1 大青树下的小学 教案（2课时）

1 大青树下的小学
教材pp.2~4
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，正确读写“穿戴、打扮、敬礼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
3.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
体会描写窗外安静的句子的含义。
【教师准备】
多媒体课件、挂图、生字卡片。
【学生准备】
搜集有关我国各个民族服饰和风情的图片、文字资料。
【教学方法】
为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。教师主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满人物在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
【学习方法】
圈画法，通过圈画重点词语和句子理清文章思路；补充法，通过补充有关民族文化知识的资料辅助阅读，更好地感知文章描述的情境；练习强化法,通过反复练习写生字,提升汉字书写能力；诵读法，通过反复诵读课文，体会文章的思想内容，表达文章的思想感情；比较法，通过比较句子，有效培养良好的语感。
2课时
第一课时
情景导入
五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子也在同一所学校学习。你知道他们共同的学校是哪里吗？（生齐读。）对，就是大青树下的小学。今天，就让我们跟随当代作家吴然的脚步，一起走进这所小学，去感受一下它的魅力吧！（板书：大青树下的小学）
初读课文
1.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉边》《有一个美丽的地方》等配乐。
2.自学生字新词，试读课文。
（1）这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
（2）学生试读。
（3）指生分自然段朗读。教师相机出示带生字的新词，正音、巩固。
3.分组朗读，进行比赛。
（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
（2）各组练习后比赛朗读。
指导书写
重点生字：
晨：上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
绒：左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
服：月字旁要瘦一些。
装：上下结构，书写要紧凑。
第二课时
复习导入
1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。
2.导入：通过上一课的学习，你觉得大青树下的小学是一所怎样的学校呢？请用几个词语来形容一下。（生自由回答。）这一课我们要继续朗读感悟，深入了解大青树下的小学。
探究新知
一、品读课文，加深感悟。
1.第1自然段。
（1）请同学们用自己喜欢的方式读第1自然段，想一想读完这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。
教师引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面展开想象，进行讲述。
（3）大家边想边读，有感情地朗读。开火车读，分小组读，教师评点后再指生练习。
（4）配乐朗读这个自然段。
2.第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，大青树下的小学的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
教师引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会周围的花、草、鸟、虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打扰。教师引导学生反复读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？教师引导学生想象、描述，并反复朗读有关句子。
3.第4自然段。
（1）师：这所大青树下的小学留给你什么样的印象？同桌间互相交流感受，并指生回答。
（2）我们参观了这所大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的大青树下的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
（3）齐读这个自然段。
二、朗读课文，比赛背诵。
1.课文写得很美，你最喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把最喜欢的部分多读一读，并试着背一背，看谁先背出来。
三、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
作业布置
1.选用《学海乐园》相关同步练习。
2.你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
《大青树下的小学》这篇课文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗的读书声的语文课无疑是充满遗憾的。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
在学习《大青树下的小学》时，教师可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境；还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。