8. 冀中的地道战 教案（第一课时）

8 冀中的地道战
在抗日战争中，伟大的劳动人民充分发挥他们的智慧，与敌人进行了英勇的斗争。今天这篇课文讲的就是其中一种有名的战斗方式——地道战。
【知识与技能】
1.会认9个生字，会写10个生字，掌握本课新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.通过对背景的了解，理解文章表现出的对人民智慧的赞美。
2.分析文章结构，学习本文结构严谨、条理清晰、重点突出的写作手法。
【情感态度与价值观】
体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，了解人民战争的巨大威力，培养热爱祖国的感情。
【教学重点】
理解课文内容，了解地道战的产生、结构特点及作用。
【教学难点】
理清文章思路，学习作者按顺序表达的方法。
【教学方法】
1.诵读法。
2.讨论法。
3.探究法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.播放《地道战》短片。
2.同学们，你们看过这部电影吗？这是1965年八一电影制片厂出品的一部战争电影。
3.在这部电影中，你最感兴趣的是哪一部分？（学生自由发言。）
4.看来大家对电影中的地道兴趣颇深，尤其是用它们来对付敌人的时候，更是大快人心。那你们知道吗，这可不是虚构的，它就真实地存在于我们的冀中平原上。
5.今天，我们就来学习一篇介绍地道战的课文，让大家深入了解一下有关内容。（板书：冀中的地道战）
（二）初读课文，识字识句
朗读要求：能正确、流利地朗读课文；能有感情地朗读课文，读出对广大人民智慧的赞美之情。
1.检查自主学习字词情况。
（1）课件出示课文中的新字，教师指名朗读，适时指导：“侵”是前鼻音，“岔”是翘舌音，“略”“垒”是边音。学生齐读生字，教师再次进行范读强调指导。
（2）课件出示文中生字，引导学生运用自己掌握的方法识记字形，教师根据学生的识记情况及时点拨他们运用汉字添加偏旁、形声字形旁加声旁等方式进行个性化识记。
（3）引导学生认真观察本课需要书写的10个生字，看看哪些字在书写时需要注意笔画的笔顺或结构的准确安排，教师根据学生的交流情况适时点拨“侵、丘、蔽、陷”四个字，并进行范写指导：“侵”左窄右宽，右上方的“彐”要写细一点，中间一横略短，下面的“又”要伸入到秃宝盖里面；“丘”是独体字，书写时下面一横略长，托住上面部分；“蔽”是上下结构，上面略扁，下面“敝”左边中间是一竖，不能上下分开写；“陷”左窄右宽，右边是“臽”，不能写成“舀”。
学生自主临写生字，教师巡视检查，及时反馈书写情况。
2.理解重点词语。
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。本课指日本侵略军对我国抗日根据地大举进攻。
堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。
纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线工具。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
一夫当关，万夫莫开：一个人把着关口，上万人也打不进来。形容地势十分险峻。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第1~3自然段。
（1）“说起地道战，简直是个奇迹。”这句话有什么作用？
这句话是全文的中心句，下文从地道的数目、形状、特点和作用几个方面来具体说明地道战在抗日战争中的历史功绩。“简直”一词点明不一般，把作者对人民的智慧和力量的赞美、对地道战这种斗争方式的叹服表现得淋漓尽致，充分肯定了地道战在抗日战争史上的地位和作用。
（2）阅读“敌人来了……有时候还要打击敌人”这句话，说说它介绍了地道哪两方面的作用。
这句话中间有个分号，形成了两个分句，说明了地道两个方面的作用：一是有效地保护自己，二是有力地打击敌人。
（3）“靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。”这句话强调了什么？
这句话突出强调了地道在对敌斗争中所显示的威力。
2.导读第4~7自然段。
（1）第4自然段前两句话介绍了地道什么特点？
这两句介绍了地道式样多的特点，第1句总说，第2句举例子补充论证。
（2）第4自然段第3~11句介绍了地道哪些特点？
这几句介绍了地道的洞顶牢、数量多、用途广、容量大、设备全、气孔巧等特点。
（3）“一夫当关，万夫莫开”写出了什么？
作者在这里引用成语，准确而形象地写出了“孑口”的险要，突出了地道易守难攻的特点。
（4）如何理解“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的”这句话中包含的感情？
这句话是对冀中人民利用地道打击敌人的种种妙计的总结，同时赞扬了冀中人民与敌斗争的智慧和才能，点明了文章的中心。
3.导读第8自然段。
（1）本段第1句话有什么作用？
这句话与第2自然段“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战”相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。
（2）本段第2句话有什么作用？
总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。既概括了全文，又直接从两方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强的斗争精神和无穷无尽的智慧，进一步指出了地道战的历史地位。
二、板书导图
三、主旨分析
本文从冀中的地道战产生的原因、作用，地道的式样、结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对地道战做出了高度的评价，热情地颂扬了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗志。
四、课堂小结
人民群众的力量是巨大的、不可战胜的。今天，我们重温这段历史，追思战斗岁月，是为了铭记昨天，牢记历史。我们青少年一代，应该好好学习，发扬优良的革命传统，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，要勇做新时代的有为青年，在祖国的历史上谱写新的篇章。
本文的教学目的是让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中地道战的产生、结构特点及作用。教学过程中，教师首先让学生认真地观看电影《地道战》片段，让学生了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。在教学时重点让学生理解第4~7自然段，教师先让学生自读第4~7自然段，初步了解地道里面的构造；然后让学生细读课文，结合课文的文字描述，设计地道示意图，最后让学生结合示意图，作简单的介绍。学生边读边画，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、气孔、迷惑洞，对每一部分的位置的设定，应来源于对课文描述的仔细研究和思考。