部编版2022-2023学年三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教版(新课程标准）小学语文三年级上册 第12课《听听，秋的声音》同步练习）看拼音，写词语。
shǒu bì xī shuài chì bǎng gē yùn
dīng níng zhàn kāi gǔ lì liáo kuò
2．（7听听，秋的声音）下列划线字注音没有错误的一组是（ ）
A．抖（dǒu）动 蟋蟀（shuài） 振（zhèng）动
B．歌韵（yùn） 掠（luè）过 歌吟（yíng）
C．辽阔（kuò） 唰（shuā）唰 饱（bǎo）满
3．（7听听，秋的声音）根据课文内容判断下列说法是否正确。
（1）“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，说明大树活泼好动。
（2）“这辽阔透明的音乐厅”指的是处于秋天的大自然。
（3）课文中秋的声音，有些是可以听到的，有些是想象的。
4．（【基础练习】《听听，秋的声音》（语文部编三上））在《听听，秋的声音》这篇课文中，作者抓住秋天里大自然的_______，用诗的语言_______，表达了_______，抒发了_______。（ ）
A．一些声响；赞美了秋天；对美好生活的热爱；对秋天的喜爱
B．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对美好生活的热爱
C．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对声音的热爱
5．（7 听听，秋的声音）根据意思，选择恰当的词语填在横线上。
振动 饱满
丰收 辽阔
道别 叮咛
①离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
②物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
③反复地嘱咐。
④收成好（跟“歉收”相对）。
⑤广阔；宽广。
⑥丰满。
6．（人教版语文三年级上册第三组第12课《听听，秋的声音》同步练习）指出下面的句子各用了什么修辞手法。
①秋天的雨，是一把钥匙
②秋天的雨，温柔地抚摸着大地。
③红红的枫叶像一枚枚邮票。
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
7．（部编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》同步测试）秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么？下面的内容你会填吗？
听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“ ”是它们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“ ”，是秋雨正在弹琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“ ”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
8．（7 听听，秋的声音）课文回顾。
《听听，秋的声音》是一首 ，作者抓住 里大自然的一些声响，用诗的语言说明了 藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗中既写了 、 、 、 等发出的具体可感的声音，又写了可心领神会而不可闻的无声的声音。全诗表达了诗人 之情。
二、阅读与理解
9．（部编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》同步练习）读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到横线上。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里 ②在每一朵小花上
③在每一滴汗水里 ④在每一颗绽开的谷粒里
（2）对诗中画线的句子理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
10．（部编版三年级语文上册第7课《听听，秋的声音》一课一练）阅读诗歌，回答问题。
可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，
大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，
一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃，多待会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住，
可是来不及了，
因为冬姐姐马上就要来了。
那么，
再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
（1）在横线上填上合适的词语。
的树叶 的果子 的稻子
的秋菊
（2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）
A．因为冬姐姐马上就要来了。
B．因为秋娃娃太淘气了。
C．因为我不喜欢秋娃娃了。
（3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。
（4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？
（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
三、语言表达
11．（人教统编版2019-2020年三年级上册语文第二单元检测卷）口语交际。
三（1）班的小朋友们正在围绕“金秋时节快乐多”这个话题展开讨论，请你加入他们吧！
答案解析部分
1．【答案】手臂；蟋蟀；翅膀；歌韵；叮咛；绽开；谷粒；辽阔
【知识点】拼音；听听，秋的声音
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“臂、蟋、蟀、韵、绽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：振（zhèng 改 zhèn）动
B：歌吟（yíng 改 yín）
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。（1）错误，“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，运用拟人手法形象生动。 （2）正确（3）正确
故答案为：（1）错误 （2）正确（3）正确
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项判断正误。
故答案为： B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】道别；振动；叮咛；丰收；辽阔；饱满
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但要结合题目提供的词语来分析。
故答案为：道别、振动、叮咛、丰收、辽阔、饱满
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
6．【答案】比喻；拟人；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；听听，秋的声音
【解析】【分析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
【点评】主要测试学生对修辞手法的掌握。
7．【答案】哗啦；滴答；呼呼
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
故答案为：哗啦、滴答、呼呼 。
【点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
8．【答案】现代诗；秋天；秋的声音；落叶；蟋蟀；大雁；秋风；对秋天的喜爱和赞美
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：现代诗、秋天、秋的声音、落叶、蟋蟀、大雁、秋风、对秋天的喜爱和赞美
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
9．【答案】（1）C；A；D；B
（2）C
【知识点】课文内容理解；听听，秋的声音
【解析】【分析】（1）想象要有据可依，要切合实际，合情理，①由“一片叶子” 想象落叶飞舞，在空中盘旋。 ②由“每一朵小花”想象各种野花美丽而清香。③由“每一滴汗水” 想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ④由“每一颗绽开的谷粒”想象颗粒归仓的丰收景象。（2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。画波浪线的句子是要告诉我们我们要珍惜美好的秋天。
【点评】（1）此题主要考查学生的想象能力。（2）能够根据语境推断句子的含义，意思表述正确即可。
10．【答案】（1）黄色；成熟；金灿灿；五彩
（2）A
（3）对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开
（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！
（5）秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”“动词+名词”，仔细读者这首诗能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析，如。多待会儿。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（5）解答此题能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）黄色、成熟、金灿灿、五彩
（2）A
（3）对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开
（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！
（5）秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
11．【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】要抓住秋天的特征写。所谓特征就是同其它季节有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写秋景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
故答案为：秋天是丰收的季节，到处呈现出一片丰收的景象，果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，马路上运输水果的车子多了，田野里忙碌的人们也多了……
【点评】体验金秋是丰收的季节,极大的激发他们参与活动的积极性。培养幼儿热爱大自然的情感。
1 / 1部编版2022-2023学年三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教版(新课程标准）小学语文三年级上册 第12课《听听，秋的声音》同步练习）看拼音，写词语。
shǒu bì xī shuài chì bǎng gē yùn
dīng níng zhàn kāi gǔ lì liáo kuò
【答案】手臂；蟋蟀；翅膀；歌韵；叮咛；绽开；谷粒；辽阔
【知识点】拼音；听听，秋的声音
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“臂、蟋、蟀、韵、绽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（7听听，秋的声音）下列划线字注音没有错误的一组是（ ）
A．抖（dǒu）动 蟋蟀（shuài） 振（zhèng）动
B．歌韵（yùn） 掠（luè）过 歌吟（yíng）
C．辽阔（kuò） 唰（shuā）唰 饱（bǎo）满
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：振（zhèng 改 zhèn）动
B：歌吟（yíng 改 yín）
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（7听听，秋的声音）根据课文内容判断下列说法是否正确。
（1）“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，说明大树活泼好动。
（2）“这辽阔透明的音乐厅”指的是处于秋天的大自然。
（3）课文中秋的声音，有些是可以听到的，有些是想象的。
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。（1）错误，“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，运用拟人手法形象生动。 （2）正确（3）正确
故答案为：（1）错误 （2）正确（3）正确
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．（【基础练习】《听听，秋的声音》（语文部编三上））在《听听，秋的声音》这篇课文中，作者抓住秋天里大自然的_______，用诗的语言_______，表达了_______，抒发了_______。（ ）
A．一些声响；赞美了秋天；对美好生活的热爱；对秋天的喜爱
B．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对美好生活的热爱
C．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对声音的热爱
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项判断正误。
故答案为： B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．（7 听听，秋的声音）根据意思，选择恰当的词语填在横线上。
振动 饱满
丰收 辽阔
道别 叮咛
①离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
②物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
③反复地嘱咐。
④收成好（跟“歉收”相对）。
⑤广阔；宽广。
⑥丰满。
【答案】道别；振动；叮咛；丰收；辽阔；饱满
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但要结合题目提供的词语来分析。
故答案为：道别、振动、叮咛、丰收、辽阔、饱满
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
6．（人教版语文三年级上册第三组第12课《听听，秋的声音》同步练习）指出下面的句子各用了什么修辞手法。
①秋天的雨，是一把钥匙
②秋天的雨，温柔地抚摸着大地。
③红红的枫叶像一枚枚邮票。
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【答案】比喻；拟人；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；听听，秋的声音
【解析】【分析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
【点评】主要测试学生对修辞手法的掌握。
7．（部编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》同步测试）秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么？下面的内容你会填吗？
听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“ ”是它们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“ ”，是秋雨正在弹琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“ ”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
【答案】哗啦；滴答；呼呼
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
故答案为：哗啦、滴答、呼呼 。
【点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
8．（7 听听，秋的声音）课文回顾。
《听听，秋的声音》是一首 ，作者抓住 里大自然的一些声响，用诗的语言说明了 藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗中既写了 、 、 、 等发出的具体可感的声音，又写了可心领神会而不可闻的无声的声音。全诗表达了诗人 之情。
【答案】现代诗；秋天；秋的声音；落叶；蟋蟀；大雁；秋风；对秋天的喜爱和赞美
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：现代诗、秋天、秋的声音、落叶、蟋蟀、大雁、秋风、对秋天的喜爱和赞美
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
二、阅读与理解
9．（部编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》同步练习）读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到横线上。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里 ②在每一朵小花上
③在每一滴汗水里 ④在每一颗绽开的谷粒里
（2）对诗中画线的句子理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
【答案】（1）C；A；D；B
（2）C
【知识点】课文内容理解；听听，秋的声音
【解析】【分析】（1）想象要有据可依，要切合实际，合情理，①由“一片叶子” 想象落叶飞舞，在空中盘旋。 ②由“每一朵小花”想象各种野花美丽而清香。③由“每一滴汗水” 想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ④由“每一颗绽开的谷粒”想象颗粒归仓的丰收景象。（2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。画波浪线的句子是要告诉我们我们要珍惜美好的秋天。
【点评】（1）此题主要考查学生的想象能力。（2）能够根据语境推断句子的含义，意思表述正确即可。
10．（部编版三年级语文上册第7课《听听，秋的声音》一课一练）阅读诗歌，回答问题。
可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，
大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，
一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃，多待会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住，
可是来不及了，
因为冬姐姐马上就要来了。
那么，
再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
（1）在横线上填上合适的词语。
的树叶 的果子 的稻子
的秋菊
（2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）
A．因为冬姐姐马上就要来了。
B．因为秋娃娃太淘气了。
C．因为我不喜欢秋娃娃了。
（3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。
（4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？
（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
【答案】（1）黄色；成熟；金灿灿；五彩
（2）A
（3）对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开
（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！
（5）秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”“动词+名词”，仔细读者这首诗能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析，如。多待会儿。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（5）解答此题能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）黄色、成熟、金灿灿、五彩
（2）A
（3）对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开
（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！
（5）秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
11．（人教统编版2019-2020年三年级上册语文第二单元检测卷）口语交际。
三（1）班的小朋友们正在围绕“金秋时节快乐多”这个话题展开讨论，请你加入他们吧！
【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】要抓住秋天的特征写。所谓特征就是同其它季节有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写秋景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
故答案为：秋天是丰收的季节，到处呈现出一片丰收的景象，果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，马路上运输水果的车子多了，田野里忙碌的人们也多了……
【点评】体验金秋是丰收的季节,极大的激发他们参与活动的积极性。培养幼儿热爱大自然的情感。
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