教科版九年级物理 第11章第1课时 能量及能量间的转化教案
文档属性
| 名称 | 教科版九年级物理 第11章第1课时 能量及能量间的转化教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 313.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-14 08:48:13 | ||
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文档简介
第十一章 物理学与能源技术
能量守恒定律是对本章以前所学物理知识，从能量观点进行的一次综合，反映各种不同现象的联系，向学生初步揭示出能量概念的物理实质．本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能量概念进行简单的回顾和总结，认识能量守恒定律，能的转化的方向性和效率；对能源知识作常识性的介绍，本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”；并简要介绍了现代文明进程与能源技术息息相关，以及能源的大量使用给人类带来的问题与挑战，认识新能源及其开发与利用．
本章共分5节：
1.“能量守恒定律”，本节让学生知道不同形式能量之间可以相互转化；认识能量守恒定律以及用能量守恒的观点分析物理现象，是本章学习的重点内容.
2.“能量转化的方向性和效率”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性，知道能量转化或转移的效率.
3.“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、能源的分类的概念，是本章教学的难点．
4.“核能”，本节内容是本章的重点，也是难点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象．
5.第5节“能源开发与可持续发展”，能源消耗对环境的影响以及新能源的开发和利用.
【教学目标】
1.在知识与技能方面：认识能量守恒定律及其应用；了解能量转化的方向性，知道能量转化或转移的效率；常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；认识能源消耗对环境的影响，以及了解新能源的开发与利用．
2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领．
3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
【教学重点】
能量守恒定律及其应用；能源的分类；核能的聚变和裂变；新能源的开发与利用．
【教学难点】
核能；区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源；能量转移和转化的方向性的理解．
【课时建议】本章共5节，建议7课时
1.能量守恒定律2课时
2.能量转化的方向性和效率1课时
3.能源1课时
4.核能1课时
5.能源开发与可持续发展1课时本章复习和总结1课时
1.能量守恒定律
第1课时 能量及能量间的转化
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识形形色色的能量.
2.知道不同形式能量之间可以相互转化.
二、过程与方法 通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系；体会各种形式能量之间的转化
三、 情感态度价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣.
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题能力.
【教学重点】各种形式的能量之间的相互转化
【教学难点】对能量的认识
【教具准备】多媒体
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
师：你知道有哪些基本形式的能量？这些能量可以互相转化吗？试着举几个能量转化的例子.
师：能量可以互相转化.但在转化过程中能量是否守恒呢？这一节课我们就来共同探究这个问题.
【进行新课】
教学探究点一 能量的基本形式
1.一个物体能够对外做功，这个物体就具有能量，能够做的功越多，说明其能量越大，所以功是物体能量的量度.能量可以有多种形式.一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量，能量反映了物体做功的本领，具有能量的物体不一定正在做功；老师举例加以说明.
2.学生举例老师总结：能量的基本形式有机械能、内能、光能、声能、磁能、化学能、核能等多种形式.
教学探究点二 不同形式能量的相互转化
1.准备4个小实验 ：①来回迅速摩擦双手，手会感到热.②黑袋内盛水，放在阳光下被照热.③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光小电扇会转起来.④用钢笔杆在头发上摩擦后能吸引小物体.学生讨论指出上述四个小实验中能量的转化.
生：①中机械能转化为内能；②中光能转化为内能；③中太阳能转化为电能，电能再转化为动能；④中机械能转化为电能.
PPT展示：（学生口答）在一定条件下，不同形式的能可以 .摩擦生热， ______能转化为______能；水电站里水轮机带动发电机发电，______能转化为______能；电动机带动水泵把水送到高处，_____能转化为______能；植物吸收太阳光进行光合作用，_____能转化为______能；燃料燃烧时发热，_____能转化为______能.
师：自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的，各种形式的能量可以互相转化.
2.师生共同讨论人类对太阳能利用时能的转化.
利用太阳能的三种方式：（1）通过光热转换，把太阳能转化为内能（例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站）；（2）通过光电转换，把太阳能转化为电能（例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）；（3）通过光化转换，把太阳能转化为化学能（万物生长靠太阳.绿色植物利用太阳光进行光合作用促使植物生长，从而将太阳能转化为化学能）.
【教师结束语】
本节课我们了解能量的基本形式，知道各种形式的能量可以相互转化，人类生产生活离不开各种形式的能.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
本节课主要是介绍能及能的转化，了解了各种形式能量之间的转化，老师一味的讲解，课堂容易变得平淡、乏味．为此，本节课多采用学生自学、研学的形式，突出学生的主动性，调动学生积极参与的意识.
能量守恒定律是对本章以前所学物理知识，从能量观点进行的一次综合，反映各种不同现象的联系，向学生初步揭示出能量概念的物理实质．本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能量概念进行简单的回顾和总结，认识能量守恒定律，能的转化的方向性和效率；对能源知识作常识性的介绍，本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”；并简要介绍了现代文明进程与能源技术息息相关，以及能源的大量使用给人类带来的问题与挑战，认识新能源及其开发与利用．
本章共分5节：
1.“能量守恒定律”，本节让学生知道不同形式能量之间可以相互转化；认识能量守恒定律以及用能量守恒的观点分析物理现象，是本章学习的重点内容.
2.“能量转化的方向性和效率”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性，知道能量转化或转移的效率.
3.“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、能源的分类的概念，是本章教学的难点．
4.“核能”，本节内容是本章的重点，也是难点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象．
5.第5节“能源开发与可持续发展”，能源消耗对环境的影响以及新能源的开发和利用.
【教学目标】
1.在知识与技能方面：认识能量守恒定律及其应用；了解能量转化的方向性，知道能量转化或转移的效率；常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；认识能源消耗对环境的影响，以及了解新能源的开发与利用．
2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领．
3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
【教学重点】
能量守恒定律及其应用；能源的分类；核能的聚变和裂变；新能源的开发与利用．
【教学难点】
核能；区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源；能量转移和转化的方向性的理解．
【课时建议】本章共5节，建议7课时
1.能量守恒定律2课时
2.能量转化的方向性和效率1课时
3.能源1课时
4.核能1课时
5.能源开发与可持续发展1课时本章复习和总结1课时
1.能量守恒定律
第1课时 能量及能量间的转化
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识形形色色的能量.
2.知道不同形式能量之间可以相互转化.
二、过程与方法 通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系；体会各种形式能量之间的转化
三、 情感态度价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣.
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题能力.
【教学重点】各种形式的能量之间的相互转化
【教学难点】对能量的认识
【教具准备】多媒体
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
师：你知道有哪些基本形式的能量？这些能量可以互相转化吗？试着举几个能量转化的例子.
师：能量可以互相转化.但在转化过程中能量是否守恒呢？这一节课我们就来共同探究这个问题.
【进行新课】
教学探究点一 能量的基本形式
1.一个物体能够对外做功，这个物体就具有能量，能够做的功越多，说明其能量越大，所以功是物体能量的量度.能量可以有多种形式.一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量，能量反映了物体做功的本领，具有能量的物体不一定正在做功；老师举例加以说明.
2.学生举例老师总结：能量的基本形式有机械能、内能、光能、声能、磁能、化学能、核能等多种形式.
教学探究点二 不同形式能量的相互转化
1.准备4个小实验 ：①来回迅速摩擦双手，手会感到热.②黑袋内盛水，放在阳光下被照热.③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光小电扇会转起来.④用钢笔杆在头发上摩擦后能吸引小物体.学生讨论指出上述四个小实验中能量的转化.
生：①中机械能转化为内能；②中光能转化为内能；③中太阳能转化为电能，电能再转化为动能；④中机械能转化为电能.
PPT展示：（学生口答）在一定条件下，不同形式的能可以 .摩擦生热， ______能转化为______能；水电站里水轮机带动发电机发电，______能转化为______能；电动机带动水泵把水送到高处，_____能转化为______能；植物吸收太阳光进行光合作用，_____能转化为______能；燃料燃烧时发热，_____能转化为______能.
师：自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的，各种形式的能量可以互相转化.
2.师生共同讨论人类对太阳能利用时能的转化.
利用太阳能的三种方式：（1）通过光热转换，把太阳能转化为内能（例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站）；（2）通过光电转换，把太阳能转化为电能（例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）；（3）通过光化转换，把太阳能转化为化学能（万物生长靠太阳.绿色植物利用太阳光进行光合作用促使植物生长，从而将太阳能转化为化学能）.
【教师结束语】
本节课我们了解能量的基本形式，知道各种形式的能量可以相互转化，人类生产生活离不开各种形式的能.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
本节课主要是介绍能及能的转化，了解了各种形式能量之间的转化，老师一味的讲解，课堂容易变得平淡、乏味．为此，本节课多采用学生自学、研学的形式，突出学生的主动性，调动学生积极参与的意识.