统编版六年级上册第四单元 习作：笔尖流出的故事 第二课时 课件

(共47张PPT)
2022秋部编版语文
六年级上册
六年级上册—统编版—语文—第四单元
习作《笔尖流出的故事》
请从以下的环境和人物中各选一项，发挥想象说一段话。
从以下的环境和人物中各选一项，发挥想象说一段话。
从以下的环境和人物中各选一项，发挥想象说一段话。
1.试着通过环境描写或心理描写刻画人物形象。
2.借助习作评价表，修改习作片段，使故事尽可能吸引人。
学习目标
书本学具不能少，
坐姿端正勤思考，
重点内容做笔记，
专注倾听学得好。
温馨小提示
符合环境设定
符合人物性格
合理的情节
环境描写
心理活动描写
尽可能有转折变化
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
回
顾
课
文
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
回
顾
课
文
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
屋外环境恶劣
回
顾
课
文
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
屋外环境恶劣
屋内温暖舒适
对比鲜明
回
顾
课
文
这天，正好轮到淘气包张明值日，他不但没有扫地，反而跑到学校的花圃前玩耍，看到丁香花开了，忍不住伸手就想摘花。这时，雷厉风行的班长王寒冰向这里走过来。“喂，张明，你在干什么？”张明赶紧收回要摘花的手，随口说道：“我发现花圃前面有垃圾，正准备捡。”班长看了看，说道：“你分明就是想摘花，你信不信我告诉老师？”“哼，就会打小报告。”张明嘴里嘟囔着，于是，两个人你一言我一句地吵了起来。
？
补充原因
补充环境
加入环境描写，渲染故事气氛
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
修改后
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
学校后院的丁香花快开了，一个个花骨朵含苞待放。因外形酷似衣襟上的盘花扣，所以取名为丁香结。这天，正好轮到淘气包张明值日，他不但没有扫地，反而跑到学校的花圃前玩耍，看到丁香花开了，想到喜欢丁香花的妈妈生病住院了，忍不住伸手就想摘花。这时，雷厉风行的班长王寒冰向这里走过来。“喂，张明，你在干什么？”张明赶紧收回要摘花的手，随口说道：“我发现花圃前面有垃圾，正准备捡。”班长看了看，说道：“你分明就是想摘花，你信不信我告诉老师？”“哼，就会打小报告。”张明嘴里嘟囔着，于是，两个人你一言我一句地吵了起来。
丁香花的环境描写
渲染气氛
推动情节发展
摘花的原因
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……两人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，两人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……俩人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，俩人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……俩人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，俩人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花仿佛也黯然失色了……俩人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，俩人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
校园里，开满了丁香花，开得那么灿烂、美丽。淘气包张明又迟到了，正直的班长王寒冰批评了他，张明不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……俩人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明为了帮助小同学而耽误了上学的时间。班长认识到了自己的武断，并在全班表扬了张明，俩人和好如初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
写出环境变化，推动情节发展
今天轮到张明值日，只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点还伤了自己，还不认真点！”
今天轮到张明值日，只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点还伤了自己，还不认真点！”
动作描写
今天轮到张明值日，只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点还伤了自己，还不认真点！”
神态描写
今天轮到张明值日，只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点还伤了自己，还不认真点！”
语言描写
习作片段
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
自己的五个孩子已经够他受的了
揍我一顿也好
……
……
……
……
……
？
？
？
？
！
！
！
描写人物心理，刻画人物形象
回
顾
课
文
今天轮到张明值日，他心想： 。只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点儿还伤了自己，还不认真点！”看着一脸严肃的班长，张明心里直嘀咕： 。
既然张明是个“淘气包”，那他扫地的时候，会想些什么呢？被班长批评的时候，他又会怎么想呢？
修改后
今天轮到张明值日，他心想：哎呀，地板又不脏，随便扫一下得了，小军还在等我踢足球呢。只见张明拿起扫把，东扫一下，西扫一下，一不小心把椅子碰翻在地，差点砸到了自己的脚板。班长王寒冰看见了，眉头一皱，说：“你看你，地板没扫干净，差点儿还伤了自己，还不认真点！”看着一脸严肃的班长，张明心里直嘀咕：老板着一张脸给谁看哪，不就是碰翻了一张椅子吗？真是小题大做！
哎呀，地板又不脏，
随便扫一下得了，小军还在等我踢足球呢。
一张椅子吗？真是小题大做！
老板着一张脸给谁看哪，不就是碰翻了
细腻的心理活动，使人物形象更鲜明，故事读起来更吸引人。
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里干着急：怎么办，怎么办，我们班输了，多丢人啊！他压着一肚子火气带领队员们交换了场地，黑着脸安排队员站位并指导他们的拔河动作。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲儿地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去，王寒冰心想：这群人太不给力了，才这么一会儿，就坚持不下去了！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，为场上队员鼓气。队员们使出吃奶的劲儿猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
习作片段
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里干着急：怎么办，怎么办，我们班输了，多丢人啊！他压着一肚子火气带领队员们交换了场地，黑着脸安排队员站位并指导他们的拔河动作。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲儿地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去，王寒冰心想：这群人太不给力了，才这么一会儿，就坚持不下去了！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，为场上队员鼓气。队员们使出吃奶的劲儿猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
习作片段
干着急
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里干着急：怎么办，怎么办，我们班输了，多丢人啊！他压着一肚子火气带领队员们交换了场地，黑着脸安排队员站位并指导他们的拔河动作。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲儿地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去，王寒冰心想：这群人太不给力了，才这么一会儿，就坚持不下去了！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，为场上队员鼓气。队员们使出吃奶的劲儿猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
习作片段
干着急
只会埋怨
心理活动描写还需要符合人物的性格特点。
雷厉风行
？
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里默默下决心：不行，我是班长，我要让同学们重新振作起来。于是，他三步并作两步，带领队员们交换了场地，果断地调整队员站位，指导动作。在他的带领下，刚才还乱哄哄的队伍一下子变得整齐有序。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去。王寒冰一看：不妙，还要再加把劲儿，让大伙的力气往一块儿使！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，有节奏地为场上队员鼓气。每一次大喊都像注入了新的活力，队员们使出吃奶的劲儿齐心协力地往后猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
修改片段
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里默默下决心：不行，我是班长，我要让同学们重新振作起来。于是，他三步并作两步，带领队员们交换了场地，果断地调整队员站位，指导动作。在他的带领下，刚才还乱哄哄的队伍一下子变得整齐有序。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去。王寒冰一看：不妙，还要再加把劲儿，让大伙的力气往一块儿使！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，有节奏地为场上队员鼓气。每一次大喊都像注入了新的活力，队员们使出吃奶的劲儿齐心协力地往后猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
修改片段
暗下决心
六年级正在丁香花树下举行一场激烈的拔河比赛……
第一个回合六1班输了，班长王寒冰看到身边的同学一个个垂头丧气，互相埋怨，心里默默下决心：不行，我是班长，我要让同学们重新振作起来。于是，他三步并作两步，带领队员们交换了场地，果断地调整队员站位，指导动作。在他的带领下，刚才还乱哄哄的队伍一下子变得整齐有序。随着一声哨响，队员们一个个涨红了脸，一股劲地向后拉。僵持了几个来回，大家都有点坚持不住了，红绸渐渐往对方移去。王寒冰一看：不妙，还要再加把劲儿，让大伙的力气往一块儿使！他的脸绷得紧紧的，嘴里大声地喊着：“一、二、三，加油！”啦啦队和着他的加油声，有节奏地为场上队员鼓气。每一次大喊都像注入了新的活力，队员们使出吃奶的劲儿齐心协力地往后猛拉，对方招架不住，六1班胜利了！
修改片段
暗下决心
加油鼓劲
力挽狂澜
当机立断
雷厉风行
√
根据评价表，尝试修改自己的习作片段。
　评价指标 评价星级
　 写出人物心理活动 ☆☆☆☆☆
尝试写出故事发生的环境 ☆☆☆☆☆
这一天，阳光明媚，太阳公公从云彩里跑了出来。陆天走在人来人往的大街上，就在街头拐角处，他发现了一只冻得瑟瑟发抖的流浪猫，只见它全身脏兮兮的，毛发乱蓬蓬的，满眼的无助，一直望着他喵喵叫。陆天想：小猫真可怜，要不我把它带回家吧！于是，他把小猫抱了起来，往家里走去。
习作片段
1.环境描写需要与时间或地点相吻合
2.心理描写可以紧扣“犹豫”写具体
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
冬日的黄昏，太阳的余晖照在人来人往的大街上，一阵凛冽的寒风吹来，陆天不禁裹紧大衣，加快了回家的步伐。就在街头拐角处，他发现了一只冻得瑟瑟发抖的流浪猫，只见它全身脏兮兮的，毛发乱蓬蓬的，满眼的无助，一直望着他喵喵叫。陆天想：小猫真可怜，要不我把它带回家吧！于是，他把小猫抱了起来，正准备往家里走，突然想起了妈妈不喜欢养宠物，停住了脚步：“怎么办呢？如果把它带回家，妈妈一定不同意。但如果不管它，它一定会饿死或冻死的。”一番思想斗争后，陆天还是决定先带小猫回家，给它喂食，再与妈妈商量如何帮助流浪猫。
作品来自广州市海珠区赤岗东小学六年级学生
修改后
人物形象更鲜明，故事情节就更引人入胜。
环境描写
心理活动
作业
请同学们根据以下评价标准，把故事写完整，使情节更吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理活动。我们将评选出班级“故事创编小达人”。
　　 评价指标 　　评价星级
　想象合理，符合生活实际 　☆☆☆☆☆
　故事完整，情节更吸引人 　☆☆☆☆☆
　写出人物心理活动 　☆☆☆☆☆
　尝试写出故事发生的环境 　☆☆☆☆☆
六年级上册—统编版—语文—第四单元
习作《笔尖流出的故事》
第二课时答疑
怎样在习作中适当运用环境描写呢？
提出问题
文字、
怎样的环境描写才能让故事更吸引人呢？
　评价指标 评价星级
写出人物的心理活动 ☆☆☆☆☆
写出故事发生的环境 ☆☆☆☆☆
如何在故事中适当地加入环境描写，使故事的情节更吸引人？
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土,在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
融情于景，交代背景
片段1
街上的柳树，像病了似的；叶子挂着层灰土,在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
无精打采地低垂着。
像病了似的；
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
视觉
听觉
嗅觉
感觉
多角度环境描写，渲染气氛
片段2
怎样加入环境描写？
笔尖流出的故事
月夜下的小村庄是怎样的？院子的环境又如何呢？
①
①夜晚的小村庄，格外迷人！月亮升起来了，它毫不吝啬地挥洒着皎洁的月光，月光铺满小村庄的角角落落。村庄东头的一个院子里，篱笆、牵牛花静静地沐浴在月光中……
开头的环境描写可以把读者带到这个静谧的小村庄里，融“亲情”于“夜色”，做到了融情于景。
笔尖流出的故事
笔尖流出的故事
怎样的环境描写才能让故事更吸引人？
如果能从视觉、听觉、嗅觉多个角度，分别写一写此时的月光、窗户、茶具、蛙声、桂花香等，品茶画面就生动起来了。
②
②淡淡的茶香弥漫在空气中，皎洁的月光都忍不住钻进屋里，均匀地洒在窗边，有的甚至跑到了桌上、茶壶上、茶杯中，似乎也想要品尝一下，此时，蛙声唱和，桂花飘香，杯中的茶香更浓了。
笔尖流出的故事
多角度的环境描写，渲染了其乐融融的气氛。
笔尖流出的故事
怎样加入环境描写？
月亮又跑到哪儿去了呢？院子里的月色怎样了？
③夜渐渐深了，月亮爬到了最高处，继续挥洒着如水的月光。院子里，牵牛花睡着了，屋里的笑声还在荡漾着，荡漾着……
③
笔尖流出的故事
锦囊1：融情于景，交代背景
锦囊2：多角度描写，渲染气氛
环境描写
谢谢观看！