆
　 情节吸引人 　☆☆☆☆☆
故事情节图
1.继续修改故事情节，完善故事情节图。
2.选取自己最感兴趣的一个情节片段写下来，围绕主要人物写清楚，尽可能吸引人。
作 业
六年级上册—统编版—语文—第四单元
习作《笔尖流出的故事》
第一课时答疑
情节没有起伏，该如何修改呢？
提出问题
？
淘气包张明随手摘丁香花。
老师到班上把张明批评了一顿。
班长王寒冰大声呵斥，提出警告。
张明不听劝告，又摘了一朵。
班长王寒冰找老师反映情况。
故事情节图1
情节缺少起伏，该怎么设计呢？
？
放暑假了，铁蛋终于等来了从城里远道而来的表哥。
铁蛋带着表哥去捉蝈蝈。俩人去小溪戏水，玩得很开心。
暑假结束了，表哥要回城里上学。
铁蛋与表哥依依不舍地告别。
故事情节图2
情节不合情理，该怎么修改呢？
？
陆天在街头遇到一只流浪猫。
陆天只好在街头把小猫放下，回家了。
陆天与志愿者徐明为流浪小猫找主人。
陆天看到寻猫启示后联系失主。
失主看到自己的小猫表示不要了，让陆天抱走。
故事情节图3
　　 评价指标 　　评价星级
符合设定的环境 　☆☆☆☆☆
　 符合人物的特点 　☆☆☆☆☆
　 情节吸引人 　☆☆☆☆☆
如何设计出吸引人的故事情节呢？
《桥》情节图
锦囊1：设计冲突
互相推让
桥塌人亡
山洪逼近
慌不择路
疏导过桥
引发抱怨
小伙插队
老汉揪出
锦囊2：制造误会
淘气包张明为何要摘花呢？
只是单纯的淘气吗？
是否还有更深层的原因？
淘气包张明随手摘丁香花。
老师到班上把张明批评了一顿。
班长王寒冰大声呵斥提出警告。
张明不听，又摘了一朵。
班长王寒冰找老师反映情况。
故事情节图1
锦囊3：构思转机
寒风呼啸
桑娜探望西蒙
西蒙病死
桑娜抱回小孩
丈夫回家
桑娜紧张害怕
回到家中
内心忐忑不安
丈夫要求抱回孤儿
桑娜内心恢复平静
《穷人》情节图
我通过“制造误会”丰富了情节。
最喜欢丁香花的妈妈生病住院了。
张明想摘一朵丁香花去医院探望妈妈。
班长王寒冰找老师反映情况。
淘气包张明随手摘丁香花。
老师到班上把张明批评了一顿。
班长王寒冰大声呵斥提出警告。
张明不听，又摘了一朵。
班长王寒冰找老师反映情况。
班长王寒冰大声呵斥，提出警告。
老师了解情况后，制作丁香花卡片。
故事情节图1
我通过“设计冲突”使情节有了起伏。
放暑假了，铁蛋终于等来了从城里远道而来的表哥。
铁蛋带着表哥去捉蝈蝈。俩人去小溪戏水，玩得很开心。
暑假结束了，表哥要回城里上学。
铁蛋与表哥依依不舍地告别。
铁蛋再捉蝈蝈送给表哥，还编笼子装蝈蝈。
铁蛋不小心把表哥捉到的蝈蝈放跑了，俩人发生了争吵。
俩人和好了，道别时更依依不舍了。
放暑假了，铁蛋终于等来了从城里远道而来的表哥。
故事情节图2
陆天在街头遇到一只流浪猫。
陆天与志愿者徐明想方设法帮助小猫，为它找到了新主人。
陆天与志愿者徐明为流浪小猫找主人。
陆天看到寻猫启示后联系失主。
原来猫主人体质过敏，医生警告不能再养猫。
陆天在街头遇到一只流浪猫。
陆天只好在街头把小猫放下，回家了。
陆天与志愿者徐明为流浪小猫找主人。
陆天看到寻猫启示后联系失主。
失主看到自己的小猫表示不要了，让陆天抱走。
我通过“构思转机”使情节曲折。
故事情节图3
请用上三个小锦囊，再次修改情节图。
锦囊1：设计冲突
锦囊2：制造误会
锦囊3：构思转机
谢谢观看！