北京版小学数学二上 5.2用6-9的乘法口诀求商 教案
文档属性
| 名称 | 北京版小学数学二上 5.2用6-9的乘法口诀求商 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-13 21:26:33 | ||
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文档简介
用6-9的乘法口诀求商教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.过程与方法：通过前面所学的运用2-5的乘法口诀求商，顺利探究出用6-9的乘法口诀求商，使学生学会用迁移的方法学习新知。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
二、教学重难点
1.教学重点：用6-9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：用6-9的乘法口诀求商的探索过程。
三、教学过程
（一）复习旧知
1.师:（课件出示计算题）你们能快速的说出他们的答案吗？并说说你使用的是哪句乘法口诀。
2.师：你们能根据下面的乘法算式写出两道除法算式吗？指生进行板演，其余学生在练习本上练习。
（二）激趣导入
师：你们知道6月1日是什么日子吗？
生：六一儿童节。
师：为了准备这个节日，小朋友们可忙坏了，他们在干什么呢？出示情境图。
生：他们在布置教室。
师：让我们一起来看一看他们都在做什么准备吧。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些准备工作有关的数学信息。
生1：我们做了一些小红旗要挂在教室。
生2：我们做了49颗星星，分给7个小组。
生3：我们带来27个心形气球，每9个摆一行。
师：同学们找得很准确，那我们来看一下第一个信息。一共由多少面小旗，你能帮老师解决吗？
生：7×8=56。所以有56面小旗。
（三）解决问题，探究求商的方法
师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。
生1：可以用除法计算，算式是56÷8。
师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？
生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。
生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀）
师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
师：接下来，请大家再看。如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？该怎样解答呢？
生：用56除以7计算，算式是56÷7。
师：怎样求商？
生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。（老师点击课件，呈现商）
师：谁还想说怎样想商？
生1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。
生2：还可以根据乘法想出商，因为7×8=56，所以56÷8=7，56÷7=8。
师：真聪明！继续加油！
师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。
学生独立思考、完成。
师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？
生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是49÷7=7（颗）。
生2：49÷7=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。（老师点击出算式）
师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！
板书：口诀：（七）七四十九
师：我们还有最后一个问题。根据已知条件你能提出问题并解答吗？试一试。
学生小组合作探究完成。
师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？
生1：有27个气球，每9个摆一行，求可以摆几行？用除法计算。算式是27÷9=3（个）。
生2：27÷9=3，想“三九二十七”，商是3。（老师点击出算式）
师：大家能合作解决问题，真棒！
（四）归纳总结
师：回忆一下，我们计算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7、27÷9=3是用什么方法求商的？
生：用乘法口诀求商。
师：用了哪几句乘法口诀呢？
生2：用到了7、8、9的乘法口诀。
师：对，我们今天学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）
（五）课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商。
（六）板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 口诀：（七）八五十六
56÷7=8 口诀：七（八）五十六
49÷7=7 口诀：（七）七四十九
27÷9=3 口诀：（三）九二十七
一、教学目标
1.知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.过程与方法：通过前面所学的运用2-5的乘法口诀求商，顺利探究出用6-9的乘法口诀求商，使学生学会用迁移的方法学习新知。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
二、教学重难点
1.教学重点：用6-9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：用6-9的乘法口诀求商的探索过程。
三、教学过程
（一）复习旧知
1.师:（课件出示计算题）你们能快速的说出他们的答案吗？并说说你使用的是哪句乘法口诀。
2.师：你们能根据下面的乘法算式写出两道除法算式吗？指生进行板演，其余学生在练习本上练习。
（二）激趣导入
师：你们知道6月1日是什么日子吗？
生：六一儿童节。
师：为了准备这个节日，小朋友们可忙坏了，他们在干什么呢？出示情境图。
生：他们在布置教室。
师：让我们一起来看一看他们都在做什么准备吧。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些准备工作有关的数学信息。
生1：我们做了一些小红旗要挂在教室。
生2：我们做了49颗星星，分给7个小组。
生3：我们带来27个心形气球，每9个摆一行。
师：同学们找得很准确，那我们来看一下第一个信息。一共由多少面小旗，你能帮老师解决吗？
生：7×8=56。所以有56面小旗。
（三）解决问题，探究求商的方法
师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。
生1：可以用除法计算，算式是56÷8。
师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？
生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。
生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀）
师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
师：接下来，请大家再看。如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？该怎样解答呢？
生：用56除以7计算，算式是56÷7。
师：怎样求商？
生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。（老师点击课件，呈现商）
师：谁还想说怎样想商？
生1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。
生2：还可以根据乘法想出商，因为7×8=56，所以56÷8=7，56÷7=8。
师：真聪明！继续加油！
师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。
学生独立思考、完成。
师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？
生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是49÷7=7（颗）。
生2：49÷7=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。（老师点击出算式）
师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！
板书：口诀：（七）七四十九
师：我们还有最后一个问题。根据已知条件你能提出问题并解答吗？试一试。
学生小组合作探究完成。
师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？
生1：有27个气球，每9个摆一行，求可以摆几行？用除法计算。算式是27÷9=3（个）。
生2：27÷9=3，想“三九二十七”，商是3。（老师点击出算式）
师：大家能合作解决问题，真棒！
（四）归纳总结
师：回忆一下，我们计算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7、27÷9=3是用什么方法求商的？
生：用乘法口诀求商。
师：用了哪几句乘法口诀呢？
生2：用到了7、8、9的乘法口诀。
师：对，我们今天学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）
（五）课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商。
（六）板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 口诀：（七）八五十六
56÷7=8 口诀：七（八）五十六
49÷7=7 口诀：（七）七四十九
27÷9=3 口诀：（三）九二十七