7 呼风唤雨的世纪 教案

7 呼风唤雨的世纪
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。那在20世纪这一百年间科学有了哪些发展呢？对人们的生活又有哪些影响呢？大家快打开课本到课文中去寻找答案吧。
【知识与技能】
1.会认11个生字，会写15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
通过理清课文内容，了解20世纪科学的发展历程及对人类生活的影响。
【情感态度与价值观】
通过学习课文，激发学生对科学的兴趣。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解文中一些含义深刻的词语和句子，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。
【教学方法】
1.诵读法。
2.探究法。
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.同学们，你们对“科学”有着怎样的认识？你们觉得它离我们遥远吗？
2.其实，我们的生活中处处都有科学的影子。当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你都是在享受科学技术的成果。
3.大家想了解科学技术创造的奇迹吗？让我们走进课文，一同去感受绚丽多彩的生活吧。（板书课题：呼风唤雨的世纪）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过示范朗读、学生速读、分组朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“呼风唤雨、依赖、腾云驾雾、潜入、船舶、奥秘”等词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1自然段）。
本文开篇独句成段，有什么特点和作用？
作者开篇借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪人类也能够支配自然。既点明了课文题目，又说明了20世纪是个非凡的世纪。
2.导读第二部分（第2自然段）。
（1）这一自然段中作者连用了两个设问句，意在说明什么？
作者连续用了两个设问句，说明了正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。
（2）这一自然段最后一句话运用了什么说明方法？说明了什么？
运用作比较的说明方法，概括说明了在20世纪一百年的时间里，现代科学技术对人类生活产生的巨大影响。
3.导读第三部分（第3~4自然段）。
（1）怎样理解这里的“千里眼”“顺风耳”？
“千里眼”“顺风耳”在古典小说中指能看得很远和听得很远的人物。在这里指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
（2）作者引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意在说明什么？
引用唐诗作为过渡，意在说明现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（3）阅读第4自然段，说说这一自然段主要采用了什么说明方法，说明了什么。
通过列举事例说明了20世纪科学技术取得的巨大成就及其给人类生活带来的便利。
4.导读第四部分（第5自然段）。
（1）作者引用罗素的话意在证明什么？
作者引用罗素的话，有力地证明了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（2）请概括最后一个自然段的内容。
本段先总结说明在20世纪科学技术为人类创造了美好的生活，再概括说明科学技术会给人类生活带来灿烂的前景。
二、板书导图
三、主旨分析
本文讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
四、课堂小结
从无到有，从幻想到现实，20世纪一百年间科学技术的发展可谓突飞猛进，日新月异。依靠科技的神奇力量，人们创造了潜入深海、登月飞天等一个又一个的奇迹。在惊叹于科技的巨大作用之余，我们也应清醒地认识到，未来还有很多难题等待你我去探索、去解决，只有努力学习，才能攀上科学的顶峰。
本文是一篇科普性说明文。教学前，先让学生预习课文，对文中出现的新事物名称有初步的了解。教学过程中，教师抓住课文第1自然段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和第3自然段中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评。理解文本内容时，先抓住中心句中“呼风唤雨”一词，引出问题：为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”？通过这个问题聚焦到第3自然段和第4自然段的过渡句：“我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”抓住句中的“幻想”与“现实”两个词，分别学习第3自然段和第4自然段
描述的“过去”与“现在”，重点品读“现在”。然后，水到渠成，总结说明方法，提升人文主题。最后，回归中心句:20世纪是一个怎样的世纪？20世纪是呼风唤雨的，那么“将来”呢？