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部编版2022-2023学年三年级上册语文第4课《古诗三首》同步试卷
一、基础与运用
1．看拼音，写词语。
hán shān shí jìng xié xiàn shuāng dòng
zèng sòng xìng liú guō gài jú huā
xiōng cán jūn zǐ chéng zi sòng bié
【答案】寒山；石径；斜线；霜冻；赠送；姓刘；锅盖；菊花；凶残；君子；橙子；送别
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“径、斜、霜、冻、赠、锅、残、橙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：寒山、石径、斜线、霜冻、赠送、姓刘、锅盖、菊花、凶残、君子、橙子、送别
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．选出划线字正确的读音。
挑 （tiāo tiǎo）战 残 （chán cán）缺
犹 （yóu yōu）豫 君 （jūn jǖn）子
橘 （jú yú）红 傲 （ào áo）雪
小径 （jìng jìn） 斜 （qiá xié）阳
【答案】tiǎo；cán；yóu；jūn；jú；ào；jìng；xié
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：tiǎo、cán、yòu、jūn、jú、ào、jìng、xié
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．比一比，再组词。
径
霜 犹 橙 促
经
雪 忧 澄 捉
【答案】小径；霜叶；犹如；橙黄；促织；经常；雪花；担忧；澄清；捕捉
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：小径、霜叶、犹如、橙黄、促织、经常、雪花、担忧、澄清、捕捉
【点评】对于形近字的辨析，学生要学会归类比较，平时也要多写多练，积累词汇量。
4．《山行》写的是诗人在_______所看到的_______时节的枫林景色，描绘了一幅由_______构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的_______之情。（ ）
A．山间；深秋时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
B．山间；初夏时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
C．路上；深秋时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（ ）
A．秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节
B．秋天；荷、菊、橙、橘；秋景
C．冬天；荷、菊、橙、橘；冬景
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．《夜书所见》这首古诗题目的意思是（ ）
A．夜晚看书时所见到的景象。
B．夜晚写书时的所见。
C．在孤寂的夜里写写所思念的景象。
【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查学生对诗题的理解。解答是应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌的内容有个整体把握，再结合选项判断。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗题理解的能力。
7．判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
①“挑促织”中的 “促织”指蝈蝈。
②“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。
③《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。
④“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。
【答案】×；√；×；√
【知识点】诗；夜书所见；九月九日忆山东兄弟
【解析】【分析】“挑促织”中的 “促织”指蟋蟀；《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．课文回顾。
①本课三首古诗围绕“秋”这一中心，描写了三位诗人眼中各具特色的 。
②《山行》中，诗人描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、 、 等构成一幅和谐统一的画面。
③《赠刘景文》描写的是秋末冬初的景色。诗句中的 、 组成了一幅冷清的深秋初冬景象，但诗人笔锋一转，后两句描写了生机盎然的丰收景象——“橙黄橘绿”，给人以 之感，也给了好友刘景文以 。
④《夜书所见》描绘了 、 、儿童、篱落等景物，表达了诗人客居他乡的孤寂落寞和对家乡的思念之情。
【答案】秋景；白云；红叶；败荷；残菊；昂扬；勉励；梧叶；秋风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：①秋景；②白云、红叶；③败荷、残菊、昂扬、勉励；④、梧叶、秋风
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
二、阅读与理解
9．阅读诗歌，完成习题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
【答案】（1）唐；杜牧；秋；3；4
（2）石径；人家；白云；霜叶
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）第一空考查文化常识的记忆。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。第二、三、四空是在理解诗句的基础上解答。（参见译文）。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）唐、杜牧、秋、3、4
（2）石径、人家、白云、霜叶
（3）D
【点评】（1）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二、三、四空考查对诗句的理解能力。
（2）考查对诗中描写景物的掌握。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
【译文】
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
10．课内阅读。
赠刘景文
宋
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（ ）
A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
（2）在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ）
A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
（3）作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）
A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
（4）古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。( )
A．悲秋；丰硕；勃勃生机
B．悲秋；美丽；喜人的果实
C．赞秋；凄凉；悲秋
【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）A
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）这首诗是 朝诗人 所写。
（2）“挑”是个多音字，在本诗中读 ，它的另一个读音是 。
（3）诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。
【答案】（1）宋；叶绍翁
（2）tiǎo；tiāo
（3）儿童捉蟋蟀；孤独
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）诗中作者用儿童捉蟋蟀反衬出自己身处他乡的孤独。
故答案为：（1）宋、叶绍翁
（2）tiǎo、tiāo
（3）儿童捉蟋蟀、孤独
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）此题主要考查对诗句的理解能力。
三、语言表达
12．《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）
【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。
【知识点】语言表达；山行
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。首先根据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受。
故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。
【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
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部编版2022-2023学年三年级上册语文第4课《古诗三首》同步试卷
一、基础与运用
1．看拼音，写词语。
hán shān shí jìng xié xiàn shuāng dòng
zèng sòng xìng liú guō gài jú huā
xiōng cán jūn zǐ chéng zi sòng bié
2．选出划线字正确的读音。
挑 （tiāo tiǎo）战 残 （chán cán）缺
犹 （yóu yōu）豫 君 （jūn jǖn）子
橘 （jú yú）红 傲 （ào áo）雪
小径 （jìng jìn） 斜 （qiá xié）阳
3．比一比，再组词。
径
霜 犹 橙 促
经
雪 忧 澄 捉
4．《山行》写的是诗人在_______所看到的_______时节的枫林景色，描绘了一幅由_______构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的_______之情。（ ）
A．山间；深秋时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
B．山间；初夏时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
C．路上；深秋时节；寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶；喜爱
5．《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（ ）
A．秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节
B．秋天；荷、菊、橙、橘；秋景
C．冬天；荷、菊、橙、橘；冬景
6．《夜书所见》这首古诗题目的意思是（ ）
A．夜晚看书时所见到的景象。
B．夜晚写书时的所见。
C．在孤寂的夜里写写所思念的景象。
7．判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
①“挑促织”中的 “促织”指蝈蝈。
②“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。
③《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。
④“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。
8．课文回顾。
①本课三首古诗围绕“秋”这一中心，描写了三位诗人眼中各具特色的 。
②《山行》中，诗人描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、 、 等构成一幅和谐统一的画面。
③《赠刘景文》描写的是秋末冬初的景色。诗句中的 、 组成了一幅冷清的深秋初冬景象，但诗人笔锋一转，后两句描写了生机盎然的丰收景象——“橙黄橘绿”，给人以 之感，也给了好友刘景文以 。
④《夜书所见》描绘了 、 、儿童、篱落等景物，表达了诗人客居他乡的孤寂落寞和对家乡的思念之情。
二、阅读与理解
9．阅读诗歌，完成习题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
10．课内阅读。
赠刘景文
宋
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（ ）
A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
（2）在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ）
A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
（3）作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）
A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
（4）古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。( )
A．悲秋；丰硕；勃勃生机
B．悲秋；美丽；喜人的果实
C．赞秋；凄凉；悲秋
11．课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）这首诗是 朝诗人 所写。
（2）“挑”是个多音字，在本诗中读 ，它的另一个读音是 。
（3）诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。
三、语言表达
12．《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）
答案解析部分
1．【答案】寒山；石径；斜线；霜冻；赠送；姓刘；锅盖；菊花；凶残；君子；橙子；送别
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“径、斜、霜、冻、赠、锅、残、橙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：寒山、石径、斜线、霜冻、赠送、姓刘、锅盖、菊花、凶残、君子、橙子、送别
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】tiǎo；cán；yóu；jūn；jú；ào；jìng；xié
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：tiǎo、cán、yòu、jūn、jú、ào、jìng、xié
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】小径；霜叶；犹如；橙黄；促织；经常；雪花；担忧；澄清；捕捉
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：小径、霜叶、犹如、橙黄、促织、经常、雪花、担忧、澄清、捕捉
【点评】对于形近字的辨析，学生要学会归类比较，平时也要多写多练，积累词汇量。
4．【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查学生对诗题的理解。解答是应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌的内容有个整体把握，再结合选项判断。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗题理解的能力。
7．【答案】×；√；×；√
【知识点】诗；夜书所见；九月九日忆山东兄弟
【解析】【分析】“挑促织”中的 “促织”指蟋蟀；《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．【答案】秋景；白云；红叶；败荷；残菊；昂扬；勉励；梧叶；秋风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：①秋景；②白云、红叶；③败荷、残菊、昂扬、勉励；④、梧叶、秋风
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
9．【答案】（1）唐；杜牧；秋；3；4
（2）石径；人家；白云；霜叶
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）第一空考查文化常识的记忆。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。第二、三、四空是在理解诗句的基础上解答。（参见译文）。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）唐、杜牧、秋、3、4
（2）石径、人家、白云、霜叶
（3）D
【点评】（1）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二、三、四空考查对诗句的理解能力。
（2）考查对诗中描写景物的掌握。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
【译文】
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
10．【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）A
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】（1）宋；叶绍翁
（2）tiǎo；tiāo
（3）儿童捉蟋蟀；孤独
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）诗中作者用儿童捉蟋蟀反衬出自己身处他乡的孤独。
故答案为：（1）宋、叶绍翁
（2）tiǎo、tiāo
（3）儿童捉蟋蟀、孤独
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）此题主要考查对诗句的理解能力。
12．【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。
【知识点】语言表达；山行
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。首先根据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受。
故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。
【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
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