部编版2022-2023学年三年级上册语文第3课《不懂就要问》同步试卷
一、基础与运用
1．看拼音，写词语
bèi sòng zhào lì quān dìng hú tu
fā dāi jiè chǐ lì shēng qīng chu
2．辨字组词。
壁 裳 扬 猜 笛
臂 赏 杨 清 宙
3．下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．背诵（shòng） 照例（lì） 段（duàn）落 熟练（liàn）
B．吓呆（dāi） 清楚（chǔ） 糊（hú）涂 戒（xiè）尺
C．厉（lì）害 霎（shà）时 私塾（shú） 圈（quān）画
4．给下列的句子排序。
（ ）蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（ ）而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。
（ ）夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（ ）冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。
（ ）蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。
5．根据意思，选出恰当的词语填在横线上。
背诵 摇头晃脑 详细 流利 私塾
鸦雀无声 戒尺
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有①一定的教材和学习年限。
②凭记忆念出读过的文字。
③话说得快而清楚；文章读起来通畅。
④形容自得其乐或自以为是的样子。
⑤形容非常安静。
⑥旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
⑦周密完备。
6．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是 小时候在私塾读书，为了 ，大胆地向先生 的故事，赞扬了他 、 的精神。
7．句子练习。
①那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（仿写句子）
②孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句）
③就让他们一个一个地背诵。（修改病句）
8．智慧巧链接
补全下列含“问”字的词语。
不 就问 不 不问
非所问 问心 愧
二、现代文阅读
9．课内阅读。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗
会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗 ”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（1）给下面的字选择正确读音。
诵(shòng sòng
shèn)
戒(jiè chèng)
（2）联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：
照例：
（3）用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
（4）给第五和第六自然段加标点。
（5）本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
（6）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问
10．阅读下文，回答问题。
柏拉图年少有宏志
有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。
“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗？大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。
伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”
“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。
“为了学习更多的知识和本领。”
“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”
“成为优秀的人物，报效自己的国家。”
体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
（1）写出选文中词语的近义词。
究竟—— 反驳—— 强健——
（2）“宏志”一词让我们想到一个成语： 。它的意思是 。
（3）下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）
A．眼珠子一动不动地注视。
B．眼睛直直地看着前方。
C．形容注意力集中。
（4）根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？
（5）体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
三、语言表达
11．观察图画，根据提示，用有趣的语言说出图画的内容。
提示：①图上有两个动物，它们分别是谁？②它们在干什么呢？③从表情上看，它们心里在想些什么？④结果怎么样？
答案解析部分
1．【答案】背诵；照例；圈定；糊涂；发呆；戒尺；厉声；清楚
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诵、例、圈、糊、涂、戒、厉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：背诵、照例、圈定、糊涂、发呆、戒尺、厉声、清楚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】墙壁；衣裳；发扬；猜测；笛子；双臂；观赏；杨树；清水；宇宙
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：墙壁、衣裳、发扬、猜测、笛子、双臂、观赏、杨树、清水、宇宙
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（shòng 改 sòng）
B：戒（xiè 改 jiè）尺
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．【答案】2-5-1-3-4
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：2-5-1-3-4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
5．【答案】私塾；背诵；流利；摇头晃脑；鸦雀无声；戒尺；详细
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但要结合题目提供的词语来分析，答案就确定了。
故答案为：私塾、背诵、流利、摇头晃脑、鸦雀无声、戒尺、详细
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
6．【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】①我像小蜜蜂在花丛中采蜜一样在读书中获取知识。②孙中山背出功课。③先生就让他们一个一个地背诵。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】①此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题缺主语，句首加“先生”。
故答案为：①我像小蜜蜂在花丛中采蜜一样在读书中获取知识。②孙中山背出功课。③先生就让他们一个一个地背诵。
【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．【答案】懂；闻；答；无
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写含“问”字的词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：懂、闻、答、无
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．【答案】（1）sòng；jiè
（2）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了；指照平常的做法。
（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（4）， ， ： “ ” “ 。” ， 。
（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。
（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（5）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（6）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）sòng、jiè
（2）霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了照例：指照平常的做法。
（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（4）， ， ： “ ” “ 。” ， 。
（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（5）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
10．【答案】（1）到底；反对；强壮
（2）宏图大志；宏伟的计划，远大的志向
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼。
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。究竟：结果;原委。反驳：指提出反对的理由辩驳;反对;犹言对立，矛盾。强健：强壮健康。
（2）、（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题短课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）到底、反对、强壮
（2）宏图大志：宏伟的计划，远大的志向。
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
11．【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。依据提示，只要能把故事写完整就可以。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
1 / 1部编版2022-2023学年三年级上册语文第3课《不懂就要问》同步试卷
一、基础与运用
1．看拼音，写词语
bèi sòng zhào lì quān dìng hú tu
fā dāi jiè chǐ lì shēng qīng chu
【答案】背诵；照例；圈定；糊涂；发呆；戒尺；厉声；清楚
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诵、例、圈、糊、涂、戒、厉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：背诵、照例、圈定、糊涂、发呆、戒尺、厉声、清楚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．辨字组词。
壁 裳 扬 猜 笛
臂 赏 杨 清 宙
【答案】墙壁；衣裳；发扬；猜测；笛子；双臂；观赏；杨树；清水；宇宙
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：墙壁、衣裳、发扬、猜测、笛子、双臂、观赏、杨树、清水、宇宙
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．背诵（shòng） 照例（lì） 段（duàn）落 熟练（liàn）
B．吓呆（dāi） 清楚（chǔ） 糊（hú）涂 戒（xiè）尺
C．厉（lì）害 霎（shà）时 私塾（shú） 圈（quān）画
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（shòng 改 sòng）
B：戒（xiè 改 jiè）尺
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．给下列的句子排序。
（ ）蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（ ）而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。
（ ）夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（ ）冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。
（ ）蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。
【答案】2-5-1-3-4
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：2-5-1-3-4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
5．根据意思，选出恰当的词语填在横线上。
背诵 摇头晃脑 详细 流利 私塾
鸦雀无声 戒尺
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有①一定的教材和学习年限。
②凭记忆念出读过的文字。
③话说得快而清楚；文章读起来通畅。
④形容自得其乐或自以为是的样子。
⑤形容非常安静。
⑥旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
⑦周密完备。
【答案】私塾；背诵；流利；摇头晃脑；鸦雀无声；戒尺；详细
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但要结合题目提供的词语来分析，答案就确定了。
故答案为：私塾、背诵、流利、摇头晃脑、鸦雀无声、戒尺、详细
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
6．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是 小时候在私塾读书，为了 ，大胆地向先生 的故事，赞扬了他 、 的精神。
【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．句子练习。
①那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（仿写句子）
②孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句）
③就让他们一个一个地背诵。（修改病句）
【答案】①我像小蜜蜂在花丛中采蜜一样在读书中获取知识。②孙中山背出功课。③先生就让他们一个一个地背诵。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】①此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题缺主语，句首加“先生”。
故答案为：①我像小蜜蜂在花丛中采蜜一样在读书中获取知识。②孙中山背出功课。③先生就让他们一个一个地背诵。
【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．智慧巧链接
补全下列含“问”字的词语。
不 就问 不 不问
非所问 问心 愧
【答案】懂；闻；答；无
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写含“问”字的词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：懂、闻、答、无
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
二、现代文阅读
9．课内阅读。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗
会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗 ”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（1）给下面的字选择正确读音。
诵(shòng sòng
shèn)
戒(jiè chèng)
（2）联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：
照例：
（3）用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
（4）给第五和第六自然段加标点。
（5）本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
（6）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问
【答案】（1）sòng；jiè
（2）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了；指照平常的做法。
（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（4）， ， ： “ ” “ 。” ， 。
（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。
（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（5）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（6）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）sòng、jiè
（2）霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了照例：指照平常的做法。
（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
（4）， ， ： “ ” “ 。” ， 。
（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（5）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
10．阅读下文，回答问题。
柏拉图年少有宏志
有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。
“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗？大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。
伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”
“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。
“为了学习更多的知识和本领。”
“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”
“成为优秀的人物，报效自己的国家。”
体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
（1）写出选文中词语的近义词。
究竟—— 反驳—— 强健——
（2）“宏志”一词让我们想到一个成语： 。它的意思是 。
（3）下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）
A．眼珠子一动不动地注视。
B．眼睛直直地看着前方。
C．形容注意力集中。
（4）根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？
（5）体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
【答案】（1）到底；反对；强壮
（2）宏图大志；宏伟的计划，远大的志向
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼。
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。究竟：结果;原委。反驳：指提出反对的理由辩驳;反对;犹言对立，矛盾。强健：强壮健康。
（2）、（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题短课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）到底、反对、强壮
（2）宏图大志：宏伟的计划，远大的志向。
（3）B
（4）柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼
（5）柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
11．观察图画，根据提示，用有趣的语言说出图画的内容。
提示：①图上有两个动物，它们分别是谁？②它们在干什么呢？③从表情上看，它们心里在想些什么？④结果怎么样？
【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。依据提示，只要能把故事写完整就可以。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
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