新课标北师大版三上3.3《节余多少钱》（教案）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版三上3.3《节余多少钱》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-16 09:04:26 | ||
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文档简介
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第三课时《节余多少钱》教学设计
课题 节余多少钱 单元 三 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第三单元内容是加与减，《结余多少钱》是本单元的第三课时。这节课在本单元中是新课的最后一课，知识点更难，它的内容更加贴近生活，能够让学生结合具体的情境，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行合理性判断，使学生感受到数学的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习目标 1．学习目标描述：结合“结余多少钱”的情境，学会提出问题，解决问题。探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。2．学习内容分析：本课共安排一道例题，两个问题和一道试一试的题目。通过这几个问题，使学生在“结余多少钱”的情境中，体会加减混合计算与生活的密切联系，培养运用混合运算等有关知识，解决简单的实际问题的能力。3．学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，对学生进行德育教育。
重点 结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。
难点 能正确进行三位数的加减混合运算，能正确的解答简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1、媒体出示练习题。三年级三个班共有158人。三年三班有多少人 （用两种方法解决）2、观看视频：关爱留守儿童3、你知道吗？（出示图片和文字） 教师总结：2009年，我国进城务工人员总数约二亿二千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。亮亮的父母就是这些务工人员中的一分子。 学生独立完成练习。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 亮亮和奶奶八月花了745元。 2、说一说：你得到了那些信息？ 教师根据学生的汇报总结：条件一： 爸爸妈妈每月寄回800元。条件二：奶奶每月领185元补贴。条件三：亮亮和奶奶八月花了745元。教师总结：前两个条件是得到的钱，是收入，第三个条件是花的钱，叫支出。你能提出哪些问题？教师总结：八月 剩下 了多少元？剩下多少钱，我们也称为结余，所以也可以说是八月结余了多少元？小组合作解决问题：小组合作要求：说说你是怎样想的，再想办法解决这个问题。教师巡视，指导学困生。5、教师根据学生的汇报总结：方法一：先算每月收入共多少钱，再算剩下多少元。列式计算： 800+185-735 = 985-735 = 250（元）答：剩下250元。方法二：先用父母寄回的钱减去花的钱，然后加上奶奶的收入。列式计算：800-735+185 = 65+185 = 250（元）答：剩下250元。6、课件出事问题二：九月结余了260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共节约了多少元？ 7、说一说： 从题目中你得到哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结： 条件一：九月结余了260元。 条件二：十月结余的钱比九月少30元。 问题：两个月一共节约了多少元？8、先求什么呢？我们一起来梳理一下。（梳理知识树。） 通过梳理，我们发现需要先算出十月节余了多少元。再算出一共结余多少元。9、现在请同学们独立解决，不会的画图试试。 教师巡视，指导学困生，总结： 十月节余了多少元？ 260-30=230（元） 一共节余了多少元？ 260+230=490（元） 综合算式： 260+（260-30）10、试一试：平均每个月结余225元，估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ 教师巡视，指导学困生。总结。（1）先画一画。 需要三个月。（2）算一算几个月节余的钱，才能买到一台洗衣机？ 225+225=450（元） 450+225=675（元）675元＞580元 答：需要三个月。（3）还可以这样算。 580-225=355（元） 355-225=130（元） 130元＜225元 答：三个月结余的钱能买一台洗衣机。11、说一说：通过刚才的计算你发现了什么？ 教师总结：同时含有多种运算的算式称为混合运算。只有加减的混合运算按从左往右的顺序计算，如果有括号，要先算括号里面的。 1、学生看图。2、指名说一说得到的信息。3、指名说说提出的问题。4、学生小组内说一说自己的想法，展示汇报。学生配合老师认真听讲。6、学生读题，了解题意。7、指名说一说。8、师生共同梳理。9、学生独立完成。10、学生独立试一试。11、指名说一说。 1、通过看图，了解题意。2、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。3、让学生自己提出问题，即调动了学生的积极性，又培养了学生的观察能力。4、让学生通过合作学习，找出解决问题的办法，培养学生团结合作的能力。5、通过认真听讲，感知解决问题方法的多样性。通过读题初步理解题意。7、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。8、通过共同梳理，找出先算什么，后算什么。9、通过独立解决，培养学生独立解决问题的能力。10、通过试一试，培养学生只是迁移的能力。11、通过说一说，总结混合运算的运算顺序。
课堂练习（10分钟） 1、想想先算什么 再脱式计算。 488+466-822 794-89+128 238+（576-357） 981-（657+185） 教师订正。2、森林医生。 3、连一连。 4、淘气和笑笑共折多少只纸鹤？ 5、建材公司运来400吨水泥，上午和下午各卖出156吨。建材公司还剩多少吨水泥？ 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 经过计算巩固混合运算的计算方法。通过“治病”，巩固混合运算的运算顺序。通过连一连，继续练习混合运算。通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。通过独立完成，感知加减法的联系。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：只有加减的混合运算按从左往右的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说连减的计算方法和验算方法，总结知识，升华认识。
板书 节余多少钱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三课时《节余多少钱》教学设计
课题 节余多少钱 单元 三 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第三单元内容是加与减，《结余多少钱》是本单元的第三课时。这节课在本单元中是新课的最后一课，知识点更难，它的内容更加贴近生活，能够让学生结合具体的情境，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行合理性判断，使学生感受到数学的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习目标 1．学习目标描述：结合“结余多少钱”的情境，学会提出问题，解决问题。探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。2．学习内容分析：本课共安排一道例题，两个问题和一道试一试的题目。通过这几个问题，使学生在“结余多少钱”的情境中，体会加减混合计算与生活的密切联系，培养运用混合运算等有关知识，解决简单的实际问题的能力。3．学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，对学生进行德育教育。
重点 结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。
难点 能正确进行三位数的加减混合运算，能正确的解答简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1、媒体出示练习题。三年级三个班共有158人。三年三班有多少人 （用两种方法解决）2、观看视频：关爱留守儿童3、你知道吗？（出示图片和文字） 教师总结：2009年，我国进城务工人员总数约二亿二千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。亮亮的父母就是这些务工人员中的一分子。 学生独立完成练习。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 亮亮和奶奶八月花了745元。 2、说一说：你得到了那些信息？ 教师根据学生的汇报总结：条件一： 爸爸妈妈每月寄回800元。条件二：奶奶每月领185元补贴。条件三：亮亮和奶奶八月花了745元。教师总结：前两个条件是得到的钱，是收入，第三个条件是花的钱，叫支出。你能提出哪些问题？教师总结：八月 剩下 了多少元？剩下多少钱，我们也称为结余，所以也可以说是八月结余了多少元？小组合作解决问题：小组合作要求：说说你是怎样想的，再想办法解决这个问题。教师巡视，指导学困生。5、教师根据学生的汇报总结：方法一：先算每月收入共多少钱，再算剩下多少元。列式计算： 800+185-735 = 985-735 = 250（元）答：剩下250元。方法二：先用父母寄回的钱减去花的钱，然后加上奶奶的收入。列式计算：800-735+185 = 65+185 = 250（元）答：剩下250元。6、课件出事问题二：九月结余了260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共节约了多少元？ 7、说一说： 从题目中你得到哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结： 条件一：九月结余了260元。 条件二：十月结余的钱比九月少30元。 问题：两个月一共节约了多少元？8、先求什么呢？我们一起来梳理一下。（梳理知识树。） 通过梳理，我们发现需要先算出十月节余了多少元。再算出一共结余多少元。9、现在请同学们独立解决，不会的画图试试。 教师巡视，指导学困生，总结： 十月节余了多少元？ 260-30=230（元） 一共节余了多少元？ 260+230=490（元） 综合算式： 260+（260-30）10、试一试：平均每个月结余225元，估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ 教师巡视，指导学困生。总结。（1）先画一画。 需要三个月。（2）算一算几个月节余的钱，才能买到一台洗衣机？ 225+225=450（元） 450+225=675（元）675元＞580元 答：需要三个月。（3）还可以这样算。 580-225=355（元） 355-225=130（元） 130元＜225元 答：三个月结余的钱能买一台洗衣机。11、说一说：通过刚才的计算你发现了什么？ 教师总结：同时含有多种运算的算式称为混合运算。只有加减的混合运算按从左往右的顺序计算，如果有括号，要先算括号里面的。 1、学生看图。2、指名说一说得到的信息。3、指名说说提出的问题。4、学生小组内说一说自己的想法，展示汇报。学生配合老师认真听讲。6、学生读题，了解题意。7、指名说一说。8、师生共同梳理。9、学生独立完成。10、学生独立试一试。11、指名说一说。 1、通过看图，了解题意。2、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。3、让学生自己提出问题，即调动了学生的积极性，又培养了学生的观察能力。4、让学生通过合作学习，找出解决问题的办法，培养学生团结合作的能力。5、通过认真听讲，感知解决问题方法的多样性。通过读题初步理解题意。7、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。8、通过共同梳理，找出先算什么，后算什么。9、通过独立解决，培养学生独立解决问题的能力。10、通过试一试，培养学生只是迁移的能力。11、通过说一说，总结混合运算的运算顺序。
课堂练习（10分钟） 1、想想先算什么 再脱式计算。 488+466-822 794-89+128 238+（576-357） 981-（657+185） 教师订正。2、森林医生。 3、连一连。 4、淘气和笑笑共折多少只纸鹤？ 5、建材公司运来400吨水泥，上午和下午各卖出156吨。建材公司还剩多少吨水泥？ 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 经过计算巩固混合运算的计算方法。通过“治病”，巩固混合运算的运算顺序。通过连一连，继续练习混合运算。通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。通过独立完成，感知加减法的联系。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：只有加减的混合运算按从左往右的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说连减的计算方法和验算方法，总结知识，升华认识。
板书 节余多少钱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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