《鞋匠的儿子》教学设计
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文档简介
苏教版语文六年级上册
21 鞋匠的儿子
一、教学目标：
1．学会“辱、豫”2个生字，联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，按要素归纳的方法概括课文的主要内容，有感情地朗读林肯演讲的三段话。
3．重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中体会宽容是一种力量，感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
【设计意图：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。】
二、教学重、难点:
通过品读林肯演讲的三段话，领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力，理解参议员态度发生变化的原因。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
2.初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
4.通过课后题4，进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。
5．通过拓展阅读，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。
四、教与学的准备：
教师：1.查看学生预习单。（见后附件1），了解学情。
2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。
学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。
2. 收集林肯的相关资料。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
谈话激趣，揭示课题：
名言导入、谈话揭题。
课件展示：
他是一个“不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退；……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
——马克思
他具有独特的精神力量和伟大的人格，他的地位相当于乐坛上的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的基督。即使他不当总统，他也将无可争辩的和现在一样的伟大。 ——列夫·托尔斯泰
师：同学们，知道名言中赞美的人是谁吗？（林肯）通过课前预习，你对林肯有哪些了解？
2.出示课件，指名读林肯的简介：
3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子，到后来成为深受人民敬仰的美国总统，其间他饱受了怎样的磨砺？今天我们就一同走进21课，体验林肯首任美国总统时的一段往事。（板书课题）
【设计意图：能够真正理解一篇课文是比较困难的，特别是理解课文的内涵尤为困难。这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。在了解人物背景的基础上，进一步设下悬念，激发学生自读课文、寻求答案的兴趣，为深入理解课文打下基础。】
（二）初读课文，整体感知。
1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。
2．汇报初读情况。指名分自然段读课文，其他同学认真倾听，发现问题及时纠正。
3．认读词语，师生正音。
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 犹豫 诽谤
【书写提示： 在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。】
4．默读课文并思考：这件事发生在什么时间、什么地点、都有谁？课文主要写了一件什么事？
（课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统，在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。）
【设计意图：引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容，既是对学生思维能力的训练，又可以培养学生概括课文的能力。】
5．为课文分段，理清课文脉络：
快速浏览课文并为课文分段，然后想一想每段主要写了什么？
生：课文分为三段。
一、(1）林肯出身卑微却当选了美国总统。
二、（2-5）面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭自己的宽容与机智，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
三、（6）林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
主动探究，朗读感悟
感受林肯的“尴尬”境遇。
（1）同学们在日常的学习与生活中，你有没有遇到过尴尬的事情？
（在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬……）课文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢？请同学们认真读课文，找到相关的段落并读一读。
【“语文即生活”，联系学生的生活以“尴尬”为重点进行感悟，使词语更加形象可感。既起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。】
（2）课件展示：
（3）参议院的参议员们认为鞋匠是一份怎样的职业？（卑贱的职业。）你是怎样理解“卑贱”一词的？（卑贱即地位低下的意思。）是啊，当时的美国参议员大多出身名门贵族，然而现在却没竞争过贫穷的鞋匠之子，他们心里能平衡吗？他们会怎么想呢？（板书：出身卑微、鞋匠之子、当选总统）
（4）既然他们如此愤恨不已，那他们会怎么做呢？（他们会找机会羞辱林肯。）这节课上到这儿，下节课我们再继续研究。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
精读感悟。
2.感受参议员的傲慢无理。
师：上节课我们感受了林肯的“尴尬”境遇，知道傲慢的参议员总想找机会羞辱林肯，他们是怎么做的呢？
（1）默读第二段。
（2）谁来读读参议员的话？学生试读。（指导学生朗读时要带着轻蔑的口吻，读出参议员嘲笑的语气和傲慢的态度。）
（3）从他的话里，你感受到什么？
（参议员嘲弄林肯的出身，认为鞋匠的儿子根本没有资格当选总统。）
（4）如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
（我会辱骂那个参议员和他争论。）
【设计意图：引导学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。】
过渡语：林肯又是怎么做的呢？
3.重点感悟林肯所说的话。
课件出示课文3-5小节，用心读好林肯所说的话。
感悟林肯第一次所说的话。
①参议员们的笑声是什么意思？（参议员们的“笑声”含有对林肯的讽刺、嘲笑及侮辱他的意思。）可以用哪个词语来形容参议员们的笑声？（讥笑、狞笑。）
②齐读林肯所说的话。（指导学生朗读出林肯对父亲的爱戴与赞美之情，更要读出林肯身为鞋匠之子的自信与真诚。）
③通过朗读林肯的话你体会到了什么？（林肯宽容大度的胸襟以及为自己是鞋匠的儿子而自豪的感情，还表达出他对父亲的尊敬、爱戴和感激。）
④这段话中用了三个“永远”，三个“永远”的意思相同吗？
第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢，体现了他宽宏大度的胸怀，同时也是在用这种方式对参议员进行有力婉转的回击。第二个“永远”表现了林肯的坦诚，语气中满是作为鞋匠之子的坚定与自豪。第三个“永远”在表达谦逊的同时，暗示自己会像父亲做鞋子一样把总统做好，成为一位伟大的总统。
【设计意图：读懂林肯的三段话，是本文的重点。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。在对语言品评中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯的自信与真诚，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐建构。】
⑤听了林肯的这一段话，参议员们会怎么想？（没想到林肯虽然出生于鞋匠家庭，却没有因为这个而自卑，更以他是一个鞋匠的儿子为荣，不卑不亢。还有着博大的胸襟。我们不应该嘲笑他，应该尊重他，他是一位称职的总统。）（板书：真情流露 谦逊朴实 赢得尊重 ）
过渡语：林肯会对那个傲慢的参议员说些什么呢？
感悟林肯第二次所说的话。
①为什么参议院会陷入一片静默？（林肯的话坦诚大方、谦逊朴实，让议员们感到震撼，静默无声。）
②通过阅读林肯的话语，你有哪些体会？（林肯以父亲为这位傲慢的参议员做鞋子为理由，说明人与人之间的合作是多么重要。也说明了人生活在世界上不是孤立存在的道理。）
③听了林肯的演讲，那位羞辱他的参议员心里怎么想？（哎，我真不应该嘲笑他，他是如此胸襟坦荡、谦逊朴实，他出类拔萃的才华真令人敬佩，还让我懂得了人与人之间相互合作的重要性。林肯，你真不愧是一位称职的总统啊！）
过渡语：林肯会对其他参议员说什么呢？
感悟林肯第三次所说的话。
①从一个人到所有人，林肯的态度依然是那么谦恭，他的宽容让人汗颜。再次阅读林肯的话，你有哪些体会？（这段话体现了林肯为有如此伟大的父亲而骄傲。）
②为什么参议员们所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声？（因为大家被林肯的真诚所感动，最初的嘲笑声都化成了如潮的掌声，久久不去。）
过渡：林肯运用了高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。那么，在他当选总统以后为国家做了什么呢？
【设计意图：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。】
4.感受林肯的杰出贡献。（课件出示）
（1）林肯用了怎样的比喻说明国家统一的必要性？“裂开的房子”指什么？
（一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去，我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。“裂开的房子”指当时美国正处于南北战争之中，全国人民希望国家结束分裂，保持完整。）
（2）最后让我们一起读一读林肯的颁奖词。（课件出示）
林肯颁奖词
他领导了美国南北战争，
颁布了《解放黑人奴隶宣言》，
维护了美联邦统一，
为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，
使美国进入经济发展的黄金时代，
他被称为“伟大的解放者”。
在胜利之时，不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，
宽厚仁慈的平民本色，
以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。
最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者！
（3）总结：林肯维护了国家的统一，是一位伟大的领袖！（板书：维护国家统一、贡献杰出）同时他谦逊朴实、宽容他人的品质值得我们学习！希望大家都能像林肯先生那样谦逊朴实、胸襟坦荡，并且学会以宽容的心态与智慧的方法对待别人的误解甚至攻击。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（五）回归整体
1. 指导学生钢笔描红。
引导学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视辅导，强调写字姿势要正确。
【设计意图：写字姿势和执笔是写字素质的一种体现，是提高学生写字水平
的前提，直接影响学生的身心健康，因此教师在教学中应高度重视。】
2.林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变
化？
林肯演讲前，参议员们都想羞辱他；当林肯站上演讲台的时候，议员们为提
出羞辱性的问题而开怀大笑，当林肯发表第一段讲话后，议员们一片静默；当第三段讲话结束，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。参议员们之所以有有这么大的变化是因为被林肯的宽容与自信、谦逊与仁爱、智慧与正义所感动。
（六）拓展延伸
1．积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2．课外阅读《林肯传》，进一步了解林肯。
【设计意图：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，同时也要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。】
(七）板书设计：
出身卑微 鞋匠之子 当选总统
胸襟坦荡
鞋匠的儿子 真情流露 谦逊朴实 赢得尊重
仁爱正义
维护国家统一 贡献杰出
附：《鞋匠的儿子》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并进行自我评价。
一、我是小小朗诵家。（根据自己的情况利用小星星进行评价。）
（1）能够把课文读得通顺、流利得一颗星。
（2）在阅读过程中注意停顿得当得一颗星。
（3）能够读出文章的意蕴美得两颗星。
二、我是小小书法家。
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，比一比谁的字写得最漂亮。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
三、写出下列词语的近义词。
优越( ) 静默( ) 坚决( ) 傲慢( )
四、多音字组词。
cān ( ) jǐn( ) jiē( )
参 尽 结
shēn ( ) jìn( ) jié( )
五、在括号里填上合适的关联词。
1、( )林肯是鞋匠的儿子，( )受到其他参议员的嘲笑。
2、( )林肯是鞋匠的儿子，( )他是美国历史上最有作为的总统之一。
3、林肯( )是鞋匠的儿子，( )是美国总统。
六、按要求完成下列句子。
1．林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(缩句)
2．所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。(缩句)
3．我成功了。(扩句)
教后反思：
成功之处：《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生卑微，但面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，赢得了大家的信任与爱戴的故事。上课伊始利用名言导入新课，不仅扩大了学生的知识领域，而且激发了学生的学习热情。接着抓住“尴尬”和“卑微”两个词语，引导学生体味林肯并没有因为自己的出身卑微而感到尴尬，相反更以自己的出身为荣。再重点感悟林肯所说的三段话，学生通过朗读感悟发现了林肯宽容大度、仁爱正义的伟大人格魅力。整个教学过程充分体现了“工具性和人文性的统一”，强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与方法的训练，关注了学生的情感态度与价值观。
不足之处：教学中没有重点引导学生观察课本插图，如果重点观察林肯演讲时的神情，体会林肯当时的心情，效果会更好。
教学建议：教学中应当放手让学生自感自悟，互帮互学，在朗读过程中引导学生读出演讲的语气，从而体验语文学习的乐趣，感受语文课堂的独特魅力。
补充资料：
政敌与朋友有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬，对他说：“你为什么要和他们成为朋友呢？你应该想办法消灭他们才对。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。
林肯美国第16任总统，著名演讲家、律师。他谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。
cān (参议院) zhuǎn （转身） jǐn（尽管）
参 sēn （人参） 转 尽
cēn （参差） zhuàn （转椅） jìn（尽力）
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到很尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国参议员大部分出身名门旺族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
林肯是美国历史上最有作为的总统之一。在他就任美国第16任总统不久,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯坚决反对国家分裂,他曾经在一次演说中强调:“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体”。 正是这位出身卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。
正确
规范
21 鞋匠的儿子
一、教学目标：
1．学会“辱、豫”2个生字，联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，按要素归纳的方法概括课文的主要内容，有感情地朗读林肯演讲的三段话。
3．重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中体会宽容是一种力量，感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
【设计意图：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。】
二、教学重、难点:
通过品读林肯演讲的三段话，领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力，理解参议员态度发生变化的原因。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
2.初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
4.通过课后题4，进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。
5．通过拓展阅读，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。
四、教与学的准备：
教师：1.查看学生预习单。（见后附件1），了解学情。
2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。
学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。
2. 收集林肯的相关资料。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
谈话激趣，揭示课题：
名言导入、谈话揭题。
课件展示：
他是一个“不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退；……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
——马克思
他具有独特的精神力量和伟大的人格，他的地位相当于乐坛上的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的基督。即使他不当总统，他也将无可争辩的和现在一样的伟大。 ——列夫·托尔斯泰
师：同学们，知道名言中赞美的人是谁吗？（林肯）通过课前预习，你对林肯有哪些了解？
2.出示课件，指名读林肯的简介：
3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子，到后来成为深受人民敬仰的美国总统，其间他饱受了怎样的磨砺？今天我们就一同走进21课，体验林肯首任美国总统时的一段往事。（板书课题）
【设计意图：能够真正理解一篇课文是比较困难的，特别是理解课文的内涵尤为困难。这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。在了解人物背景的基础上，进一步设下悬念，激发学生自读课文、寻求答案的兴趣，为深入理解课文打下基础。】
（二）初读课文，整体感知。
1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。
2．汇报初读情况。指名分自然段读课文，其他同学认真倾听，发现问题及时纠正。
3．认读词语，师生正音。
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 犹豫 诽谤
【书写提示： 在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。】
4．默读课文并思考：这件事发生在什么时间、什么地点、都有谁？课文主要写了一件什么事？
（课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统，在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。）
【设计意图：引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容，既是对学生思维能力的训练，又可以培养学生概括课文的能力。】
5．为课文分段，理清课文脉络：
快速浏览课文并为课文分段，然后想一想每段主要写了什么？
生：课文分为三段。
一、(1）林肯出身卑微却当选了美国总统。
二、（2-5）面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭自己的宽容与机智，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
三、（6）林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
主动探究，朗读感悟
感受林肯的“尴尬”境遇。
（1）同学们在日常的学习与生活中，你有没有遇到过尴尬的事情？
（在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬……）课文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢？请同学们认真读课文，找到相关的段落并读一读。
【“语文即生活”，联系学生的生活以“尴尬”为重点进行感悟，使词语更加形象可感。既起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。】
（2）课件展示：
（3）参议院的参议员们认为鞋匠是一份怎样的职业？（卑贱的职业。）你是怎样理解“卑贱”一词的？（卑贱即地位低下的意思。）是啊，当时的美国参议员大多出身名门贵族，然而现在却没竞争过贫穷的鞋匠之子，他们心里能平衡吗？他们会怎么想呢？（板书：出身卑微、鞋匠之子、当选总统）
（4）既然他们如此愤恨不已，那他们会怎么做呢？（他们会找机会羞辱林肯。）这节课上到这儿，下节课我们再继续研究。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
精读感悟。
2.感受参议员的傲慢无理。
师：上节课我们感受了林肯的“尴尬”境遇，知道傲慢的参议员总想找机会羞辱林肯，他们是怎么做的呢？
（1）默读第二段。
（2）谁来读读参议员的话？学生试读。（指导学生朗读时要带着轻蔑的口吻，读出参议员嘲笑的语气和傲慢的态度。）
（3）从他的话里，你感受到什么？
（参议员嘲弄林肯的出身，认为鞋匠的儿子根本没有资格当选总统。）
（4）如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
（我会辱骂那个参议员和他争论。）
【设计意图：引导学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。】
过渡语：林肯又是怎么做的呢？
3.重点感悟林肯所说的话。
课件出示课文3-5小节，用心读好林肯所说的话。
感悟林肯第一次所说的话。
①参议员们的笑声是什么意思？（参议员们的“笑声”含有对林肯的讽刺、嘲笑及侮辱他的意思。）可以用哪个词语来形容参议员们的笑声？（讥笑、狞笑。）
②齐读林肯所说的话。（指导学生朗读出林肯对父亲的爱戴与赞美之情，更要读出林肯身为鞋匠之子的自信与真诚。）
③通过朗读林肯的话你体会到了什么？（林肯宽容大度的胸襟以及为自己是鞋匠的儿子而自豪的感情，还表达出他对父亲的尊敬、爱戴和感激。）
④这段话中用了三个“永远”，三个“永远”的意思相同吗？
第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢，体现了他宽宏大度的胸怀，同时也是在用这种方式对参议员进行有力婉转的回击。第二个“永远”表现了林肯的坦诚，语气中满是作为鞋匠之子的坚定与自豪。第三个“永远”在表达谦逊的同时，暗示自己会像父亲做鞋子一样把总统做好，成为一位伟大的总统。
【设计意图：读懂林肯的三段话，是本文的重点。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。在对语言品评中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯的自信与真诚，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐建构。】
⑤听了林肯的这一段话，参议员们会怎么想？（没想到林肯虽然出生于鞋匠家庭，却没有因为这个而自卑，更以他是一个鞋匠的儿子为荣，不卑不亢。还有着博大的胸襟。我们不应该嘲笑他，应该尊重他，他是一位称职的总统。）（板书：真情流露 谦逊朴实 赢得尊重 ）
过渡语：林肯会对那个傲慢的参议员说些什么呢？
感悟林肯第二次所说的话。
①为什么参议院会陷入一片静默？（林肯的话坦诚大方、谦逊朴实，让议员们感到震撼，静默无声。）
②通过阅读林肯的话语，你有哪些体会？（林肯以父亲为这位傲慢的参议员做鞋子为理由，说明人与人之间的合作是多么重要。也说明了人生活在世界上不是孤立存在的道理。）
③听了林肯的演讲，那位羞辱他的参议员心里怎么想？（哎，我真不应该嘲笑他，他是如此胸襟坦荡、谦逊朴实，他出类拔萃的才华真令人敬佩，还让我懂得了人与人之间相互合作的重要性。林肯，你真不愧是一位称职的总统啊！）
过渡语：林肯会对其他参议员说什么呢？
感悟林肯第三次所说的话。
①从一个人到所有人，林肯的态度依然是那么谦恭，他的宽容让人汗颜。再次阅读林肯的话，你有哪些体会？（这段话体现了林肯为有如此伟大的父亲而骄傲。）
②为什么参议员们所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声？（因为大家被林肯的真诚所感动，最初的嘲笑声都化成了如潮的掌声，久久不去。）
过渡：林肯运用了高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。那么，在他当选总统以后为国家做了什么呢？
【设计意图：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。】
4.感受林肯的杰出贡献。（课件出示）
（1）林肯用了怎样的比喻说明国家统一的必要性？“裂开的房子”指什么？
（一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去，我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。“裂开的房子”指当时美国正处于南北战争之中，全国人民希望国家结束分裂，保持完整。）
（2）最后让我们一起读一读林肯的颁奖词。（课件出示）
林肯颁奖词
他领导了美国南北战争，
颁布了《解放黑人奴隶宣言》，
维护了美联邦统一，
为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，
使美国进入经济发展的黄金时代，
他被称为“伟大的解放者”。
在胜利之时，不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，
宽厚仁慈的平民本色，
以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。
最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者！
（3）总结：林肯维护了国家的统一，是一位伟大的领袖！（板书：维护国家统一、贡献杰出）同时他谦逊朴实、宽容他人的品质值得我们学习！希望大家都能像林肯先生那样谦逊朴实、胸襟坦荡，并且学会以宽容的心态与智慧的方法对待别人的误解甚至攻击。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（五）回归整体
1. 指导学生钢笔描红。
引导学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视辅导，强调写字姿势要正确。
【设计意图：写字姿势和执笔是写字素质的一种体现，是提高学生写字水平
的前提，直接影响学生的身心健康，因此教师在教学中应高度重视。】
2.林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变
化？
林肯演讲前，参议员们都想羞辱他；当林肯站上演讲台的时候，议员们为提
出羞辱性的问题而开怀大笑，当林肯发表第一段讲话后，议员们一片静默；当第三段讲话结束，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。参议员们之所以有有这么大的变化是因为被林肯的宽容与自信、谦逊与仁爱、智慧与正义所感动。
（六）拓展延伸
1．积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2．课外阅读《林肯传》，进一步了解林肯。
【设计意图：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，同时也要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。】
(七）板书设计：
出身卑微 鞋匠之子 当选总统
胸襟坦荡
鞋匠的儿子 真情流露 谦逊朴实 赢得尊重
仁爱正义
维护国家统一 贡献杰出
附：《鞋匠的儿子》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并进行自我评价。
一、我是小小朗诵家。（根据自己的情况利用小星星进行评价。）
（1）能够把课文读得通顺、流利得一颗星。
（2）在阅读过程中注意停顿得当得一颗星。
（3）能够读出文章的意蕴美得两颗星。
二、我是小小书法家。
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，比一比谁的字写得最漂亮。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
三、写出下列词语的近义词。
优越( ) 静默( ) 坚决( ) 傲慢( )
四、多音字组词。
cān ( ) jǐn( ) jiē( )
参 尽 结
shēn ( ) jìn( ) jié( )
五、在括号里填上合适的关联词。
1、( )林肯是鞋匠的儿子，( )受到其他参议员的嘲笑。
2、( )林肯是鞋匠的儿子，( )他是美国历史上最有作为的总统之一。
3、林肯( )是鞋匠的儿子，( )是美国总统。
六、按要求完成下列句子。
1．林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(缩句)
2．所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。(缩句)
3．我成功了。(扩句)
教后反思：
成功之处：《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生卑微，但面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，赢得了大家的信任与爱戴的故事。上课伊始利用名言导入新课，不仅扩大了学生的知识领域，而且激发了学生的学习热情。接着抓住“尴尬”和“卑微”两个词语，引导学生体味林肯并没有因为自己的出身卑微而感到尴尬，相反更以自己的出身为荣。再重点感悟林肯所说的三段话，学生通过朗读感悟发现了林肯宽容大度、仁爱正义的伟大人格魅力。整个教学过程充分体现了“工具性和人文性的统一”，强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与方法的训练，关注了学生的情感态度与价值观。
不足之处：教学中没有重点引导学生观察课本插图，如果重点观察林肯演讲时的神情，体会林肯当时的心情，效果会更好。
教学建议：教学中应当放手让学生自感自悟，互帮互学，在朗读过程中引导学生读出演讲的语气，从而体验语文学习的乐趣，感受语文课堂的独特魅力。
补充资料：
政敌与朋友有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬，对他说：“你为什么要和他们成为朋友呢？你应该想办法消灭他们才对。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。
林肯美国第16任总统，著名演讲家、律师。他谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。
cān (参议院) zhuǎn （转身） jǐn（尽管）
参 sēn （人参） 转 尽
cēn （参差） zhuàn （转椅） jìn（尽力）
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到很尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国参议员大部分出身名门旺族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
林肯是美国历史上最有作为的总统之一。在他就任美国第16任总统不久,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯坚决反对国家分裂,他曾经在一次演说中强调:“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体”。 正是这位出身卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。
正确
规范