7妈妈睡了 教案

妈妈睡了
教学目标：
1、认识“哄、先、梦、闭、等”15个生字，正确书写“哄、先、闭、脸、沉、‘发、窗、沙” 8个生字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
3、说说“睡梦中的妈妈美丽温柔的样子，体会妈妈的爱。
教学重难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、通过多种形式的读品味课文的内涵。
课学课时：2课时
教学准备：生字词卡片，磁性田字格，多媒体，妈妈的照片。
教学过程：
一、播放歌曲，情景导入。
1、教师播放《世上只有妈妈好》，学生听。
2、教师谈话：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，妈妈生了我们，养育了我们，给了我们无微不至的关怀，是世界上最爱我们的人，有一个小朋友，很爱他的妈妈，他写了一篇文章送给自己的妈妈，文章名叫《妈妈睡了》。
3、教师板书课题指名学生读，引导学生在朗读“睡了”这里要读得轻柔。
二、初读课文，整体感知。
1、教师播放课文朗读录音，学生听。
2、学生自由读课文，教师提要求：
①标出自然段序号。
②借助拼音读准字音，读通句子。
③将课文中的生字圈出来。
3、检查朗读情况，随文学习课文。
①指名读第1自然段。
出示生字：哄、先两个字，指名学生说说“哄”字为什么是口字旁
②请学生联系生活实际说一说：在你小的时候，妈妈是怎样哄你睡觉的 引导学生在语境中理解哄的意思。
③教师引导：妈妈在“哄”我睡觉，怎么自己先睡了呢？“因为妈妈太累了睡着了”。
④再次朗读第1自然段，在读时语气轻柔。
4、①出示第2自然段中的词语：闭上、紧紧、红润、脸上，指名读词语。
②出示生字“梦、闭、紧、润、脸”，引导学生观察字形，帮助识记。
③全班齐读第2自然段。
5、指名朗读第3自然段。
出示词语、故事、等会儿，指导学生读好“等会儿”这个儿化词，再次齐读第3自然段。
6、①出示第4自然段的词语：好累、呼吸、头发、汗珠、额头、窗外、沙沙、乏了，指名学生认读，根据学生读的情况正音，再多种形式读。
②结合上下文和生活实际理解“呼吸”“额头”“乏了”的意思。
③指名读第4自然段，指导长句“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”的朗读，标出停顿线。
④再指名读，全班齐读第四自然段。
7、学生自由朗读，将课义读通顺读流利。
三、整体感知课文内容。
1、课文中写妈妈睡了，睡梦中的妈妈是什么样子的呢 让我们再读课文在文中去寻找答案吧。
2、一边读一边画出睡梦中妈妈的样子。
3、指名学生说出相关句子，教师在学生交流的基础上小结并板书，睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔”“好累”。
4、齐读课文。
四、识记生字，指导书写。
1、巩固识字，出示生字卡片通过名读、开火车读、抢读、小组读多种形式，进一步巩固识记
2、指导书写：
哄：“口“要写小一些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横写在“口”的下面。
先：第一撇是短撇，第二横要写在横中线上，下半部分“儿”要写得舒展。
闭：门字框要写宽一些。
脸：“月“要写长一些，“佥”的第一横短一点。
沉：左窄右宽，左右两边高低相同，“几”字的撇写在提的下面。
发：第二笔撇起笔要高，撇和捺要写得舒展。
窗：上宽下窄，下半部分是“囱”要写得方正。
沙：左窄右宽，右半边“少”的第一点在竖中线左侧，最后一笔要舒展。
3、教师巡视，学生先描红，从小养成良好的书写习惯。
第二课时
一、细读2、3自然段，体会亲情。
①感受妈妈“真美丽”
1、指名读第2自然段，其它学生认真听，从文中哪些词语和句子感受到小作者眼中妈妈的美丽。
2、指名学生回答，在交流的基础上，教师指导：“明亮”“弯弯”“红润”这些词感受到妈妈美丽的外貌，在文中找出有这些词语的句子来读读，“明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛，也在睡觉。睡在妈妈红润的脸上”，通过读学生更直观了感受到了妈妈真美丽，鼓励学生想一想，还可以用哪些词来形容眼睛、眉毛、脸，教师适当引导学生从不同的角度去想。
3、学习第3自然段，感受妈妈的温柔。
①在小作者的眼中，妈妈不仅美丽，还温柔，从文中哪些词语句子中感受到妈妈的温柔。
②指名学生读，其余学生一边听一边想一边圈出妈妈温柔的句子。
③指名学生交流，其余学生补充。教师引导学生从“微微地笑着”“嘴巴、眼睛都笑弯了”。这些句子中感受妈妈的温柔，从“妈妈又想好了一个故事”中体会到妈妈喜欢讲故事给孩子听，用讲故事来哄孩子睡觉，真是一位温柔的好妈妈。
④齐读3自然段，指导学生读出轻柔的语气来表达“妈妈好温柔”。
4、学习第4自然段体会妈妈的辛苦、劳累。
①作者很懂事，从妈妈睡了看到了妈妈美丽、温柔。他还发现了妈妈好累好累，也是怎么发现的呢 齐读4自然段。
②指名交流，哪些词语、句子中体会到了妈妈“好累”。
③在交流中引导学生在生活实际中体会“睡得那么沉”中感爱妈妈太累了才睡得那么沉。
④从“微微渗出汗珠”中可以体会到妈妈一定干了好多好多的活，出了好多汗，把头发也粘住了。
⑤从“可是”一词让学生去理解：虽然窗外小鸟唱歌，风儿吹动树叶发出响声，但是妈妈却听不到这些美妙的声音，因为她太累了。
⑥让学生联系生活实际，妈妈在家里劳动。想象“她干了好多活，累了，乏了”中的妈妈可能做些什么，体会妈妈的辛苦。
5、齐读课文，整体回顾。
四、联系实际一在表达中激发情感。
1、在我们的眼里，妈妈是怎样的呢？拿出自己妈妈的照片，观察妈妈、想想妈妈在生活中做了哪些事，和你的同桌说一说你的妈妈。
2、指名学生交流，语言表达口齿清楚，尽量用上一些形容词，从不同角度来说说妈妈的外貌，在家里做了什么事，她是怎么照顾你的，你想对妈妈说些什么心里话呢。
3、教师小结：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”让我们珍惜妈妈的爱，把自己的爱送给妈妈，送给你的家人。向妈妈大声说“妈妈，我爱您“。
板书设计：
妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔 感恩妈妈
好累 我爱您妈妈!
教学反思，教学这课时，我坚持以学生为主体。以读为主，在读中感情亲情体会文中母子情深，通过拿出妈吗照片，仔细观察说说自己的妈妈，亲身回忆自己的经历。感受妈妈对孩子的爱，让学生学会爱自己的妈妈