Unit 5 Let’s eat!A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat!A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-14 15:17:41 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2. 能听懂、会说句型：I’d like some …, please. Have some ...和Have some …, too.来表达对食物的需求和给别人提供食物的建议。
3. 能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。
4.能够体验到食物给人带来的美好感受。享受早餐，热爱生活。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说句型：I’d like some …, please. Have some ...和Have some …, too. 来表达对早餐的需求和给别人早餐的建议。
难点：
能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。三、教学准备
食物图片，单词卡片，录音，课文视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 以一首关于食物的歌曲导入。Let’s enjoy a song.并提出问题：What’s the song about 学生看视频回答：It’s about food. 在热身环节听歌曲导入食物这一话题。 在歌曲中引出两个关于食物的单词：cake，milk。
2. 老师就歌曲提问：What food and drink do you see in the song 学生根据歌曲回答： I see some cake and milk.
Presentation 1. 教师呈现图片及场景：We will have a picnic today.We have cakes and milk, too.并提问：What other food do you see (学生可用中英文回答) 学生读图感知词汇：eggs, juice, bread ... 通过读图观察，导入词汇。在情境中呈现新单词：egg, bread, juice。
2. 教师教授对话场景图中的food words: egg, bread, juice 学生感知对话场景中的新的食物单词：egg, bread, juice
3. 教师创设情境，进行对话，感知句型：—I’d like some eggs, please. — Here you are. — Thanks./ Thank you. 学生读图感知并学习句子：—I’d like some eggs, please. — Here you are. — Thanks./ Thank you. 通过读图观察，在情境中感知并学习本课重点句型。
4. 教师设置场景：Mike and his mother are having breakfast.教师引入听力任务：It’s time for breakfast. Mike is hungry. What would Mike like for breakfast 学生猜测：“What would Mike like for breakfast ” 在引导学生学习观察中引入早餐的话题。为课文学习做准备。
5.Now let’s listen and choose the answer.播放课文录音，让学生仔细听录音，选出Mike想要的早餐食物。 学生听录音，独立完成听力任务，选出Mike所要的早餐食物。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
6.教师引导学生在课文中学习Mike索要的早餐食物的句子:I’d like some juice, please.及提供食物的回答：Here you are. 学生学习句子: I’d like some juice, please. Here you are. 出示录音细节，学习目标语言：I’d like some... Here you are.
7. 教师引导学生根据图片和刚才所学的句型：“I’d like … Here you are.”做一个Pair work小对话。 学生根据图片和刚才所学的句型：“I’d like … Here you are.”做一个Pair work小对话。 引导学生操练目标语言。进一步巩固所学词汇和句型。
8. 老师播放视频让学生看视频回答问题：What other food does Mike have for breakfast Let’s watch and find out. 学生观看视频，回答问题，同时注意关键信息，Mum: Have some bread, too. Mike: Thanks. 利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容。
9. 教师引导学生理解Have some bread, too.的含义。并引导学生运用句型: Have some…, too. 学生理解Have some bread, too.的含义。并运用句型: Have some…, too. 根据情景理解句子意思，并操练目标句型。
10.教师引导学生根据图片和刚才所学的句型：“— I’d like some … — Here you are. Have some …, too.”做一个Pair work小对话。 学生根据图片和刚才所学的句型：“—I’d like some … — Here you are. Have some …, too.”做一个Pair work小对话。 及时巩固所学词汇和句型。
11.播放音频。让学生听音选择正确单词填空。 学生听音选择正确单词填空。 再次巩固本课重点词汇和句型。
12. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 教师让学生分角色朗读，注意语音语调。 学生2人一组进行分角色朗读/表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2.呈现Let’s play的图片，并提出问题：What would Wu Yifan, Chen Jie and Mike like 让学生感知图片中的信息并尝试回答。 学生观看视频后感知图片中的信息并尝试回答。 通过Let’s play来操练本课重点句型： I’d like some... .Here you are.
3.通过观看视频，让学生连线并读出句子，确认答案。 让学生连线并读出句子。 确认每个角色所需的食物，进一步巩固本课重点句型。
4. 引导2人小组开展Pair work. 表演对话，巩固句型。 学生进行2人小组活动，表演Let’s play的内容。 操练巩固本课重点句型。
Production 创设现在是早餐时间了这一情境。呈现很多食物的餐桌图片，给出语言支架，让学生根据图片及句型创编对话并表演。 学生两人一组，根据图片和语言支架，进行对话创编并表演。 培养学生合作学习的意识以及口语表达能力和语言实际运用，在相对真实的语境中运用目标语言。
教师播放美味早餐的视频。并进行主题意义的提升：Enjoy breakfast and enjoy life! 学生欣赏美味早餐的视频。 主题意义培养：享受早餐，热爱生活。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置回家作业: 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends. 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talk
Words: cake, milk, eggs, juice, bread
Sentences:
—I’d like some...
— Here you are.
— Have some...
—Have some..., too.
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2. 能听懂、会说句型：I’d like some …, please. Have some ...和Have some …, too.来表达对食物的需求和给别人提供食物的建议。
3. 能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。
4.能够体验到食物给人带来的美好感受。享受早餐，热爱生活。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说句型：I’d like some …, please. Have some ...和Have some …, too. 来表达对早餐的需求和给别人早餐的建议。
难点：
能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。三、教学准备
食物图片，单词卡片，录音，课文视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 以一首关于食物的歌曲导入。Let’s enjoy a song.并提出问题：What’s the song about 学生看视频回答：It’s about food. 在热身环节听歌曲导入食物这一话题。 在歌曲中引出两个关于食物的单词：cake，milk。
2. 老师就歌曲提问：What food and drink do you see in the song 学生根据歌曲回答： I see some cake and milk.
Presentation 1. 教师呈现图片及场景：We will have a picnic today.We have cakes and milk, too.并提问：What other food do you see (学生可用中英文回答) 学生读图感知词汇：eggs, juice, bread ... 通过读图观察，导入词汇。在情境中呈现新单词：egg, bread, juice。
2. 教师教授对话场景图中的food words: egg, bread, juice 学生感知对话场景中的新的食物单词：egg, bread, juice
3. 教师创设情境，进行对话，感知句型：—I’d like some eggs, please. — Here you are. — Thanks./ Thank you. 学生读图感知并学习句子：—I’d like some eggs, please. — Here you are. — Thanks./ Thank you. 通过读图观察，在情境中感知并学习本课重点句型。
4. 教师设置场景：Mike and his mother are having breakfast.教师引入听力任务：It’s time for breakfast. Mike is hungry. What would Mike like for breakfast 学生猜测：“What would Mike like for breakfast ” 在引导学生学习观察中引入早餐的话题。为课文学习做准备。
5.Now let’s listen and choose the answer.播放课文录音，让学生仔细听录音，选出Mike想要的早餐食物。 学生听录音，独立完成听力任务，选出Mike所要的早餐食物。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
6.教师引导学生在课文中学习Mike索要的早餐食物的句子:I’d like some juice, please.及提供食物的回答：Here you are. 学生学习句子: I’d like some juice, please. Here you are. 出示录音细节，学习目标语言：I’d like some... Here you are.
7. 教师引导学生根据图片和刚才所学的句型：“I’d like … Here you are.”做一个Pair work小对话。 学生根据图片和刚才所学的句型：“I’d like … Here you are.”做一个Pair work小对话。 引导学生操练目标语言。进一步巩固所学词汇和句型。
8. 老师播放视频让学生看视频回答问题：What other food does Mike have for breakfast Let’s watch and find out. 学生观看视频，回答问题，同时注意关键信息，Mum: Have some bread, too. Mike: Thanks. 利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容。
9. 教师引导学生理解Have some bread, too.的含义。并引导学生运用句型: Have some…, too. 学生理解Have some bread, too.的含义。并运用句型: Have some…, too. 根据情景理解句子意思，并操练目标句型。
10.教师引导学生根据图片和刚才所学的句型：“— I’d like some … — Here you are. Have some …, too.”做一个Pair work小对话。 学生根据图片和刚才所学的句型：“—I’d like some … — Here you are. Have some …, too.”做一个Pair work小对话。 及时巩固所学词汇和句型。
11.播放音频。让学生听音选择正确单词填空。 学生听音选择正确单词填空。 再次巩固本课重点词汇和句型。
12. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 教师让学生分角色朗读，注意语音语调。 学生2人一组进行分角色朗读/表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2.呈现Let’s play的图片，并提出问题：What would Wu Yifan, Chen Jie and Mike like 让学生感知图片中的信息并尝试回答。 学生观看视频后感知图片中的信息并尝试回答。 通过Let’s play来操练本课重点句型： I’d like some... .Here you are.
3.通过观看视频，让学生连线并读出句子，确认答案。 让学生连线并读出句子。 确认每个角色所需的食物，进一步巩固本课重点句型。
4. 引导2人小组开展Pair work. 表演对话，巩固句型。 学生进行2人小组活动，表演Let’s play的内容。 操练巩固本课重点句型。
Production 创设现在是早餐时间了这一情境。呈现很多食物的餐桌图片，给出语言支架，让学生根据图片及句型创编对话并表演。 学生两人一组，根据图片和语言支架，进行对话创编并表演。 培养学生合作学习的意识以及口语表达能力和语言实际运用，在相对真实的语境中运用目标语言。
教师播放美味早餐的视频。并进行主题意义的提升：Enjoy breakfast and enjoy life! 学生欣赏美味早餐的视频。 主题意义培养：享受早餐，热爱生活。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置回家作业: 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends. 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talk
Words: cake, milk, eggs, juice, bread
Sentences:
—I’d like some...
— Here you are.
— Have some...
—Have some..., too.