人教版二年级下册《小小设计师》项目化学习教案

小小设计师
——徽标设计项目化学习
学习目标：
通过收集和欣赏各类徽标，感受轴对称、平移与旋转在徽标设计中的运用，能利用图形的运动来设计徽标。
了解徽标设计的基本原则，掌握徽标设计的基本技能，培养创新思维和创造能力。
在设计徽标的项目活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
学习重点：
用数学的眼光观察和分析徽标，能利用图形的运动来设计徽标
学习难点：
在设计徽标过程中体现数学与艺术、生活的紧密联系。
学习流程：
课前谈话：
自我介绍，今天由我和美术华老师带领大家一起变成小小设计师，来完成一个徽标的设计。如果你上课认真听讲、积极举手，很会思考，就可以获得小小设计师的称号，并颁发奖状。如果你的作品深受老师和同学们的喜欢，就可以获得最佳创意奖荣誉证书噢。
了解徽标，感受徽标所表达的意义与作用
谈话引入：之前，老师让大家去收集徽标，并尝试设计徽标。现在，我们把这些收集到的徽标都贴到黑板上，让大家欣赏一下。
整体感知：仔细观察这些徽标，谁来说说这些徽标有什么共同的地方？
预设：都有图案和文字、文字和图案形成一个整体……（贴板贴，文字、图案）
提问：谁来介绍一下自己收集的徽标，说说这是什么徽标，里面有哪些内容？
4.学生讲述：自己收集徽标的内容和含义。（3-4个发言）
5.教师引导：看来，不同的徽标都有它自己特有的意义和作用。（贴板帖）
6.出示教师收集的徽标，猜一猜这些徽标的意义和作用。
（1）同桌交流，这些是什么节日的徽标？它表达了什么寓意？你是根据什么来猜的？（文字、图案、颜色等方面猜测）
（2）过渡：刚才同学们都通过图案、形状、颜色等方面猜出了各个徽标所表达的意义和作用。那小小的徽标里还有哪些秘密呢？有请楼老师。
观察徽标，分析徽标设计中的数学运用
图形的运动：请同学们用数学的眼光观察这些徽标，你有什么发现呢？
平移、旋转、轴对称
说一说：徽标设计与数学有怎样的联系？
很多徽标图案的设计上，可以将一个简单的图形通过通过图形的运动能变换出丰富精美的图案。（贴板帖）
我们学校每年都要开展数学思维运动会，今天我们就为学校的数学思维运动会设计一个徽标。那么如何将徽标设计得更突出主题，漂亮简洁呢？有请华老师。
解构徽标，了解徽标设计的知识与技法
提取元素--图形
设计徽标最重要的构成元素是什么呢？--图
（试一试）老师在你们每组桌子上放了绣小思维运动会项目的图片，小组之间进行讨论：选择一个项目，提取一个你们感兴趣的元素。
小练习：提取一个元素（小组推荐展示评价）。
如何让一个或几个元素变丰富，徽标的整体更和谐呢？有请楼老师。
2.图形运动
同学们，我们已经抽象出了元素，那把简单的元素变成精美的图案，这就需要数学的知识来帮忙。
仔细看：
这是一个从七巧板中提取的元素，三角形。（华老师图案展示）
这是从九连环里提取的元素（华老师图案展示）
这是从魔方里提取的元素，（华老师图案展示）
（插入微视频--教师提取图案元素，无文字）
文字
同学们，一个完整的徽标构成除了图（贴图），另一个必不可少的是什么？
教师配合学生在黑板上示范不同形式的文字组合。
排版
师生一起探讨出徽标的排版样式。
上下式、左右式、穿插式
构图比例：图片大，文字小。
接下去，我们要利用刚才的数学知识与美术技巧来展开创作。在创作前，先说一说创作的主题，读一读设计要求。
设计徽标，体会数学与艺术、生活的联系
1.学生创作
设计主题：我为“绣小数学思维运动会”设计徽标
设计要求：
（1）体现主题，给徽标起个名字。
（2）可以全部或部分加入图形的运动。（如轴对称、平移、旋转）
（3）合理使用美术技巧使徽标变漂亮。
2.展示交流，欣赏评价。
完成好的同学，将作品展示到黑板，将作品标号。
①说说你的设计思考，颁发小小设计师证书。
②评出“最佳设计奖”。
作品评价维度：1.有没有图形的运动。2.整体性、艺术感。3.表达的寓意。
③评价本次活动自我表现及同伴表现。
在这次活动中，我的表现是：
1.能够运用一定的数学知识和美术技巧进行图案的创作。
2.徽标有一定的意义，能展现自己的个性。
3.能积极与同学进行交流。
4.能反思自己的收获。
4.反思总结，课堂提升。
你喜欢这样的课吗？说说喜欢的理由和你的收获。