教科版九年级物理 第9章3.安全用电与保护教案

3.安全用电与保护
【教学目标】
【教学目标】
一、知识与技能
1. 知道人体安全电压；
2. 了解触电原因和触电形式；
3. 知道安全用电常识.
二、过程与方法
通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力.
三、情感、态度与价值观
通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识.
【教学重点】关于安全用电的常识性知识.
【教学难点】知道触电的原因和触电的几种形式.
【教具准备】多媒体
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师：随着家电的普及，现代生活已离不开电.电可以为我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡等，因此，合理安全地使用电能是非常重要的.触电是怎么回事？（电流从人体中流过造成的）触电的原因是什么？
实验:让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流.
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当电流达到8 10师：A时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故.所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故.
师：人体的安全电压是不高于36V.
【进行新课】
教学探究点1 触电
播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式
教师：引导学生一起进行归纳：
(1)家庭电路中的触电（低压触电）：人接触了火线与零线或火线与大地
①人误与火线接触的原因:火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体;潮湿的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳等.
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通:人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在地上的人接触.
(2)高压触电.
高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.
高压触电有两种：
①电弧触电:人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.
②跨步电压触电:高压电线落在地面上时，在距高压线距离不同的两点之间存在电压.人的两脚间存在足够大电压时，就会发生触电.
教学探究点2 安全用电
1.播放有关用电事故的录像，认真观察、认识到不注意安全用电的危害性.
在用电中，怎样才能防止触电事故，保证用电安全呢？应注意什么问题？（教师引导学生总结）
生：a.开关接在火线上，避免断开开关时使零线与接地点断开；
b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮；
c.室内电线不要与其他金属导体接触，不要在电线上晾衣物、挂物，电线有老化与破损时，要及时修复；
d.电器该接地的地方一定要按要求接地；
e.不用湿手扳开关、换灯泡，插插头；
f.接触电线前，先把总电闸断开，在不得不带电操作时，要注意绝缘，先用验电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.
g.高压触电比220V电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它;室外天线必须远离高压线，不能在附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等.
2.触电事故后的措施(通过实例进行分析）
(1)如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？
A.迅速用手拉触电人，使他离开电线；
B. 用铁棒把人和电源分开；
C. 用干燥的木棒将人和电源分开；
D. 迅速拉开电闸、切断电源.
要让学生明确首先切断电源，然后再进行抢救.
(2)如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？
生:不能，因水可导电，会加重灾情.必须迅速采用砂土、灭火器扑灭火焰.
【教师结束语】
本节课我们学习了触电的四种形式、安全电压值和用电常识，知道安全用电的原则，在生活中我们要牢记并遵守安全用电的原则.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
家庭实验室
熔丝容易烧断．因为熔丝是熔点低的铅锑合金，而铜的熔点比熔丝的熔点高得多，所以铜导线不易烧断而熔丝易烧断．
点拨：在家庭电路中要安装规格合适的熔丝，选择的原则是Ｉ额等于或略大于Ｉ实，千万不能用铜丝等其他金属丝代替熔丝
自我评价
1．发生触电事故的第一时间应采取的措施是：立即切断电源并用干燥的木棍、竹竿将电线挑开，迅速使被触电的人脱离电源．不能用手直接拉动触电的人体，是因为人体是导体，用手直接拉动触电的人体，不但不能救助触电的人，伸手的救助者也会触电．
2．安全电压额定值有五种，它们分别是42V、36V、24V、12V和6V．
解析：人体的安全电压与环境有很大关系，它不是一个定值．
3．不一样长，接保护接地线的上脚较其他两脚要长一些，这样做的道理是：在接插电源时，用电器的金属外壳先接通保护接地线，使保护措施先行一步，从而确保安全。
物理在线
1． 雷电危害的种类
雷电是与电有关的一种自然灾害，一旦发生就会给人们带来严重灾难．雷击的危害主要有以下三个方面．第一是直击雷．它是指雷云对大地某点发生的强烈放电．它可以直接击中设备，雷电击中架空线，如电力线、电话线等，雷电电流便沿着导线进入设备，从而造成损坏．第二是感应雷．它可以分为静电感应及电磁感应．当带电雷云（一般带负电）出现在导线上空时，由于静电感应作用，导线上聚集了大量的正电荷．一旦雷云对某目标放电，雷云上的负电荷便瞬间消失，此时导线上的大量正电荷依然存在，并以雷电波的形式沿着导线经设备入地，引起设备损坏．当雷电电流沿着导体流入大地时，由于频率高，强度大，在导体的附近便产生很强的交变电磁场，如果设备在这个场中，便会感应出很高的电压，以致损坏．对于灵敏的电子设备，尤需注意．第三是地电位提高．据有关统计表明：直击雷的损坏占85％．目前，直击雷造成的灾害已明显减小，而随着城市经济的发展，感应雷和雷电波侵入造成的危害却大大增加．一般建筑物上的避雷针只能预防直击雷，而强大的磁场产生的感应雷和脉冲电压却能潜入室内危及电视、电话及互联网微机等弱电设备．
2．防雷的方法和技术
在科学技术日益发展的今天，虽然人类不可能完全控制暴烈的雷电，但是经过长期的摸索与实践，已积累了很多有关防雷的知识和经验，形成一系列对防雷行之有效的方法和技术．
（1）接闪就是让在一定范围内出现的闪电能量按照人们设计的通道泄放到大地中去．把一定保护范围的闪电放出的电捕获到，纳入预先设计的对地泄放的合理途径之中．避雷针是一种主动式接闪装置，其功能就是把闪电电流导入大地．避雷线和避雷带是在避雷针基础上发展起来的．采用避雷针是最首要、最基本的防雷措施．
（2）接地就是让已经纳入防雷系统的闪电能量泄放入大地，良好的接地才能有效地降低引下线上的电压，避免发生反击．过去有些规范要求电子设备单独接地，目的是防止电网中杂散电流或暂态电流干扰设备的正常工作．接地是防雷系统中最基础的环节．接地不好，所有防雷措施的防雷效果都不能发挥出来．防雷接地是防雷设施安装验收规范中最基本的要求。
　（3）均压连接接闪装置在捕获雷电时，引下线立即升至高电位，会对防雷系统周围的尚处于地电位的导体产生旁侧闪络，并使其电位升高，进而对人员和设备构成危害．为了减少这种闪络危害，最简单的办法是采用均压环，将处于低电位的导体等电位连接起来，一直到接地装置．金属设施、电气装置和电子设备，如果其与防雷系统的导体，特别是接闪装置的距离达不到规定的安全要求时，应该用较粗的导线把它们与防雷系统进行等电位连接．这样在闪电电流通过时，所有设施立即形成一个“等电位岛”，保证导体部件之间不产生有害的电位差，不发生旁侧闪络放电．完善的等电位连接还可以防止闪电电流入地造成的地电位升高所产生反击．
（4）分流就是在一切室外来的导线与接地线之间并联一种适当的避雷器．当直击雷或感应雷在线路上产生的过电压波沿着这些导线进入室内或设备时，避雷器的电阻突然降到低值，近于短路状态，将闪电电流分流入地．分流是现代防雷技术中迅猛发展的重点，是防护各种电气电子设备的关键措施．由于雷电流在分流之后，仍会有少部分沿导线进入设备．这对于不耐高压的微电子设备来说仍是危险的，所以对于这类设备在导线进入机壳前应进行多级分流．采用分流这一防雷措施时，应特别注意避雷器性能参数的选择，因为附加设施的安装或多或少地会影响系统的性能．
本节课学生学习的难点是触电的四种形式．老师利用多媒体讲解，同时学生自学阅读，能够培养学生阅读理解的能力．所以，在设计本节教学过程的时候尽量通过形象直观的展示，配合老师的讲解，将电学计算等理论知识与生活实际联系起来，学以致用．