部编版语文三年级上册 教学设计_第八单元习作 那次玩得真高兴

习作：那次玩得真高兴
【教学目标】
1．回忆自己喜欢玩什么，能从中选择玩得高兴、印象特别深刻的经历说一说，把玩的过程进行片段写作。
2.使用“放电影”等方法把过程写清楚；用“新鲜感的词句”表达出高兴的心情。
3.会用修改符号修改作文，正确使用标点符号。
【教学重难点】
1.使用“放电影”等方法把过程写清楚；用“新鲜感的词句”表达出高兴的心情。
2.会用修改符号修改作文，正确使用标点符号。
【教学流程】
一、 游戏热身，营造快乐的氛围。
1．看五官吃饼干的视频。说游戏规则。
2．玩游戏，其他同学仔细观察他是怎样吃到饼干的。
3．说一说：怎么吃到饼干的？
二、插图导入，揭示课题
1．谈话：大家喜欢玩嘛？玩什么？板书：玩。
2．出示课文插图，细观察他都在玩什么？
根据学生回答总结：
原来一次快乐的玩耍可以在上学的时候，也可以在放假的时候——板书:时间。
可以在动物园，也可以在游乐园。——板书：地点
可以和爷爷在一起，也可以和小伙伴们在一起——板书：人物
可以扳手腕，更可以玩刺激的过山车——板书：事情。
3．板书课题：每一次玩耍都带给我们美好的回忆，每次回忆让我由衷地感叹，那次玩得真高兴。
三、利用思维导图，说请一件事情的四要素。
1．课前大家都回忆了自己玩得特高兴得事情呢？谁想说？
2．出示：思维导图。借助思维导图说清楚，仔细听，听听他说清楚了吗？
四、“放电影”回想，写清过程
1．听了你的介绍刘老师也想玩一玩，迫不及待想知道，你玩的过程呢！
像放电影一样回想一遍，在四人小组里说一说你玩耍的过程，再选出讲得最好的上台讲一讲。
2．四人小组里说玩耍的过程。
3．学生上台说，仔细听，听听玩的过程说清楚了吗？
4．学生评价：
5．布置任务：把刚才讲的玩的过程片段写下来。
6．学生动笔写片段。教师巡视了解。
7．展示学生作品。学生边读，老师批改。
评价要求：有无错别字、加字、漏字。标点的使用。过程写清楚。
8．学生点评。
9．用上修改符号修改自己的作文。
五、运用有新鲜感的词句，表达快乐。
1．这个片段我们不但要把过程写清楚，更要表达快乐呢！还记得刚才玩的游戏嘛？
2．范文展示。
3．评一评：你从哪里体会快乐了吗？
4．像这样用了比喻、拟人的修辞方法，有对动作、神态进行描写的都是用了有新鲜感的词语。在语文学习和生活中大家一定也积累了许多有新鲜感的词句吧，把他们运用的片段中吧！
5．出示微课《有新鲜感的词句》。
6．学生再次修改。请你也用上有新鲜感的词句表达你的高兴啊！
7．展示。点评：这些有新鲜词句能让我们感觉到文字的乐趣与表达的快乐。

六、总结并完成习作
1．再给这个片段叫上一个开头和结尾就是完整地习作了。
2．回顾这次习作说说你有了哪些收获(习作的、感受生活的、阅读的 )。也希望同学们能够继续开心地玩，用自己的话表达出真实的情感。下节课和小伙伴一起分享自己的快乐。