【新课标】Unit 2 I'm Liu Tao Letter time & Rhyme time & Checkout time 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 2 I'm Liu Tao Letter time & Rhyme time & Checkout time 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-14 16:16:41 | ||
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文档简介
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Unit2 I’m Liu Tao（Letter time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit2 I’m Liu Tao 单元 第二单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 能在教师引导下，熟练运用句子Are you… Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are you Mike 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
重点 能在教师引导下，熟练运用句子Are you… Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are you Mike
难点 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。出示Ticking time 抢答单词 通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Letter timeMagic eyes大声说出你看到的字母Let’s watch你能从下面的动画中找到新学的字母吗？Let’s learnCan you count from Aa to Gg Let’s play 字母扑克牌（2 min)两人一组，轮流抽取对方的卡片，读出卡片上的字母。如果读的正确，就可以赢得这张卡片，如果读错了，就要退回这张卡片，在规定的时间内，看谁最后留在手上的卡片最多。Let’s learn 注意字母的书写笔画和发音E 像“山”字向右偏，小 e 像只小眼睛。F 像 菜 刀 缺 了 口，小 写 f 的 像 镰 刀G 像 一 座 圆 宝 库，小 写 g 的 像 蝌 蚪。Write the letters 在你的本子上写出Ee, Ff, Gg（一分钟）Rhyme timeLook and say 介绍新朋友T：Who is he T：Yes，you are right.Watch and answerWho is he？这个小朋友是谁啊？让我们观看视频并找出答案。T:Is he Moe 带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律Let’s readAdapt the rhymeHi. Hi. Are you ...？Yes. Yes. You’re right.Hi. Hi. Are you ...？No. No. I’m ...Checkout timeLet’s review当我们介绍自己时，我们说：I am…当我们想问别人是…时，我们可以说：Are you…？Let’s talk S1: Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Guess and sayS2: Hello!S1：Hello! Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。Let’s listen （P17 Checkout time）Let’s checkYes, I am. （2）Hi. I’m Mike.No, I’m not. （4）Are you Wang Bing 复习字母Aa-DdLearn: Ee, Ff, Gg两人一组，玩游戏扑克牌学习字母Ee, Ff, Gg的书写及注意事项S：He’s Mike.S：No.He’s Joe.小组读，全班读改编小诗复习语言点两人一组，进行对话示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏先听录音然后对答案 通过游戏复习了字母Aa-Dd，为后面的学习Ee-Gg做好准备通过图片，让学生首先直观感知课题，以便更好地了解和接受新知识这个游戏强化了学生的记忆，也增强了生生互动与合作引导学生仔细观察字母的书写及注意事项，增加学生的记忆力，避免机械训练结合图片的直观方式呈现这首诗的重点人物，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息利用改编小诗，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
交流展示 Let’s playS1: （用手触摸）Are you… S2: No, I'm not.S3 :Are you… S4: Yes, I am.游戏规则：S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。 操练活动：hide-and -seek （捉迷藏） 通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 当你不确定对方的名字时，你可以说： Are you… 2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m… 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 1.Read the Rhyme.2.Introduce yourself to your classmates.
板书 Unit2 I’m Liu TaoHi. Hi. Are you ...？ S1: Are you… Yes. Yes. You’re right. S2: Yes，I am./ No，I’m not.Hi. Hi. Are you ...？No. No. I’m ...
Letter time
Checkout time
Rhyme time
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit2 I’m Liu Tao（Letter time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit2 I’m Liu Tao 单元 第二单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 能在教师引导下，熟练运用句子Are you… Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are you Mike 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
重点 能在教师引导下，熟练运用句子Are you… Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are you Mike
难点 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。出示Ticking time 抢答单词 通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Letter timeMagic eyes大声说出你看到的字母Let’s watch你能从下面的动画中找到新学的字母吗？Let’s learnCan you count from Aa to Gg Let’s play 字母扑克牌（2 min)两人一组，轮流抽取对方的卡片，读出卡片上的字母。如果读的正确，就可以赢得这张卡片，如果读错了，就要退回这张卡片，在规定的时间内，看谁最后留在手上的卡片最多。Let’s learn 注意字母的书写笔画和发音E 像“山”字向右偏，小 e 像只小眼睛。F 像 菜 刀 缺 了 口，小 写 f 的 像 镰 刀G 像 一 座 圆 宝 库，小 写 g 的 像 蝌 蚪。Write the letters 在你的本子上写出Ee, Ff, Gg（一分钟）Rhyme timeLook and say 介绍新朋友T：Who is he T：Yes，you are right.Watch and answerWho is he？这个小朋友是谁啊？让我们观看视频并找出答案。T:Is he Moe 带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律Let’s readAdapt the rhymeHi. Hi. Are you ...？Yes. Yes. You’re right.Hi. Hi. Are you ...？No. No. I’m ...Checkout timeLet’s review当我们介绍自己时，我们说：I am…当我们想问别人是…时，我们可以说：Are you…？Let’s talk S1: Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Guess and sayS2: Hello!S1：Hello! Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。Let’s listen （P17 Checkout time）Let’s checkYes, I am. （2）Hi. I’m Mike.No, I’m not. （4）Are you Wang Bing 复习字母Aa-DdLearn: Ee, Ff, Gg两人一组，玩游戏扑克牌学习字母Ee, Ff, Gg的书写及注意事项S：He’s Mike.S：No.He’s Joe.小组读，全班读改编小诗复习语言点两人一组，进行对话示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏先听录音然后对答案 通过游戏复习了字母Aa-Dd，为后面的学习Ee-Gg做好准备通过图片，让学生首先直观感知课题，以便更好地了解和接受新知识这个游戏强化了学生的记忆，也增强了生生互动与合作引导学生仔细观察字母的书写及注意事项，增加学生的记忆力，避免机械训练结合图片的直观方式呈现这首诗的重点人物，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息利用改编小诗，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
交流展示 Let’s playS1: （用手触摸）Are you… S2: No, I'm not.S3 :Are you… S4: Yes, I am.游戏规则：S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。 操练活动：hide-and -seek （捉迷藏） 通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 当你不确定对方的名字时，你可以说： Are you… 2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m… 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 1.Read the Rhyme.2.Introduce yourself to your classmates.
板书 Unit2 I’m Liu TaoHi. Hi. Are you ...？ S1: Are you… Yes. Yes. You’re right. S2: Yes，I am./ No，I’m not.Hi. Hi. Are you ...？No. No. I’m ...
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Rhyme time
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