22.读不完的大书 说课课件（22张 ）

(共22张PPT)
融美于学，得言习法
统编教材三年级上册《读不完的大书》说课
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目录
contents
1、三个视角解教材
2、三位融合定目标
3、读悟结合展学程
4、总结提升说板书
1
三个视角解教材
文本视角
3
三个视角解教材
单元视角
学情视角
2
1
结构详略，
情理交融，
尽显童趣
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
两个难处
两个难处
文本背后所蕴涵的深刻道理难以完全体悟。
语言的生动之处难以感受
学情视角
3
三位融合定目标
1.自主认读学习，掌握文中的生字新词。
3.通过探究“我”是如何读懂大自然这本书的，体会作者的善于观察。
4.能用“事物+感受”的表达方式说说在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么，仿照课文写下来。
三位融合定目标
2.通过观点辨析、梳理表格、对比感受、体会作者用列举方法写出植物“读不完”的丰富，通过想象朗读感受动物的好玩、有趣。
4
读悟结合展学程
板块一：设疑，引出自然之书
板块二：初读课文，了解自然之书
板块三： 聚焦植物，
体会“读不完”的丰富
板块四： 研读动物，
感受自然之书的好玩
读悟结合说学程
板块五： 探究方法，
如何读懂大自然之书
板块六：积累语言，作自然之书
板块一：设疑，引出自然之书
1.出示一系列学生熟知的书籍图片，询问学生这一学期阅读的书籍的数量，以及一本书阅读所需的时间。
2.小朋友们，这里有一本神奇的大书，这本书怎么读都读不完，你们想认识认识它吗？
看了这个题目你有什么疑问？
板块二：初读课文，了解自然之书
学习提示：
作者一直在看大自然这本书，作者都看到了什么呢？默读文章，圈一圈。
板块二：初读课文，了解自然之书
提出问题：作者用了四个自然段基本就把大自然看完了，为什么又说大自然读不完呢？
空中有——鸟、云、太阳、月亮、雨……
水里有——螃蟹、蛇、鱼、虾、水草……
地上有——老虎、狼、狗、猫、松树……
空中有鸟、云、太阳、月亮、星星、雨……水里有螃蟹、蛇、鱼、虾、水草……地上有老虎、狼、狗、猫、蚂蚁、蜻蜓、松树、椰子树、菊花、喇叭花……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
板块二：初读课文，了解自然之书
对比感受：
出示课文第一自然段，让学生对比阅读两个语段，感受课文语言既丰富又简洁。引导学生聚焦四字词语“走兽昆虫”、“花草树木”、“虾蟹游鱼”，顺势小结：用四字词语来概括形容一些事物，它不仅包含的意思多，而且读起来朗朗上口。
板块二：初读课文，了解自然之书
对比感受：
出示课文第一自然段，让学生对比阅读两个语段，感受课文语言既丰富又简洁。引导学生聚焦四字词语“走兽昆虫”、“花草树木”、“虾蟹游鱼”，顺势小结：用四字词语来概括形容一些事物，它不仅包含的意思多，而且读起来朗朗上口。
板块三：聚焦植物，体会“读不完”的丰富
学习提示：
读课文3、4自然段，找出作者举例的句子，先说一说作者从哪个方面举例的，再比较发现作者每次举例方式有什么不同？填写表格。
举例的方面 举例的方法
花的颜色、形状 有（ ）的、有（ ）的、有（ ）的
叶子的形状 有（ ）有（ ），有（ ）有（ ）
果树种类 有（ ）、有（ ）、有（ ）
板块三：聚焦植物，体会“读不完”的丰富
迁移运用：
它们开不同的花，结不同的果，刚从树上摘下来的果子，味道格外鲜美。请你从这句话中选择1—2个方面，用举例的方法把作者家房子前后栽的果树写具体。
它们开不同的花，有_____________________。
它们结不同的果，有_____________________。
果子的味道格外鲜美，各不相同，_____________________。
第一步：
选择一处描写想象画面
第二步：
播放相关动物活动场景的视频，有感情朗读语段
第三步：
动物行为+感受的表达方法，选择自己熟悉的动物说一说：
板块三：研读动物，感受自然之书的好玩
板块五：探究方法，如何读懂大自然之书
学习提示：
朗读课文第5自然段。思考：除了看颜色、看形状，除了听声音、看动作、想感受，作者看大自然这本书还用了什么方法？
板块六：积累语言，作自然之书
1.课内练笔：借助课堂作业本的小练笔，让学生思考，选择大自然中，自己喜欢的动物或植物，仿照着课文中学到的方法写几句话。将课堂的空间时间拓展延长，记录大自然。
2.课外作业:
(1)积累语言：抄写这篇文章中你觉得优美生动的语句。
(2)我写大自然：观察大自然，用自己喜欢的方法记录下来。
5
总结提升说板书
说课完毕 感谢聆听