28《枣核》（课件）部编版语文三年级下册（共29张ppt）

(共29张PPT)
教学课件
枣核
人教部编版 小学语文 三年级下册
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，今天我们来认识一位朋友他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。
今天我们就来学习这位新朋友的故事。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．认识本课“核、妻”等10个生字；
2．默读课文，把握文章的主要内容，复述故事；
3．合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事；
4．感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
hé
qī
bà
lí
kùn
shēng
整体感知—— 我会读
枣
妻
犁
口
官
diē
fǔ
做
核
子
爹
扶
住
牲
府
罢
娘
困
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 我会读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
涨
折
[ shé ]折本
[ zhé ]折断
[ zhē ]折跟头
[ zhǎng ]上涨
[ zhàng ]胀大
整体感知—— 理解词语
衙役：
善罢甘休：
钱搭：
惊堂木：
衙门里的差役。
好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
古代装钱物的口袋。
惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，掌握文章大意，了解神奇的“枣核”，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分
写“枣核”的来历。（第1段）
第二部分
写“枣核”勤快而聪明。（第2-3段）
第三部分
“枣核”与县官斗智斗勇。（第4-13段)
枣核
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节
深入探究
默读课文第2~3自然段，找出表现枣核勤劳的句子。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
想象一下，枣核很能干什么农活？
还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……
正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。
默读课文4~13自然段,枣核做了一件什么了不起的事情？
把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”
枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。
你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？
枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。
深入探究
“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。
课 堂 小 结
第四节
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
如何复述课文
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
第一，把书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
第四，语言力求准确。
第五:必要时可以加入个人想象。
板 书 设 计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
枣核
勤快：天天干活；学了许多本领
聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇
布 置 作 业
第七节
照样子，写词语：
哈哈大笑：
大摇大摆：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业
洋洋得意 呱呱落地 欣欣向荣
大模大样 大是大非 大江大浪
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
枣核的故事还有很多，你能写一个吗？
谢
谢
观
看