《感激》教案

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2012年上学期公开课教案
课 题：感激（湖南教育出版社小学语文第十册六单元）
课 型：新授课
执教老师：张先尧
执教时间：2012.05.03.
教学目标：1、巩固生字新词。
2、理解课文内容，感受文章中心。
3、学习作者通过人物心理活动的描写来表现主题的方法。
教学重点：理解课文内容，感受文章中心。
教学难点：学习通过心理描写表现主题的方法。
教学用具：课件
教学方法：自主学习，引导点拨，讨论交流。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《感激》。
二、复习。（课件展示）
1、指名认读词语。
打扰 允许 公寓 犹豫 勉强 异口同声 癌症 饶恕 原谅
2、课文是按什么顺序写的？说说课文大意。
（课文是按时间顺序写的。课文先讲“我”因为强烈的自尊心，不愿意请求别人帮助。再讲“我”要艾莉丝冒雪送我去学校。最后讲“我”发现“艾莉丝奶奶”就是身患癌症的格林夫人，“我”十分后悔。可格林夫人却因为帮助了“我”而充满感激。）
三、学习新知识。
1、分组讨论交流：
（1）阅读课文，找出课文中两处直接描写感激的句子。
（第一处：“您使我想起我的祖母。”我感激地说。
第二处：我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人的快乐吧。然后，你走了过来……）
（2）这两次感激又什么不同？分别表达了什么感情？学生讨论交流：
(第一处感激是感谢、激动的意思，表明“我”对格林夫人的感激。
第二处感激含有回报、报答的意思，表明格林夫人因为受过别人的帮助而很想帮助别人，回报社会，而“我”让她有了机会。）
2、过渡语：感激都是发自内心的，文中有哪些句子是描写“我”的心理活动的？请同学们分组讨论交流：
3、讨论交流：课件展示
（1）找出文中描写“我”的心理活动的句子。
A、我不认识我的邻居，我不喜欢…….
B、我想，我该怎么办啊？
C、我觉得自己很窘。
D、我居然要一个癌症…….
（2）从这些描写心理活动的句子中你感受到了什么？
（体会到我从不愿请人帮忙到有勇气请人帮忙再到请人帮忙后很后悔的心理变化。）
4、师述：这篇课文主要讲了“我”和格林夫人之间发生的一些事。通过这样的事，你懂得了什么？
（通过学习，我懂得了一个人要学会感激，得到了别人的帮助时，要感激别人，也做些能使别人感激的事。）
5、学习了课文，谈谈你对“感激”的理解。
（“感激”的两种含义：一是因得到别人的帮助而感激，二是因帮助别人得到快乐而感激。）
三、拓展：
1、朗读。 感 激
感激帮助你的人，因为他们使你度过难关;
感激关怀你的人，因为他们给你温暖；
感激鼓励你的人，因为他们给你力量；
感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧；
感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心智；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。
凡事感激，学会感激。
感激一切是你成长的人！
2、作业：
A、把句子改成肯定句。
我不是不想感激，而是没有机会。
B、指出破折号的作用。
格林夫人——那个患了癌症的女士。
C、回忆生活中让你感激的人和事，写下来。
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