北师大版五年数学上册小数除法复习表格式教案

课题 北师大版五年数学上册小数除法复习教案
目标 1．在解决实际问题的活动中，学会与人交流、合作，感受学习数学的乐趣和数学的价值。 2．在解决问题的过程中，发展学生的估算意识。 3．使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 4．通过练习使学生进一步掌握小数除法的计算方法。
重点 掌握小数除法的计算方法及其正确率。
重点 突破 通过让学生说一说，练一练，加深学生对小数除法计算意义的理解。
难点 在解决具体问题的过程中，掌握灵活选择合适的方法。
难点 突破 以学生的小组交流、合作探究来突破难点。
教法 通过引导学生仔细观察，以数形结合的方法巩固小数除法的估算。
学法 通过小组合作，交流讨论来学习本课知识。
课前 准备 教师 多媒体课件。
学生 纸条、计算稿纸。
过程 引入 本单元小数除法的学习，已经接近尾声，今天我们来看看大家对这一单元的知识的掌握情况，一起通过“练习二”来巩固所学知识。 【设计意图】通过谈话，直入学习主题。
探新 1．让学生一起观察教材第19页“练习二”第1题。 第（1）小题：让学生读题后，直接比较大小，并在小组内交流。 提问：同学们从中发现了什么规律？ （引导学生去观察一个大于1的小数分别乘或除以同一个小数时所存在的计算特点）。 第（2）小题：学生以小组为单位，各人写出一组这样的算式。 展示学生的完成情况，集体订正。 2．让学生一起观察教材第19页“练习二”第2题。 你们从图中发现了哪些数学信息？ 学生理解题后，独自完成。 学生在小组内交流。 让学生板演，再集体订正。 【设计意图】以数形结合的形式，培养学生的估算能力。巩固小数的意义。 3．让学生一起观察教材第19页“练习二”第3题。 先让学生计算出算式的得数，再让学生说一说数线上每段是表示多少？ 让学生动手操作画一画、估一估。 投影学生的结果。 师：你们是怎么来确定商的位置？ 4．让学生一起观察教材第19页“练习二”第4题。 先独立计算和验算，再在小组内交流讨论说一说每步的意思。 投影展示学生的作业情况。 以说一说，练一练的形式巩固提高学生的计算除法能力，和解决生活中问题的能力。 【设计意图】以学生的自主练习为主，进一步巩固提高学生的小数除法的计算能力。 5．让学生一起观察教材第19页“练习二”第5题。 引导复习：小数的混合运算顺序是怎么来计算的。 让学生说一说。 学生独立完成计算，教师巡视指导学困生。集体订正。 6．让学生一起观察教材第19页“练习二”第6题。引导学生读懂题意，再独立列式计算。指名学生交流说一说自己的想法。汇报。 以学生的说练结合，提高学生的计算能力。 【设计意图】让学生感受到数学与生活有着密切的联系。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
巩固 1．出示教材第20页“练习二”第7题。 第（1）小题：学生理解题意，估一估后在小组内交流。 让学生说一说你是根据什么为标准估计的。 第（2）小题：让学生独立完成，再展示学生的计算结果，最后集体订正。 2．出示教材第20页“练习二”第8题。 引导学生理解题后，让其在小组内说说自己的列式，再计算，解答。 强调：这里为什么不能用“四舍五入”法来求近似数？（分别用去尾法和进一法进行计算。） 【设计意图】以生活实际为情境，让学生自主探究出“进一法”和“去尾法”求近似数的运用。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本课的重点是小数除法的综合练习，教学时注重让学生说一说每一步的计算方法和说一说都是怎么想的，使学生对计算方法和过程更加明确。在估算的训练中，通过数形结合的方法，提高学生的估算能力。通过学生自主练习和小组交流，充分调动学生的积极性，使学生在学习中有探究和学习的成就感。整节课的教学是在学生独立思考的基础上进行的，通过练习，不仅复习和巩固了本单元的知识，而且让学生的思维和合作能力得到了发展。
板书 小数除法 小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序一样。 去尾法 进一法